资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台（PEP版）六年级上学期Unit3 My weekend plan单元整体分析一、单元整体分析本单元围绕 “The weather and us” 这一主题展开，涵盖了天气的表达、不同天气下人们的活动以及天气对生活的影响等内容。教材通过丰富多样的对话、短文、图片等形式，引导学生学习与天气相关的词汇、句型和日常交流用语。这些内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中运用英语进行交流和表达。同时，教材注重培养学生的综合语言运用能力，通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言技能和跨文化交际意识。二、单元教学内容要求及学情分析单元教学内容 学 教学要求语音 字母th的发音规则 知道 在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 th在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。词汇 核心词汇：sunny,cool,windy,warm, cloudy,hot,rainy,cold,snowy,play basketball, make a snowman,fly a kite, see a film. 知道/理解/运用 背记、理解和运用核心词汇词法 天气形容词的构词法 知道/理解/运用 通过sun → sunny的变形，引导学生发现名词转形容词的规律句法 运用句“What’s the weather like in It’s in .”询问和描述天气状况。“On...days,We can’t...but we can...”描述不同天气下进行的活动。 知道/理解/运用 能用句型正确询问和描述天气状况，并描述不同天气下进行的活动。语篇 明信片 知道 该单元明信片学习的教学要求学生能读懂并提取天气、活动等关键信息（如悉尼炎热晴朗），体现真实交际功能。学情分析 学生生活经验的分析：在日常生活中，学生对各种天气现象有直观感受和亲身经历，能结合自身经验理解晴天、雨天等天气特点，这有利于对本单元天气相关内容的学习。多数学生对本地天气变化较为熟悉，但对于不同地区尤其是国外城市的天气状况了解有限，在理解跨地区天气差异及进行相关交流时，可能因缺乏实际体验而存在理解困难。学生知识技能的分析：已掌握一些基础的英语词汇和简单句型，对常见天气现象的英文表达有初步认知，此前学习中积累了一些关于日常生活的英语表达，有助于理解和参与本单元围绕天气展开的日常对话交流。学生思维品质的分析：处于该学习阶段的学生形象思维较为发达，对直观、生动的图片、动画等形式感兴趣，能较好理解直观呈现的天气现象相关内容。但抽象思维能力尚在发展中，对于一些复杂的天气成因、跨地区天气差异背后的原理等抽象知识理解可能存在困难。开始具备一定的逻辑思维能力，能对熟悉的天气话题进行简单分析和判断，如能对比不同城市温度高低判断冷暖，但逻辑推理的深度和广度有限。三、单元板块内容板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容核心板块 呈现核心句型 p.52 A Let’s talk 核心句型：“What's the weatherlike in... It's...and...”呈现核心词汇 p.53 A Let’s learn 核心词汇：sunny,cool,windy,warm, cloudy,hot,rainy,cold,snowy呈现字母组合发音 p.54 Let’s spell 在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 th在单词中的发音呈现核心句型 P.55 B Let’s talk 核心句型：“On...days,We can’t...but we can...”呈现核心词汇 p.56 B Let’s learn 核心词汇：play basketball, make a snowman,fly a kite, see a film.读写技能训练 p.57 Read and write 能读懂关于悉尼天气及 John 父亲活动的明信片内容，提取关键信息，如地点、天气状况：hot and sunny及活动“play basketball, swim, fly a kite” 等辅助板块 听说技能训练 p.52 A Look and say 看图对话听说技能训练 p.53 B Look, ask and answer 看图对话听说技能训练 p.55 B Choose and say 看图对话听说技能训练 p.56 Play a wheel game 玩转盘游戏对话四、语篇分析本单元内容围绕单元大任务“How does the weather affect people’s lives ”展开，划分为两个子话题“How can the weather be different ”“What do we do in different weather ”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。语篇一是一节对话课，以“天气差异”为主题，通过对话形式引导学生对比不同城市的天气状况。学习如何用英语询问和描述天气，并结合温度数据理解气候的地域差异。看和说的活动通过图片与温度标签，要求学生用英语短语描述北京天气，强化语言应用能力。语篇二是一节词汇课，聚焦与天气相关词汇的扩展与句型深化。学生通过Look, ask and answer活动，结合中国城市的天气特点，练习提问与回答。教材还引入天气与活动的关联，帮助学生理解天气对生活的影响，为后续课时讨论不同天气下的活动做铺垫。语篇三是一节语音课，以语音拼读为核心任务，重点学习“th”字母组合发音规则，培养语音语调的准确性。通过听读故事“The gifts”，感知语音规律，同时完成教材提供的练习任务。课程设计兼顾趣味性与实用性，帮助学生掌握基础拼读规则。语篇四也是一节对话课，教材围绕“不同天气下的活动”展开对话与讨论。通过情景对话，学生学会表达天气限制下的替代方案。课堂实践活动要求学生根据天气组合提出合理建议，培养逻辑思维与语言组织能力。课程强调灵活应对天气变化，传递积极解决问题的态度。语篇五是一节词汇和项目活动融合课，包括天气活动匹配、天气分类及制作天气提醒卡。学生通过转盘游戏思考不同天气下的可行活动，并分类“好天气”与“坏天气”。Project项目活动鼓励学生结合实际设计提醒卡，锻炼创造力与团队协作能力，同时强化安全意识。语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。学生通过明信片阅读回答问题，练习提取信息，并完成回信任务。阅读材料以故事形式展现不同天气下的趣味活动，传递“任何天气都能创造快乐”的价值观。课程最后总结“天气因地而异，影响生活但乐趣无限”，引导学生以积极态度面对自然变化，深化单元主题。五、核心语言知识、技能与策略单元主题：The weather and us语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点（一）Weather and temperature 学习单词：speak，weather，sunny，hot，bad，cold，Sydney ﹡询问某地天气状况及回答的句型：—What’s the weather like in ... —It’s …﹡询问和回答天气是热的/冷的/凉爽的句型：—Is is … —Yes, it is./ No, it isn’t.﹡表达是多少度的句子：It’s only two degrees . ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问和回答天气状况的英语表达。（二）The weather and the feeling 学习单词：windy，cloudy，rainy，snowy，cool，warm，tomorrow ﹡描述天气和感觉的句子：It’s cool and sunny.It’s warm and windy.It’s cold and snowy. ﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）The gifts ﹡学习th字母组合在单词中的发音。﹡能读出单词：thirsty，thin，these，thank，think，there，them，they，three ﹡听读故事中的句子，体会th字母组合在单词中的发音。﹡根据th字母组合在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）Different weather 学习单词：rain，closed，film ﹡表达能做什么和不能做什么的句子：We can’t play basketball in the park.We can go to the library.We can’t play football. But we can make cards at home.﹡提议做什么事及其回答的句子：—Let’s go and see it.—That’s a good idea! ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互对话，表达自己不能做的事情和所替代的能做的事情。（五）Weather and activities 学习单词：fly，kite，snowman ﹡表达在某种天气下能进行的活动的句子：On sunny days, we can play basketball.On snowy days, we can make a snowman.﹡询问和回答我们能做什么的句型：—What’s can we do —We can ... ﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）The weather and life & Have fun in different weather 学习单词：their，swim 理解句子意思：I’m in a big park in Sydney today.It’s fun to go to the park with my new friends.We play basketball together.Their children swim in the pool.Is it cold and windy in Beijing Can you fly your kite ﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断书信的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测对话故事的主要内容。﹡理解对话故事内容，朗读并表演故事。六、教学单元目标单元教学目标 语篇本单元学习后，学生能够：1. 运用“What’s the weather like... ”和温度词汇描述不同城市的天气差异，通过对话对比北京与悉尼的气候，初步理解天气对生活的影响。 （一）对话（1课时）（A. Let’s talk & A. Look and say）“Weather and temperature”2. 掌握“sunny, windy”等天气词汇及温度表达，能用“It’s cool and sunny”等句型描述哈尔滨、广州等城市的天气特点，理解天气与活动的关联。 （二）词汇（1课时）（A. Let’s learn & A. Look, ask and answer）“The weather and the feeling”3. 通过听读练习，正确掌握含“th”发音的单词，能朗读故事并完成拼写任务，巩固语音与拼写技能。 （三）语音（1课时）（Let’s spell）“The gifts”4. 用“We can’t... But we can...”句型讨论天气限制下的替代活动，通过情景对话培养灵活应对天气变化的表达能力。 （四）对话（1课时）（B. Let’s talk & B. Choose and say）“Different weather”5. 根据天气类型匹配活动，分类“好天气”与“坏天气”，并合作设计天气提醒卡，提升实践与协作能力。 （五）词汇与项目活动（1课时）（B. Let’s learn & B. Play a wheel game & C. Project）“Weather and activities”6. 通过阅读明信片提取信息，回答问题并完成写作任务；理解不同天气下的趣味活动，总结天气多样性对生活的积极影响。 （六）读写任务与配图故事（1课时）（B. Read and write & Reading time）“The weather and life & Have fun in different weather”七、单元主题内容框架图课时 Unit5 The weather and us A let’s learn语篇内容 The weather and feeling 类型 词汇课语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时的语篇围绕天气主题展开，通过词汇、对话和问答活动帮助学生掌握与天气相关的表达。主要内容分为两部分：一是学习天气词汇（sunny, windy, cloudy, rainy, snowy）及对应的温度和感受（cool, warm, hot, cold）；二是通过对话和问答练习，让学生运用所学词汇描述不同城市的天气情况，例如北京、悉尼、哈尔滨等。语篇通过真实的天气场景（如“哈尔滨寒冷多雪，男孩在雪中玩耍”）将语言学习与实际生活结合，增强学生的理解和记忆。How 文体结构 & 语言特点本篇课文的语篇采用了多模态的呈现方式，结合词汇列表、温度数据、感受描述和对话问答，形成层次清晰的教学结构。首先以词汇和温度对照表的形式引入核心内容，随后通过“What’s the weather like... ”的问答句型展开对话练习，最后以看图问答的形式巩固知识。对话部分简洁明了，符合小学生的语言水平，易于学生理解和记忆。配图（如雪中玩耍的男孩）则直观地辅助语言理解。整体结构从输入到输出，循序渐进，帮助学生逐步掌握语言技能。Why 语篇意图 & 语篇价值本课时的语篇设计旨在培养学生的语言能力和生活技能。通过学习天气词汇和问答句型，学生能够用英语描述天气并表达自身感受，为日常交流打下基础。同时，语篇将天气与不同城市的地理特点结合（如哈尔滨的寒冷、广州的温暖），渗透了文化意识，拓宽了学生的视野。此外，问答活动鼓励学生主动参与，锻炼他们的思维能力和合作精神。最终，语篇通过贴近生活的内容和互动形式，激发学生的学习兴趣，体现英语学习的实用性和趣味性。教学目标教学重点、难点 1.学生能够听、说、认读Let’s learn部分核心天气词汇及其对应的温度与感受，理解不同天气条件下的典型活动描述。通过图片和温度数据的辅助，学生能初步感知天气与生活的联系，并在教师指导下完成简单的问答练习。（学习理解）2.学生能在模拟情境中运用所学重点句型进行同伴对话，描述不同城市的天气状况。通过“Look, ask and answer”活动，结合地图或图片提示，学生能整合词汇与句型，完成从机械操练到意义表达的过渡，并尝试用完整句子说明天气对活动的影响。（应用实践）3. 学生能结合生活经验，创新性地设计未来天气预告的海报，用所学语言介绍本地或虚构城市的天气及推荐活动。通过跨学科活动，分析不同天气对衣食住行的影响，初步培养跨学科思维和解决问题的能力，体现语言学习的实际价值。（迁移创新）资源选取及运用 教材、PPT及图片教学过程：教学目标 学习活动 效果评价1.学习理解学生能够听、说、认读Let’s learn部分核心天气词汇及其对应的温度与感受，理解不同天气条件下的典型活动描述。通过图片和温度数据的辅助，学生能初步感知天气与生活的联系，并在教师指导下完成简单的问答练习。 1.Let’s chant2.Look and say3.Look an predict4.Presentation5.Listen and choose6.Think and say7.Listen and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标 学习活动 效果评价2.应用实践：学生能在模拟情境中运用所学重点句型进行同伴对话，描述不同城市的天气状况。通过“Look, ask and answer”活动，结合地图或图片提示，学生能整合词汇与句型，完成从机械操练到意义表达的过渡，并尝试用完整句子说明天气对活动的影响。 1.Look and match2.Look and say3.Game4.Make a report5.Think and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。教学目标 学习活动 效果评价3.迁移创新：学生能结合生活经验，创新性地设计未来天气预告的海报，用所学语言介绍本地或虚构城市的天气及推荐活动。通过跨学科活动，分析不同天气对衣食住行的影响，初步培养跨学科思维和解决问题的能力，体现语言学习的实际价值。 1.Think and say2.Pair work3.Think and say4.Write and say5.Paste and write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。板书设计阶梯式作业设计：21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台Unit5 The weather and us A let’s learn同步练习一、给下列的天气选择合适的图片。A. B. C. D. E. F.( ) cold ( ) rainy ( ) hot ( ) cloudy ( ) windy ( ) snowy二、根据图片内容选词填空。London Sydney Paris Beijing Xiamen sunny cloudy windy snowyread books run sweep the floor play football fly a kite1. Hello. I’m Sun Hai. I’m in . It’s . I stay at home and .2. I’m Sam. I’m in . It’s . I with my parents.3. This is Lily. I’m in . It’s . I in the park.4. My name is Jim. I’m in . It’s . I .5. My name is Lisa. I’m in . It’s . I in my community.三、根据古诗的描述，写出对应的天气。1. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。2. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4. 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。5. 墙角数枝梅，凌寒独自开。参考答案一、给下列的天气选择合适的图片。F A E C D B二、根据图片内容选词填空。1. Beijing rainy read books2. Xiamen windy fly a kite3. Paris sunny play football4. Sydney rainy sweep the floor5. London sunny run三、根据古诗的描述，写出对应的天气。1. rainy 2. snowy 3. windy 4. hot / sunny 5. cold21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)Unit 5The weather and usALet's learn(The weather and feeling)How can the weather be different？让教学更有效The weather and usHow can the weather change our lives How can the weatherbe different Lesson 1Lesson 2Lesson 3Zoom and hisfriends in springThe weatherin different placesAsking aboutthe weatherWhat do we doin different weather Lesson 4Lesson 5Lesson 6A postcardfrom John’s dadIndoor&outdooractivitiesActivities indifferent weatherWhat’s the song about A.placesB.weatherLet’s chantJohn’s fatherJohn’s motherWho are they What are they doing is packing the luggageis checking the weatherLook and sayWhat are they talking about Look and predictWhat’s the weather like in Beijing It’s _______ in __________.sunnyBeijingPresentationWhat’s the weather like in Sydney It’s _______ in _______.windySydneyWhat’s the weather like in Singapore It’s _______ in __________.cloudySingaporeWhat’s the weather like in London It’s _______ in _______.rainyLondonWhat’s the weather like in Moscow It’s _______ in _______.snowyMoscowLook and sayWhat are they talking about 11.7 London11.9 Moscow11.11 Singapore11.6 SydneyTimetableWhat’s the weather like in Sydney SydneyBeijingLet me see ...Listen and chooseSydneyBeijingWhat’s the weather like in Sydney 11.7 London11.9 Moscow11.11 Singapore11.6 SydneyTimetableABCDECAWhat’s the weather like in Beijing Listen and fillWhat’s the weather like in Beijing tomorrow It’s _____ and sunny.How about Sydney It’s _____ and windy.coolwarmsunnywindy18℃23℃tomorrowtodaytomorrowLook and saysunnywindy18℃23℃coolwarmWhat clothes can John’s dad wear(穿) In Beijing, it’s cool and sunny. It’s 18 degrees.I can wear sweater.In Sydney, it’s warm and sunny. It’s 23 degrees.I can wear shirts.Listen and imitateWhat’s the weather like in Beijing tomorrow It’s cool and sunny.How about Sydney It’s warm and windy.sunnywindy18℃23℃升调（ ）降调（ ）重音（ ）Look and chooseHow do people feel in different weather sunnywindy18℃23℃coolwarmcloudyrainysnowy32℃6℃-6℃Suggested clothing(建议穿衣)coldcoolwarmhothotcoldcoldThink and sayHow do people feel in different weather sunnywindy18℃23℃coolwarmcloudyrainysnowy32℃6℃-6℃Suggested clothing(建议穿衣)coldcoolwarmhot≤10℃10℃-20℃20℃-30℃≥30℃hotcoldcoldTry to spellusbigmouthplayknowsunnyrainycloudywindysnowycoldcoolwarmhotoldbooktalldogListen and imitatesunnywindy18℃23℃coolwarmcloudyrainysnowy32℃6℃-6℃hotcoldcoldRead and findsnowywindycloudyrainysunnyrainwindcloudsnowsunWhat do you find 你发现了什么？yyyyny-yLook and matchLondonMoscowSydneySingaporeBeijingTorontosunnywindycloudyrainysnowyWhat’s the weather like in _____ It’s ______.查看天气预报，并连线。Look and say18 C23 C32 C6 C-6 CsunnywindycloudyrainysnowyhotcoldwarmcoolcoldWhat’s the weather like in... Game教师呈现上节课的“天气转盘”教具，邀请学生转动指针并说出指针所指天气图标对应的单词。为强化记忆，教师快速闪现天气卡片（如闪现乌云图0.5秒）开展“温度梯度感知”活动：教师在黑板上绘制温度计，从左至右标注-10°C到40°C，邀请学生将写有天气词汇的磁贴（hot/warm等）贴到合适位置。展示穿毛衣（cool）与穿羽绒服（cold）的对比图。What’s the different Make a weather reportIn Beijing, it’s cool and sunny. It’s 18 degrees.In Sydney, it’s ...准确报道各地天气情况声音响亮，自信大方sunnywindy18℃23℃coolwarmcloudyrainysnowy32℃6℃-6℃hotcoldcoldThink and sayBeijingBeijingSydneySydneySydneyBeijing18℃23℃Is the weather the same in Sydney and Beijing at the same time 同一时间，两地的天气一样吗？They’redifferent!北半球南半球Is the weather the same in China at the same time 在中国，同一时间，两地的天气一样吗？Good to knowThink and sayWhere are they HarbinGuilinWuhanGuangzhouWhat’s the weather like in ... HarbinHarbinWuhanWuhanGuilinGuilinGuangzhouGuangzhouHow do they feel What are the kids doing having fun in the snowtaking photosdrawing pictureseating ice creamPair workA: Hi, where are you B: I’m in _______.A: What’s the weather like in ____ B: It’s _____ and ____ in ____.having fun in the snowtaking photosdrawing pictureseating ice creamHarbinGuilinWuhanGuangzhouA: Hi, where are you B: I’m in _______.A: What’s the weather like in _____ B: It’s ___ and _____ in _____.A:What are you doing B: I’m .Think and sayOur Autumn holiday is coming!Think and sayWhere do you want to go Here are four hot cities.BeijingBeijingThink and sayMake a Trip Tip Card for her.I want to go to Beijing.What’s the weather likein Beijing and . It’s 25 degrees.In , it’sYou can wear .There is the Great Wall.Have a nice trip!BeijingcoldsnowyWrite and sayStep1 Finish the Trip Tip Card for visitors(游客们).In , it’sand .You can wear .There is the Sydney OpreaHouse.It’s so !In , it’sand .You can wear .There is the Merlio.It’s really !In , it’sYou can wear .The food in here are yummy!It’s !and .Write and saySydneySingaporeTorontoChinaLondonwindysnowysunnyrainycloudywarmhotcoldcoolgreatgoodniceamazingwonderfulUsefulExpressionsSticker Zone准确书写各地天气情况选择衣物符合天气状况书写工整、美观地名首字母大写Step1 Finish the Trip Tip Card for visitors(游客们).Step2 Share the Trip Tip Card with your partner, and talk about the Autumn trip.Think and say语音语调准确选择衣物符合天气状况准确介绍旅游地的天气声音响亮、自信大方Paste and writeMake a poster of weather.This is a poster of the weather.要素 具体描述 星级音义 准确度 能理解并在交谈中正确 使用天气单词。 ☆☆☆认读、书写 准确度 能准确认读和抄写天气 单词。 ☆☆☆表达 丰富度 能谈论不同城市的天气 情况。 ☆☆☆设计 创意度 能与同伴设计出具有创 意的天气海报。 ☆☆☆Word bankIt's and .It's _____degrees in.Places (地点): Harbin, Guangzhou, ...Weather: sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, hot, warm, cool, cold, ...7Homework作业设计https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 01 Unit 5 Listen and chant.mp3 02 Unit 5 Listen and sing.mp3 A let's learn.pptx cloudy.mp3 cold.mp3 cool.mp3 hot.mp3 rainy.mp3 snowy.mp3 sunny.mp3 warm.mp3 windy.mp3 同步练习.doc 教案.doc
资源列表
