资源简介

课堂教学设计
【课型】
美术创作课
【教学内容】
人教版美术新教材二年级上册第 5 课《多样的窗》
【教材分析】
《多样的窗》是人教版美术新教材二年级上册的建筑艺术主题创作课，承接前 4 课自然现象与艺术表现的融合，转向 “生活建筑与创意手工” 的维度。教材以 “认识古今中外多样窗户、用厚纸板制作装饰窗户作品” 为核心，立足低龄儿童直观感知与动手实践的认知规律，通过欣赏、观察、设计、制作等活动，让学生感受窗户在建筑中的实用价值与艺术魅力，掌握剪、折、贴等基础手工技能。课程既注重培养学生的观察能力、动手能力和创意意识，又渗透对传统建筑文化与现代建筑艺术的认知，让学生在手工创作中体会 “生活即艺术” 的理念，为后续建筑主题艺术学习积累经验，激发对生活美学与建筑文化的热爱。
【学情分析】
二年级学生对 “窗户” 这一生活常见建筑元素充满熟悉感，日常能接触到家里、学校、街道上的各种窗户，具备初步的外形观察能力，但对窗户的文化内涵、造型设计逻辑缺乏深入认知。他们已具备简单的剪刀使用和粘贴技能，能完成基础的手工制作，但在复杂外形裁剪、创意装饰设计方面仍需引导，容易出现裁剪边缘不整齐、装饰思路单一的问题。低龄学生注意力集中时间有限，对趣味化、情境化的学习形式兴趣浓厚，且想象力丰富，喜欢大胆尝试，但在 “创意与实用的结合” 上存在困难，容易出现作品外形不合理、装饰与造型不协调的情况。基于此，课堂需以 “观察 — 示范 — 实践 — 创意” 为主线，兼顾建筑文化启蒙与手工技能训练，通过分层指导满足不同学生的学习需求。
【教学目标】
以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下：
审美感知：感受古今中外不同窗户的造型美、花纹美与装饰美，体会用厚纸板创作的乐趣，增强对生活美学和艺术创作的敏感度与喜爱之情。
艺术表现：认识窗户的多样外形（方形、圆形、拱形等）与花纹特点，学会用 “设计外形 — 裁剪 — 装饰” 的基本步骤制作厚纸板窗户，能规范使用剪刀、胶水等工具，简单处理作品细节。
创意实践：大胆尝试不同的窗户外形设计或装饰方法（如组合花纹、添加立体装饰），结合自身想法创作独具个性的窗户作品，培养创新思维和动手实践能力。
文化理解：初步了解中国传统花窗、五彩窗与国外特色窗户（如巴特罗公寓窗户）的特点，感受窗户在建筑中的艺术价值，萌发对建筑文化的探索兴趣，建立 “生活与艺术” 的关联认知。
【教学重难点】
教学重点：引导学生感受不同窗户的外形特点与艺术魅力，掌握厚纸板窗户制作的基本步骤（设计外形、裁剪、装饰），规范使用手工工具完成作品。
教学难点：指导学生在创作中合理设计窗户外形，巧妙搭配装饰花纹，实现造型与装饰的协调统一，融入个人创意，避免作品外形单一、装饰杂乱。
【教学准备】
教具：多媒体课件（古今中外窗户高清图片、创意窗户作品范例视频）、厚纸板制作的窗户范例（方形、圆形、拱形等不同造型）、厚纸板、圆头安全剪刀、胶水、彩笔、“窗户文化小知识” 卡片、“安全用剪口诀” 海报、展示板、生活场景布置图（含窗户装饰场景）。
学具：每人一张厚纸板、圆头安全剪刀、胶水、彩笔、直尺（可选）、贴纸（小组共用）。
【教学过程】
情境导入，唤醒兴趣
教师：小朋友们，我们每天都要透过窗户看世界，窗户就像建筑的 “小眼睛” 一样！今天老师带来了一群 “特别的小眼睛”，大家快来认识它们吧！（播放古今中外窗户图片课件，包括中国传统花窗、五彩窗、巴特罗公寓窗户等）
教师：这些窗户和我们平时见到的一样吗？它们有什么特别的地方呀？（引导学生观察窗户的外形和花纹）
预设：学生好奇观察，说出 “有的窗户是圆形的，有的是拱形的”“有的窗户上有好看的花纹”“有的窗户颜色很漂亮” 等发现。
教师：大家观察得真仔细！这些窗户不仅能让光线照进屋里，还像一件件艺术品一样漂亮呢！老师用厚纸板也做了几个窗户，大家看！（展示厚纸板窗户范例，转动可开合的窗户范例）这个窗户还能打开呢，是不是很神奇？今天我们就一起来学习《多样的窗》，亲手做一个属于自己的创意窗户吧！（板书课题：多样的窗）
【设计意图】通过生活关联、图片欣赏和实物范例展示，创设 “生活美学 + 创意启蒙” 的趣味情境，让学生直观感受窗户的多样性与艺术魅力，激发创作欲望，自然引入课题。
探究学习，掌握方法
观察辨析，认识窗户特点
教师：请大家再仔细看看这些窗户图片，我们来给它们分分类吧！（再次展示课件，引导学生从外形和花纹两方面观察）
教师：从外形上看，窗户有哪些样子？从花纹上看，又有什么不一样呢？
预设：学生分享 “外形有方形、圆形、拱形”“花纹有的是直线组成的，有的是曲线，还有的像花朵”。
教师：（结合 “窗户文化小知识” 卡片总结）大家说得真好！窗户的外形多种多样，有经典的方形、可爱的圆形、优雅的拱形；花纹也很丰富，有传统的窗棂花纹、简洁的几何花纹，还有创意的自然花纹。不同的窗户，藏着不同的美和文化呢！
【设计意图】通过分类观察和总结，帮助学生建立 “窗户外形与花纹多样性” 的认知，为后续创意设计铺垫基础，同时渗透建筑文化小知识。
示范讲解，学习制作步骤
教师：现在老师来教大家用厚纸板做窗户，一共分三步，我们跟着口诀来学吧！
设计外形：“小笔轻轻画，外形心中定”：在厚纸板上用铅笔画出自己喜欢的窗户外形，比如方形、圆形或拱形，注意外形要饱满，线条要流畅；（边示范边强调：用直尺可以帮助画直线，画圆形可以沿着杯子口描一描）
安全裁剪：“剪刀慢慢剪，边缘齐又平”：握住剪刀手柄，沿着线条慢慢裁剪，圆形或曲线部分可以轻轻转动纸板，不要剪到手；（边示范边念安全口诀：“剪刀尖，不对人，慢慢剪，保安全”）
创意装饰：“彩笔巧搭配，花纹添精彩”：用彩笔在窗户上画花纹，也可以用贴纸装饰，还能给窗户加上 “窗框”，让它更立体；（示范两种装饰方法：一是画对称花纹，二是剪贴简单图案）
教师：（展示创意范例）大家看，我们还可以给窗户设计 “开合机关”，用纸条做合页，让窗户能打开关闭；或者在窗户后面画上窗外的风景，透过窗户能看到不一样的世界呢！
【设计意图】通过 “口诀 + 分步示范”，降低手工制作的难度，让学生快速掌握核心步骤；安全口诀强化安全用剪意识，创意范例拓展学生思路，激发个性化表达欲望。
安全用剪练习，夯实技能基础
教师：在正式创作前，我们先来做 “安全用剪小游戏”！请大家拿出厚纸板，跟着老师一起剪直线、剪曲线，看看谁剪得又快又整齐！（带领学生进行 5 分钟基础裁剪练习）
教师：（巡视指导）剪直线时，剪刀顺着线条移动，不要用力过猛；剪曲线时，手腕轻轻转，纸板跟着动，边缘才会光滑哦！
【设计意图】针对低龄学生剪刀操作不熟练的问题，通过专项游戏化练习提升操作熟练度，强调安全规范，为后续创作保驾护航。
创意实践，动手创作
教师：现在轮到大家大显身手啦！请大家从 “外形设计、花纹装饰” 两方面入手，用厚纸板制作一个创意窗户。可以选择自己喜欢的外形，搭配独特的花纹，还能尝试老师教的 “开合机关” 或 “窗外风景” 创意！创作时要注意：1. 安全使用剪刀，不打闹、不剪到手；2. 裁剪边缘尽量整齐，胶水涂抹适量，避免作品变形；3. 大胆创意，让你的窗户与众不同！
预设：学生自主选择创作方向，开始动手制作。部分学生选择圆形窗户，画对称花纹；部分学生尝试拱形窗户，添加贴纸装饰；还有学生尝试制作可开合的窗户，在后面画窗外的小树和太阳。
教师：（巡视指导）裁剪不整齐的小朋友，可以先用铅笔轻轻画辅助线，沿着线条剪；装饰简单的小朋友，试试搭配 “直线 + 曲线” 的花纹，会更丰富；想做开合窗户的小朋友，纸条合页要粘在窗户边缘哦！
【设计意图】给予学生自主创作的空间，明确创作要求与安全规范；教师针对性指导，帮助学生解决裁剪、装饰、创意实现等实际问题，让每个学生都能享受创作乐趣，提升实践能力。
作品展示，互评互赏
教师：请大家把完成的作品贴到展示板上，我们来举办 “创意窗户博览会”！请每位小朋友当一回 “小小解说员”，向小伙伴介绍：你的窗户是什么外形？用了什么装饰方法？还有什么特别的创意？
预设：学生依次上台介绍作品，分享创作思路，如 “我做的是拱形窗户，用了曲线花纹，后面画了窗外的彩虹，打开窗户就能看到”。
教师：其他小朋友认真倾听，我们来开展 “最美创意窗户” 评选！请大家用这样的句式夸一夸好朋友的作品：“我喜欢你的窗户，因为______。” 可以说说外形、花纹或创意哦！
预设：学生按照引导句式互评，说出 “我喜欢你的圆形窗户，因为花纹很对称，特别漂亮”“我喜欢你的可开合窗户，创意太特别了” 等评价。
教师：（总结点评）大家的作品都太棒了！有的外形独特，有的花纹精美，还有的创意十足，每个窗户都藏着大家的巧思，真正做到了 “多样的窗，多样的美”！
【设计意图】通过 “博览会” 形式，为学生提供展示和表达的平台，增强自信心；句式引导的互评活动，让学生学会从外形、花纹、创意等角度欣赏他人作品，提升审美能力和语言表达能力。
课堂小结，拓展延伸
教师：今天我们认识了古今中外多样的窗户，知道了窗户不仅有实用价值，还有很高的艺术价值，还学会了用厚纸板制作创意窗户，大家都表现得非常棒！
教师：（展示窗户作品装饰场景图）大家看，我们的窗户作品还能装饰房间、布置主题墙呢！回家后，大家可以和爸爸妈妈一起，用今天的作品编一个 “窗户里的小故事”，或者再做一个窗户，和今天的作品组成 “窗户组合”。下节课我们一起分享你的故事和新作品哦！
预设：学生积极回应，期待课后实践。
【设计意图】梳理本节课知识与技能，强化学习收获；拓展作品应用场景和课后实践，将课堂学习延伸到家庭互动中，持续激发对生活美学与建筑艺术的热爱。
【课堂达标】
窗户的外形多种多样，常见的有______、______、______等（至少写出 3 种）。
制作厚纸板窗户的基本步骤是：→→______。
我们可以用______、______等方式装饰窗户（至少写出 2 种）。
答案：1. 方形、圆形、拱形（答案合理即可） 2. 设计外形、裁剪、装饰（顺序不可互换） 3. 画花纹、贴贴纸（答案合理即可）
【板书设计】
多样的窗
窗户特点：外形多样（方、圆、拱形）、花纹丰富（直线、曲线、自然纹）
制作步骤：设计外形 → 裁剪 → 装饰
创意秘诀：独特外形、个性花纹、趣味机关
作品展示区（预留）
【教学反思】
本次教学以 “生活观察 — 技能学习 — 创意实践” 为主线，贴合二年级学生的认知特点和动手需求，通过情境导入、趣味练习、创意实践等环节，让学生在轻松的氛围中掌握了厚纸板窗户制作的基本方法。多数学生能积极参与课堂活动，大胆设计窗户外形，装饰花纹丰富多样，部分学生还尝试了 “可开合机关”“窗外风景” 等创意，作品呈现出个性化特点。建筑文化小知识的渗透，有效拓宽了学生的视野，让学生初步感受了生活与艺术的关联。
但教学中也存在不足：少数学生使用剪刀时不够熟练，裁剪边缘不够整齐，尤其是圆形、拱形等曲线外形的裁剪难度较大；部分学生装饰思路较单一，多采用简单的线条或贴纸，缺乏花纹的创意组合；互评环节中，学生的评价语言仍较为单一，多聚焦 “好看”“特别”，对造型合理性、装饰协调性等维度关注不足。
后续教学可优化：一是准备 “曲线裁剪示意图”，用分步图示帮助学生掌握曲线裁剪技巧，同时在裁剪练习环节增加针对性指导；二是提供 “花纹创意参考图”（如传统窗棂纹样、几何图案组合、自然元素变形），引导学生观察借鉴，鼓励他们进行组合创新；三是设计 “作品评价表”，明确评价维度（外形设计、裁剪工艺、装饰创意），引导学生进行更全面、具体的互评；四是在巡视指导时，对能力较弱的学生重点指导基础步骤，对能力较强的学生鼓励其尝试 “立体窗户”“组合场景窗户” 等更具挑战性的创作，让每位学生都能在原有基础上获得提升。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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