资源简介

课堂教学设计
【课型】
美术实践课（传统玩具启蒙）
【教学内容】
人教版美术新教材二年级上册第 3 课《玩具的巧思》
【教材分析】
《玩具的巧思》是人教版美术新教材二年级上册的传统玩具主题实践课，承接第 2 课《声音的秘密》的跨学科艺术探索，转向 “传统益智玩具与创意拼摆” 的专项学习。教材以 “七巧板拼摆” 为核心活动，立足低龄儿童 “具象思维 + 动手探索” 的认知规律，通过认识七巧板组成、掌握拼摆技巧、创意组合图案等活动，让学生感受传统玩具的 “巧思”—— 以简单图形组合万千形象。课程既注重观察能力、空间想象力和动手实践能力的培养，又渗透中国传统益智玩具文化启蒙，引导学生体会 “化繁为简、举一反三” 的创作乐趣，为后续图形组合与创意设计积累经验。
【学情分析】
二年级学生对 “玩具” 主题充满天然兴趣，已具备基础的图形认知能力（认识三角形、正方形等），但对七巧板的组成特点、图形搭配逻辑缺乏系统了解。他们动手欲望强烈，能自主进行简单拼摆，但在 “有目的的组合设计” 上存在困难，容易出现图形搭配混乱、图案形象不清晰的问题。低龄学生注意力易被新鲜事物吸引，对游戏化、互动化的学习形式兴趣浓厚，但耐心不足，复杂拼摆时易产生挫败感。基于此，课堂需以 “图形认知 — 技巧学习 — 创意拼摆” 为主线，通过趣味游戏、直观示范、分层任务，帮助学生突破难点，感受传统玩具的魅力。
【教学目标】
以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下：
审美感知：感受七巧板拼摆图案的造型美、组合美，体会传统益智玩具 “以简驭繁” 的巧思，增强对传统玩具与艺术创作的喜爱。
艺术表现：认识七巧板的组成（5 个等腰直角三角形、1 个正方形、1 个平行四边形），掌握 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的基本拼摆步骤，能运用七巧板拼摆简单的动物、日常物品图案，并尝试添画细节。
创意实践：大胆尝试不同的图形组合方式，拼摆具有个性化的图案，结合添画让作品更生动，培养创新思维与空间想象力。
文化理解：初步了解七巧板是中国传统益智玩具，知道其历史渊源与文化价值，萌发对传统文化的探索兴趣与文化自信。
【教学重难点】
教学重点：引导学生认识七巧板的组成，掌握 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的基本拼摆方法，能拼摆简单的形象图案。
教学难点：指导学生在拼摆中合理搭配七巧板图形，保证图案的完整性与形象性，同时融入个人创意，避免图形堆砌、形象模糊。
【教学准备】
教具：七巧板实物（彩色磁性版）、不同主题的拼摆范例（动物、日常物品、场景）、“七巧板小知识” 卡片（介绍历史与组成）、拼摆步骤示意图、“图形搭配小贴士” 海报、展示台（布置 “七巧板创意展” 场景）、奖励贴纸（“最佳创意奖”“最形象奖”）。
学具：每人一套七巧板（彩色或木质）、画纸、彩笔（用于添画细节）、“我的拼摆计划” 小卡片（课前引导学生记录想拼摆的图案）。
【教学过程】
情境导入，唤醒兴趣
教师：小朋友们，今天老师带来了一位 “会变魔术的玩具朋友”！它只用 7 块小板，就能拼出小鸟、小鱼、小狐狸，还能拼出我们生活中的桌子、房子，大家想认识它吗？（展示七巧板拼摆的动态范例，用磁性板轻轻移动部件模拟 “小鸟飞翔”“小鱼游动”）
预设：学生被动态效果吸引，好奇地猜测玩具名称，表达想尝试的愿望。
教师：这个神奇的玩具就是中国古代小朋友的益智宝贝 —— 七巧板！（出示 “七巧板小知识” 卡片）它已经有上千年的历史了，7 块简单的图形能组合出万千世界，这就是它的 “巧思”。今天我们就一起来探索《玩具的巧思》，用七巧板拼出属于自己的创意图案吧！（板书课题：玩具的巧思）
【设计意图】通过动态范例展示、传统玩具文化介绍，激发学生的好奇心与探索欲，让学生直观感受七巧板的 “巧思”，自然引入课题。
探究学习，掌握方法
观察辨析，认识七巧板组成
教师：请大家拿出自己的七巧板，像小侦探一样仔细观察：它由几种不同的图形组成？每种图形各有几块？可以用手摸一摸、数一数哦！
预设：学生自主观察、计数，分享发现 “有三角形、正方形、平行四边形”“三角形有 5 块”“正方形和平行四边形各 1 块”。
教师：（结合磁性七巧板板书）大家观察得真仔细！七巧板的秘密就藏在这 7 块板里：5 个等腰直角三角形（其中 2 个大号、1 个中号、2 个小号）、1 个正方形、1 个平行四边形。这些图形大小不同、形状各异，搭配起来就能变出各种有趣的图案！
教师：我们来玩 “图形找朋友” 小游戏！老师说出图形名称，大家快速从七巧板中找出对应的板块，举起来展示！（依次说出 “大号三角形”“正方形”“平行四边形”）
【设计意图】通过 “观察 — 计数 — 游戏”，帮助学生快速掌握七巧板的组成的，熟悉不同图形的特征，为后续拼摆搭配铺垫基础。
示范讲解，学习核心拼摆步骤
教师：七巧板拼摆有 “三步口诀”，跟着老师一起学，就能拼出形象的图案啦！以拼摆 “小狐狸” 为例：
第一步：“确定主体”：先找大号三角形当小狐狸的头部，因为头部是图案的核心，用大图形能让形象更突出；
第二步：“搭配辅助”：用正方形拼摆小狐狸的身体，中号三角形拼摆尾巴，小号三角形拼摆四肢，平行四边形可以当耳朵，注意图形之间要紧紧贴合，不要留缝隙；
第三步：“调整完善”：轻轻移动图形位置，让尾巴向上翘、耳朵向两边展，让小狐狸更灵动；最后用彩笔添画眼睛、嘴巴，图案就更生动啦！（边示范边强调：拼摆时可以旋转图形，不同角度能拼出不一样的姿态）
教师：（创意拓展）除了小狐狸，我们还可以换一种搭配：用平行四边形当小鸟的翅膀，大号三角形当身体，小号三角形当尾巴，就能拼出小鸟啦！（快速示范简单造型，展示不同拼摆思路）
【设计意图】通过 “口诀 + 分步示范 + 创意拓展”，降低拼摆难度，让学生清晰掌握 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的核心步骤；旋转图形的小技巧，帮助学生打破思维定式，拓展拼摆思路。
基础练习，夯实技巧
教师：在正式创意拼摆前，我们先来 “热身”！请大家用七巧板拼摆一个最简单的图形 —— 小鱼，试试运用刚才学的三步法，先找主体图形，再搭配辅助图形。
教师：（巡视指导）拼摆尾巴时，可以用三角形旋转一下；身体和尾巴要紧紧贴在一起，这样小鱼才完整；遇到困难的小朋友，可以看看老师的拼摆示意图哦！
【设计意图】通过基础图形的热身练习，让学生熟悉拼摆步骤与图形搭配逻辑，夯实核心技巧，为后续创意拼摆建立信心。
创意实践，动手创作
教师：现在轮到大家大显身手啦！请大家结合 “我的拼摆计划” 小卡片，用七巧板拼摆一个自己喜欢的图案，可以是动物、日常物品，也可以是充满想象力的创意形象。拼好后，用彩笔添画细节（如眼睛、花纹、背景），让你的作品更独特！创作时要注意：1. 图形搭配合理，图案形象清晰；2. 大胆尝试旋转、组合图形，发挥创意；3. 爱护七巧板，避免丢失或损坏。
预设：学生自主选择拼摆主题，有的拼摆常见动物（小兔、小猫），有的拼摆日常物品（小船、桌子），还有的尝试创意组合（会飞的房子、外星生物）；拼摆后认真添画细节，让作品更生动。
教师：（巡视指导）对图形搭配混乱的学生，引导其 “先确定核心图形，再逐步添加其他部件”；对创意不足的学生，提供 “创意灵感卡片”（如 “拼一个会跳舞的动物”“拼一个童话里的物品”）；对能力较强的学生，鼓励其 “拼摆简单场景（如小鱼在水里游）”，增加拼摆难度。
【设计意图】给予学生充分的自主创作空间，尊重个性化选择；分层指导帮助不同水平的学生解决困难，让每个学生都能在原有基础上获得提升，享受创作乐趣。
作品展示，互评互赏
教师：请大家把自己的作品摆放到 “七巧板创意展” 展示台，当一回 “小小创意家”，向大家介绍：你拼的是什么图案？用了哪些七巧板图形？还有什么创意添画？
预设：学生依次上台介绍，如 “我拼的是小兔，用大号三角形当身体，小号三角形当耳朵，正方形当头部，还添画了红眼睛和短尾巴”。
教师：现在我们来评选 “最佳创意家”！请大家当 “小评委”，用以下句式评价：“我喜欢你的作品，因为它______（如 “拼得很形象”“创意很特别”“添画很生动”）。” 评选出 “最佳创意奖”“最形象奖”“最佳添画奖”。
预设：学生按照引导句式积极互评，为喜欢的作品投票，获奖学生领取奖励贴纸。
教师：（总结点评）大家的作品都充满了创意！有的拼摆形象逼真，有的添画生动有趣，真正展现了七巧板的 “巧思”，每个小朋友都是优秀的 “创意家”！
【设计意图】通过展示分享、句式互评，为学生提供表达与交流的平台，增强自信心；引导学生从 “形象性、创意性、添画” 三个维度欣赏作品，提升审美能力与语言表达能力。
课堂小结，拓展延伸
教师：今天我们认识了中国传统益智玩具 —— 七巧板，学会了 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的拼摆方法，还用它拼出了各种各样的创意图案，感受到了传统玩具的奇妙巧思。七巧板不仅能锻炼我们的动手能力，还能激发想象力，是我们传统文化的宝贵财富。
教师：（拓展任务）回家后，和爸爸妈妈一起探索七巧板的更多玩法：1. 拼摆一个简单的故事场景（如 “小猫钓鱼”）；2. 尝试用七巧板拼出自己的名字；3. 找找生活中哪些物品的形状和七巧板图形相似。下节课我们一起分享你的新发现！
预设：学生积极回应，期待课后与家人共同探索。
【设计意图】梳理本节课知识与技能，强化学习收获；将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生在亲子互动中持续感受传统玩具的魅力，深化文化理解。
【课堂达标】
七巧板由______块板组成，包含______种图形，其中______形的数量最多。
七巧板拼摆的基本步骤是______→→。
我们可以用七巧板拼摆______、______等图案（至少写出 2 种）。
答案：1. 7；3；三角（答案唯一） 2. 确定主体；搭配辅助；调整完善（顺序不可互换） 3. 动物、日常物品、创意形象（答案合理即可）
【板书设计】
玩具的巧思
七巧板组成：5 三角 + 1 正方形 + 1 平行四边形
拼摆三步法：确定主体→搭配辅助→调整完善
创意小技巧：旋转图形、合理搭配、添画细节
作品展示区（预留）
【教学反思】
本次教学以 “传统玩具启蒙 + 创意拼摆” 为核心，贴合二年级学生的认知特点与兴趣点，通过情境导入、游戏互动、分步示范、创意实践等环节，让学生在轻松的氛围中掌握了七巧板的组成与拼摆方法。多数学生能准确运用三步法拼摆形象的图案，创意添画丰富了作品的表现力，展现了较强的想象力。传统玩具文化的渗透，让学生初步感受到了传统文化的魅力，激发了文化自信。
但教学中也存在不足：少数学生对平行四边形的运用不够熟练，拼摆时难以找到合适的位置；部分学生拼摆的图案因图形大小搭配不当，导致形象不够协调；个别学生添画时过于注重细节，忽略了七巧板拼摆本身的造型美。后续教学可优化：一是增加 “平行四边形创意用法” 示范，展示其在不同图案中的作用；二是提供 “图形大小搭配参考图”，帮助学生理解不同图形的功能；三是在评价环节强调 “拼摆造型 + 添画细节” 的平衡，引导学生既注重图案本身的完整性，又合理添加创意元素；四是课前布置 “寻找生活中的七巧板图形” 任务，强化图形认知与生活的关联。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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