资源简介

课堂教学设计
【课型】
美术实践课（传统民间艺术启蒙）
【教学内容】
人教版美术新教材二年级上册第 1 课《指尖撕撕乐》
【教材分析】
《指尖撕撕乐》是人教版美术新教材二年级上册的开篇实践课，以 “撕纸艺术 + 生肖文化” 为双核心，承接低年级美术对 “动手实践” 的重视，转向 “传统民间艺术与传统文化的融合”。教材立足低龄儿童 “具象思维 + 触觉探索” 的认知规律，通过认识十二生肖、体验撕纸乐趣、创意拼贴创作等活动，让学生感受撕纸艺术质朴自然的美感，掌握 “撕、拼、贴” 的基本技巧。课程既注重动手能力、创造力的培养，又渗透十二生肖文化内涵与民间撕纸艺术的历史价值，引导学生在指尖互动中体会 “传统符号 + 艺术表达” 的创作乐趣，为后续传统文化主题学习奠定基础。
【学情分析】
二年级学生对 “生肖” 主题充满生活共鸣，能说出自己的生肖及常见生肖动物，但对十二生肖的完整顺序、文化象征意义缺乏系统认知。他们动手欲望强烈，喜欢触摸、撕扯彩纸等感官体验，但撕纸技巧较为随意，难以精准控制形状，在 “撕出生肖特征、合理拼贴组合” 上存在困难。低龄学生注意力易被色彩、形状吸引，耐心不足，复杂造型创作时易产生挫败感；同时对民间撕纸艺术的了解较少，需要通过趣味化、具象化的示范引导感受艺术魅力。基于此，课堂需以 “文化认知 — 技巧学习 — 创意实践” 为主线，通过游戏化活动、分层示范、个性化鼓励，帮助学生突破难点，感受传统艺术与文化的融合之美。
【教学目标】
以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下：
文化理解：初步了解十二生肖的完整顺序、文化内涵及象征意义，知道撕纸是中国民间传统艺术形式，感受传统文化与民间艺术的价值，培养对传统文化的兴趣与尊重。
艺术表现：学会撕纸的基本技巧（直线撕、曲线撕、轮廓撕），能根据生肖外形特点，将彩纸撕成不同形状、大小的纸片，运用拼贴方法表现至少一种生肖形象，突出生肖典型特征。
创意实践：大胆发挥想象，尝试不同的撕纸方法与色彩搭配，在拼贴中融入个性化设计（如生肖动作、简单背景），制作出独特的撕纸作品，培养创新思维与实践能力。
审美感知：感受撕纸作品质朴、自然的美感，体会通过指尖创作表达对生肖文化理解的乐趣，增强艺术表现的自信心与成就感。
【教学重难点】
教学重点：引导学生掌握撕纸的基本技巧，了解十二生肖的外形特点，能运用 “撕 — 拼 — 贴” 的方法制作出具有明显特征的生肖作品。
教学难点：指导学生突破随意撕纸的局限，精准撕出生肖典型特征（如兔子长耳朵、老虎 “王” 字纹），并通过巧妙拼贴与色彩搭配，使作品既体现生肖特点又富有创意美感。
【教学准备】
教具：十二生肖完整图片、生肖撕纸作品范例（基础款 + 创意款）、民间撕纸艺术视频、“生肖特征小卡片”（图文标注各生肖典型特点）、不同颜色彩纸、胶水、安全剪刀（备用）、展示板（布置 “生肖撕纸创意展” 场景）、奖励贴纸（“最佳创意奖”“最形象奖”“最美色彩奖”）。
学具：每人一套彩色彩纸（红、黄、蓝、绿等基础色 + 生肖相关特色色）、胶水、抹布、“我的生肖设计” 小卡片（课前引导学生勾勒想表现的生肖及特征）。
【教学过程】
情境导入，唤醒兴趣
教师：小朋友们，今天老师带来了一个 “生肖魔法盒”！里面藏着十二种小动物，它们是我们中国人的 “出生小伙伴”，每个人都有属于自己的那一只，大家想知道它们是谁吗？（逐一展示十二生肖图片，引导学生齐说生肖名称，回忆自己的生肖）
预设：学生兴奋地回应，主动分享自己的生肖，积极认读十二生肖顺序。
教师：这些可爱的生肖动物，还能变成漂亮的撕纸作品呢！（展示生肖撕纸范例，轻轻触摸作品边缘）大家看，这些作品没有用剪刀，是用我们的小手撕出来的，是不是很神奇？撕纸是中国古代就有的民间艺术，古人用它装饰生活、表达祝福。今天我们就一起来玩转《指尖撕撕乐》，用小手撕出属于自己的生肖作品，传承民间艺术吧！（板书课题：指尖撕撕乐）
【设计意图】通过 “生肖魔法盒” 互动、民间艺术介绍、范例展示，调动学生的生活经验与感官体验，激发对撕纸艺术与生肖文化的兴趣，自然引入课题。
探究学习，掌握方法
观察辨析，认知生肖特征
教师：请大家拿出 “生肖特征小卡片”，和同桌一起找一找：兔子最特别的地方是什么？老虎有什么标志性的花纹？蛇的身体和其他生肖有什么不一样？
预设：学生观察后分享 “兔子有长长的耳朵”“老虎头上有‘王’字”“蛇的身体是细细长长的”。
教师：（结合图片总结）每个生肖都有自己的 “招牌特征”，抓住这些特征，我们的作品才能让人一眼认出来！比如：兔子长耳朵、猴子红屁股、龙有鹿角和长尾巴、鸡有鸡冠和尖嘴巴。（快速认读 “生肖特征口诀”，帮助学生记忆）
【设计意图】通过卡片观察、同桌互动、口诀记忆，帮助学生精准把握生肖典型特征，为后续 “撕出特征” 奠定认知基础，呼应文化理解目标。
示范讲解，学习撕纸技巧
教师：撕纸有三个 “指尖小魔法”，学会它们就能撕出各种形状啦！
魔法一：“直线撕”（撕长条、方块）：将彩纸对折，拇指和食指捏住纸边，顺着折线慢慢撕，边撕边说：“慢慢撕，直直走，撕出长条不歪斜”（示范撕出兔子的身体）；
魔法二：“曲线撕”（撕圆形、弧形）：不折纸，手指轻轻转动彩纸，顺着想要的弧度撕，口诀：“转一转，撕一撕，曲线弧度真圆滑”（示范撕出兔子的长耳朵）；
魔法三：“轮廓撕”（撕复杂造型）：先在彩纸上用手指轻轻按压出生肖大致轮廓，再沿着轮廓慢慢撕，重点部位（如老虎的 “王” 字）可以先撕出大致形状，再用小纸片拼贴补充（示范撕贴老虎头部）。
教师：（创意拓展）除了单一颜色，我们还可以用 “色彩搭配法”：用白色撕兔子的身体，粉色撕耳朵内侧；用黄色撕老虎的身体，黑色撕 “王” 字，这样作品更生动！
【设计意图】通过 “口诀 + 分步示范 + 技巧分类”，降低撕纸难度，让学生清晰掌握核心技巧；结合生肖特征示范，引导学生将技巧与主题结合，突破 “撕出特征” 的难点。
趣味练习，夯实基础
教师：在正式创作前，我们先来玩 “指尖热身赛”！请大家用直线撕出一条 “蛇的身体”，用曲线撕出一对 “兔子的耳朵”，看看谁撕得又快又像！
教师：（巡视指导）撕曲线时，手指要跟着纸转动；撕长条时，尽量保持宽度一致；撕得不够理想也没关系，撕纸艺术的魅力就在于它的 “不完美”，不规则的边缘更有自然美感哦！
【设计意图】通过针对性热身练习，让学生熟悉三种撕纸技巧，感受撕纸的手感与节奏，夯实基础技巧，同时消除 “怕撕坏” 的顾虑，鼓励大胆尝试。
创意实践，动手创作
教师：现在轮到大家大显身手啦！请大家结合 “我的生肖设计” 小卡片，选择自己喜欢的生肖，用今天学的撕纸技巧创作一件作品。创作时要注意：1. 突出生肖的典型特征，让人一眼能认出；2. 大胆运用三种撕纸技巧，尝试色彩搭配；3. 不用剪刀，尽量用手撕，体验民间艺术的自然之美；4. 胶水涂抹适量，保持画面整洁。
预设：学生自主选择生肖，有的撕贴自己的本命生肖，有的挑战复杂造型（如龙、虎）；制作中认真撕出特征，用不同颜色彩纸拼贴细节；遇到困难时主动向老师或同学求助。
教师：（巡视指导）对撕不出特征的学生，引导其 “先撕大轮廓，再用小纸片拼贴细节”（如用黑色小纸片拼贴老虎的 “王” 字）；对色彩搭配犹豫的学生，提供 “配色参考卡”（如红 + 黄配鸡、白 + 粉配兔）；对能力较强的学生，鼓励其 “添加简单背景”（如给生肖撕出草地、云朵）。
【设计意图】给予学生充分的自主创作空间，尊重个性化选择；分层指导帮助不同水平的学生解决困难，让每个学生都能在原有基础上获得提升，享受创作乐趣。
作品展示，互评互赏
教师：请大家把作品贴到 “生肖撕纸创意展” 展示板上，当一回 “民间小艺人”，向大家介绍：你撕的是什么生肖？用了哪些撕纸技巧？突出了什么特征？
预设：学生依次介绍，如 “我撕的是兔子，用曲线撕了长耳朵，直线撕了身体，还贴了粉色纸片当耳朵内侧，突出它的长耳朵特征”。
教师：现在我们来评选 “最佳民间小艺人”！请大家当 “小评委”，用以下句式评价：“我喜欢你的作品，因为它______（如 “生肖特征很明显”“撕纸技巧用得好”“颜色搭配真漂亮”）。” 评选出 “最佳创意奖”“最形象奖”“最美色彩奖”。
预设：学生按照引导句式积极互评，为喜欢的作品投票，获奖学生领取奖励贴纸。
教师：（总结点评）大家的作品都充满了民间艺术的质朴美感！有的精准抓住了生肖特征，有的撕纸技巧运用娴熟，还有的色彩搭配充满创意，真正传承了撕纸艺术的魅力，每个小朋友都是优秀的 “民间小艺人”！
【设计意图】通过展示分享、句式互评，为学生提供表达与交流的平台，增强自信心；引导学生从 “特征突出、技巧运用、色彩搭配” 三个维度欣赏作品，提升审美能力与语言表达能力。
课堂小结，拓展延伸
教师：今天我们学会了撕纸的三个 “指尖小魔法”，撕出了可爱的生肖作品，还了解了撕纸这一民间艺术和十二生肖文化。民间艺术就在我们身边，一双小手就能创造美、传承美。
教师：（拓展任务）回家后，和爸爸妈妈一起：1. 用撕纸的方法制作 “十二生肖全家福”，尝试撕出更多生肖；2. 找找家里的废旧彩纸、包装纸，用今天学的技巧撕贴成装饰画；3. 听爸爸妈妈讲一讲自己生肖的吉祥寓意。下节课我们一起分享你的新作品、新故事！
预设：学生积极回应，期待课后与家人共同探索。
【设计意图】梳理本节课知识与技能，强化学习收获；将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生在亲子互动中深化对民间艺术与生肖文化的理解，持续激发创作热情。
【课堂达标】
十二生肖中，______的特征是长耳朵，______的特征是头上有 “王” 字。
撕纸的三个基本技巧是______、、。
撕纸是中国传统的______艺术，我们用______、______、______的方法创作生肖作品。
答案：1. 兔子、老虎（答案合理即可） 2. 直线撕、曲线撕、轮廓撕（顺序可互换） 3. 民间；撕、拼、贴（顺序可互换）
【板书设计】
指尖撕撕乐
生肖特征：抓 “招牌”（兔耳、虎王、龙角等）
撕纸技巧：直线撕、曲线撕、轮廓撕
创作方法：撕→拼→贴
创意秘诀：大胆撕、巧搭配、突特征
作品展示区（预留）
【教学反思】
本次教学以 “民间艺术启蒙 + 生肖文化传承” 为核心，贴合二年级学生的认知特点与兴趣点，通过情境导入、口诀示范、趣味练习、创意实践等环节，让学生在轻松的氛围中掌握了撕纸技巧与生肖特征认知。多数学生能准确抓住生肖典型特征，运用三种撕纸技巧完成作品，色彩搭配与拼贴组合富有创意，展现了较强的实践能力与想象力。民间艺术文化的渗透，让学生初步感受到了传统文化的魅力，激发了文化自信。
但教学中也存在不足：少数学生撕纸时过于谨慎，作品边缘过于规整，失去了撕纸艺术的自然质朴感；部分学生对复杂生肖（如龙、蛇）的特征把握不够准确，拼贴时布局不够合理；互评环节学生的评价语言仍较为单一，缺乏对技巧与文化内涵的深度解读。后续教学可优化：一是在练习环节强调 “自然撕纸” 的理念，鼓励学生大胆尝试不规则边缘；二是提供 “复杂生肖分解图”，帮助学生拆解造型、分步撕贴；三是设计 “评价量表”，引导学生从 “特征、技巧、创意、文化” 四个维度进行互评；四是增加 “民间撕纸作品欣赏” 环节，让学生更深入感受民间艺术的独特美感。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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