资源简介

教材选择 人美版初中《美术》八年级上学期第二单元
单元主题 中国绘画的独特意蕴
大观念 （大概念） 中国画是中华文化的重要组成部分，在世界美术中自成体系，注重表现意境和精神。
基本问题 中国画如何通过内容、构图、笔墨等艺术特征，展现独特的意境和精神表达？
单元目标 知道(K)： 能知道山水、花鸟、人物是中国画的三个画科。 能知道“六法”是中国古代品评绘画的准则，并能说出其基本含义。 能做(D)： 能运用中国传统的美术品评方式分析作品的画作形制、笔墨语言、色彩构成等艺术特色。 能掌握“三远”法、勾勒法、点染法、没骨法，并合理运用于中国画创作。 能运用中国画的工笔或写意技法，创作花鸟画、山水画、人物画作品。 理解(U)： 能理解中国画追求“以形写神”，注重表现意境和精神。 能理解中国传统绘画在世界美术中自成体系，具有独树一帜的审美观念和表现方式
单元学习重难点 教学重点： 掌握中国山水画、花鸟画、人物画的欣赏方法，并能结合“六法”进行品评。 理解中国绘画的意境表达，体会中国绘画如何通过笔墨语言，表现出人与自然和谐共生的理念，以及对生命、情感和美的独特感悟。 掌握中国绘画的技法，并能应用于创作实践中。 教学难点： 理解中国绘画背后所蕴含的哲学思想、文化底蕴和精神追求，并将其与自身的生活体验相结合。 在创作过程中，灵活运用各种技法，并注重意境的表达，创作出具有个人风格的作品。
单元评价要点 ●能掌握掌握中国绘画技法，运用“六法”进行品评，并能应用于创作实践。 ●能领悟中国绘画背后所蕴含的哲学思想、文化底蕴和精神追求，并将其与自身的生活体验相结合。 ●能运用所学知识进行创作，注重意境的表达，并尝试形成具有个人风格的作品。
单元作业 单元作业：水墨西湖·传世风雅 学生将以“杭州西湖文化景观保护与推广” 为任务主线，在三节课学习中国画山水、花鸟、人物的创作技巧与文化内涵。 第一课：山水篇 任务：学生根据所给资料及课程所学，用“青绿山水”的设色手法画一幅西湖写生山水小品，作品收入《西湖水墨档案》公益画册。 输出：西湖写生山水小品。 第二课：花鸟篇 任务：学生根据所给资料及课程所学，选择用勾勒法和点染法、没骨法，创作具有杭州特色的花鸟小品，在花朝节市集公益义卖。 输出：具有杭州特色的花鸟小品。 第三课：人物篇 任务：学生分组绘制“志愿者的微笑” 长卷，以疏密线条表现人物，小组完成后班级拼合完成全卷。 输出：“志愿者的微笑” 长卷。
学情分析 八年级学生具备一定的美术基础知识与初步的审美能力，处于抽象思维和逻辑分析能力快速发展的阶段，对具象、写实、色彩鲜艳或带有故事情节的绘画作品兴趣较浓，但对中国传统绘画中强调的“写意性”、“笔墨情趣”、“意境营造”等深层意蕴和抽象审美内涵理解相对模糊，感知力有待引导和深化。他们具备一定的观察能力和口头表达能力，能够进行简单的画面描述和形式要素（如线条、色彩）的分析，但在系统性地解读中国画特有的文化符号、感悟笔墨语言的情感表达、以及体会画面留白、虚实相生所创造的深远意境方面存在明显困难，需要教师提供具体的作品范例、清晰的引导方法和有效的体验活动来架设理解的桥梁。 针对这一学情特点，教学设计可以通过图片、视频、实物等多种形式呈现艺术作品，引导学生观察、欣赏，感受艺术作品的形式美感和情感表达，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。同时，可以通过情境创设与任务驱动激发学生的学习热情，借助视觉案例、动手实践和文化背景分析帮助他们深入理解中华文化的精神。
单元设计思路 本单元以中国绘画的独特意蕴为主题，以“杭州西湖文化景观保护与推广” 为主线，通过三节课层层递进的学习活动，分别习得山水、花鸟、人物画等中国画技法与文化内涵，帮助学生理解、感知并表现中国绘画的独特意蕴，展现中国画对“天地人”的观照。 第一课山水相逢：杭州西湖文化景观管理局发起 “西湖十景水墨档案”计划，邀请学生参与西湖实景写生，用传统山水画技法记录西湖旁的山景。学生需通过学习了解中国画中的“三远”与“六法”的意蕴与初步掌握中国青绿山水的画法，并运用其原理进行西湖山水小品创作，优秀作品将入选《西湖水墨档案》公益画册，用于国际文旅宣传。 第二课花鸟为伴：杭州“花朝节”（传统花神祭典）组委会征集 “十二花神”主题花鸟画，用于西溪湿地民俗展陈。学生需观察西湖边桃、荷、桂等植物，借鉴教材中徐渭泼墨牡丹、任伯年没骨技法，了解中国花鸟画中的笔墨技巧，并运用勾勒法和点染法、没骨法等创作具有杭州特色的花鸟小品创作花鸟小品，作品最终在花朝节市集义卖捐赠。 第三课传神写照：杭州亚运会博物馆筹备 “志愿者的微笑”主题长卷展，邀请学生绘制亚运志愿者服务场景。因此，学生首先学习人物画的笔墨语言、布局章法、造型技巧，再结合所学创作现代人物长卷，成品与学生祝福将赠予国际志愿者组织。 整个单元学生将经历观察、分析、创作、实践等学习过程，通过单元学习，从自然景观（山水）→ 民俗文化（花鸟）→ 人文精神（人物），引导学生逐步学习并掌握不同的中国画绘画技法与中国画中蕴含的精神，理解中国画“笔墨语言”与“文化精神”。同时紧扣教材目标，设定成果均服务于城市文化推广，让学生在真实文化传承中建立文化自信，践行“美育服务社会”理念。
单元架构
学习阶段 小问题 学习任务
第一阶段 山水相逢 （1课时） 中国山水画是如何表现“天人合一”的思想的？ ●赏析经典山水画，了解其构图方式、笔墨技巧和审美意境。 ●学习“三远”法和“六法”，并尝试用青绿山水技法创作山水小品。
第二阶段 花鸟为伴 （1课时） 中国花鸟画如何体现“以形写神”的审美追求？ ●了解花鸟画名家名作的用墨特色，学习勾勒法、点染法、没骨法等技法。 ●尝试创作花鸟小品，展现对生活的观察和感悟。
第三阶段 传神写照 （1课时） 中国人物画如何展现“传神写照”的艺术特色？ ●赏析人物画长卷，了解其布局结构、人物造型和线条运用。 ●学习绘制写意人物画，掌握意象造型和意在笔先的创作方法。 ●尝试创作校园生活主题的人物长卷，展现集体记忆和时代风貌。

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