资源简介

(共40张PPT)
第一部分　立足教材过基础
主题四　植物的生活
第8讲　植物的光合作用和呼吸作用
一阶　基础知识全梳理
二阶　随堂演练提能力
三阶　探究实践培素养
考点1　光合作用和呼吸作用[2025.28(1)；2024.26(1)第二空、(4)]
1. 光合作用、呼吸作用的过程及应用
生理作用 光合作用
概念 植物通过叶绿体，利用光能，将① 和
② 合成为储存着能量的③ (如淀粉)，并且释放出④ 的过程[2024.26(1)第二空]
二氧化碳　
水　
有机物　
氧气　
生理作用 光合作用
表达式 二氧化碳＋水 有机物＋氧气　　　　　　　　
(储存着能量)
条件 只能在光下进行
场所 ⑤ [2025.28(1)]
物质转变 无机物→有机物
能量转化 光能→化学能
叶绿体　
生理作用 光合作用
实质 ⑥
影响因素及在生产中的应用
[2024.26(4)] 光照 a.合理密植、间作套种(提高光能利用率)
b.适当延长光照时间
c.适当增加光照强度(在一定范围内，光照强度增强，光合作用强度随之⑦ )
制造有机物，储存能量
增强　
生理作用 光合作用
影响因素及在生产中的应用
[2024.26(4)] 二氧 化碳 增施有机肥；大棚内白天适当增加二氧化碳浓度；合理通风(在一定范围内，二氧化碳浓度越⑧ ，光合作用越强)
温度 白天适当提高大棚内温度(在一定范围内，温度越高，光合作用⑨ )
高　
越强
生理作用 呼吸作用
概念 细胞利用⑩ ，将 分解成 . 和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程[冀少：细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水]
氧　
有机物　
二氧化碳　
生理作用 呼吸作用
表达式 有机物＋氧 二氧化碳＋水＋能量
(储存着能量) 　　　　　　　　　　　　
条件 有光、无光均可进行
场所 所有的活细胞，主要在 中
物质转变 有机物→无机物
能量转化 化学能→其他形式的能量
线粒体　
生理作用 呼吸作用
实质
影响因素及在生产中的应用
[2024.26(4)] 水分 保存粮食时保持干燥( 呼吸作用)
氧气 农田适时松土；及时排涝(使植物的根得到充足的氧气，满足 作用的需要)
温度 夜晚适当降低大棚内温度；低温保存水果蔬菜(适当降低温度， 呼吸作用，减少
的消耗)
分解有机物，释放能量　
抑制　
呼吸　
抑制　
有机物　
建模思维
叶片进行生理活动的模式图
(1)若图示为光合作用，则①是 ；②是 ，由 运
输至叶片；③是 ；④是 ，由 运输到植物体各个部位。
(2)若图示为呼吸作用，则①是 ，③是 。
二氧化碳　
水　
导管　
氧气　
有机物　
筛管　
氧气　
二氧化碳　
2. 光合作用和呼吸作用的联系
物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作
用的产物。
能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在③ 中
的能量。
链接：小专题培优“与光合作用、呼吸作用相关的曲线”见本册P54～P55。
有机物＋氧气　
二氧化碳＋水　
有机物　
考点2　植物在生物圈中的作用及保护植被
1. 植物在生物圈中的作用
(1)为其他生物提供有机物[北师：植物是生产者]：植物通过 作用
制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了
基本的食物来源。
光合　
(2)参与生物圈的水循环：植物通过吸收水分和 作用促进了生物圈
的水循环。
蒸腾　
(3)维持生物圈的 平衡：植物通过 作用，不断吸收大气中
的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的
相对平衡起了重要作用。
碳氧　
光合　
2. 保护植被的措施：制定相应的国家政策；实施退耕还林、还草、还湖，
退牧还草；开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为“植
树节”。
1. 易错设问辨析(正确的画“√”，错误的画“ ”)
(1)绿色植物的所有器官都能进行光合作用。 ( )
(2)中午光照最强的时候，是植物光合作用强度最大的时候。 ( )
(3)绿色植物在白天只进行光合作用，在晚上只进行呼吸作用。 ( )
(4)贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度以降低呼吸作用的强度。 ( )
(5)光是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。 ( )
(6)光合作用所需的水由根从土壤中吸收，二氧化碳由叶片通过气孔从空气
中获得。 ( √ )





√
2. 易错字词默写
hé diàn mì tàn yǎng píng héng
光 作用 粉 合理 植

合　
淀　
密　
碳氧平衡　
溯源过基础
考点1　光合作用和呼吸作用
1. (冀少八上P101正文改编)萝卜储存久了就会空心，营养物质流失，口感
变差。这主要是因为细胞进行呼吸作用(　C　)
A. 产生二氧化碳 B. 释放了能量
C. 消耗了有机物 D. 消耗了氧气
C
2. (冀少八上P98正文改编)《吕氏春秋·辩土》中就记载“慎其种，勿使数，亦无使疏”。这说明我国古代劳动人民对合理密植已有利用。农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是(　B　)
A. 可少施肥料，降低成本
B. 充分接受光照，提高光合作用效率
C. 便于除草，喷洒农药
D. 便于空气流通，提高呼吸作用效率
B
3. (人教七下P42“练习与应用”改编)我国大型粮库一般采用低温、充入
氮气或二氧化碳的方式储存粮食，其科学的解释是(　B　)
A. 降低种子光合作用 B. 降低种子呼吸作用
C. 促进种子呼吸作用 D. 促进种子光合作用
B
4. (人教七下P54“复习与提高”改编)下图中的①、②分别代表某植物细
胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述不正确
的是(　D　)
A. 甲是线粒体，乙是叶绿体
B. ①过程产生的能量可用于生命活动
C. ②过程利用的能量是光能
D. 植物的每个细胞都能进行①、②过程
D
考点2　植物在生物圈中的作用及保护植被
5. (人教七下P50“练习与应用”改编)有人说：“包括人类在内的其他生
物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错
误的是(　B　)
A. 植物为动物提供了食物来源
B. 植物为其他生物提供了二氧化碳
C. 植物为其他生物提供了能量
D. 植物能维持生物圈中的碳氧平衡
B
情境破重难
生产实践素材 智慧温室大棚是现代设施农业中的高级类型，拥有综
合环境控制系统，利用该系统可以直接调节室内温、光、水、肥、气等诸
多因素，为农业发展带来了推动力。
1. 【重难点：光合、呼吸作用原理在生产中的应用】大棚种植户应对风
沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应的是(　A　)
A. 及时疏通排涝——抑制呼吸作用
B. 清洗大棚薄膜——增强光合作用
C. 降低夜间温度——抑制呼吸作用
D. 白天加炭火盆——增强光合作用
A
2. 【重难点：光合作用和呼吸作用】如图1为种植辣椒的智慧温室大棚示
意图，科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚中二氧化碳浓
度的变化情况，结果如图2。
图1　 图2
回答下列问题。
(1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。
白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度， (填
“促进”或“抑制”)光合作用。此外，光是植物进行光合作用的重要
条件，因此可以通过改变图1中 的开闭程度以调控光合
作用的强度。
促进　
遮光卷帘　
图1　
(2)由图2可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度逐渐 ，这是由于此时
段光合作用强度 呼吸作用强度。
降低　
大于　
　 图2
(3)由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据
图2分析，应在 (填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”)时
段内启动。
8～16时　
实验探究4　与光合作用、呼吸作用有关的探究(2025.14)
教材实验一遍过
1. 探究光合作用的条件、原料、产物和场所
实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光 合作用必需的原料 (2025.14) 探究光合作
用的场所
[北师补充]
实验 步骤 暗处理 将植物在黑暗处放置一昼夜
实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光 合作用必需的原料 (2025.14) 探究光合作
用的场所
[北师补充]
实验 步骤 设置 对照 装置图
银边天竺葵
对照组 见光部分 清水组 绿色部分
实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液组 非绿色部分
变量 ① ② ③
光　
二氧化碳　
叶绿体
实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料(2025.14) 探究光合作用的场所[北师补充]
实 验 步 骤 照光 将装置移到光下照射数小时
水浴加热、脱色 将叶片放入盛有④ 的小烧杯中，水浴 加热
漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精
染色 向叶片滴加碘液进行染色
冲洗 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化
酒精　
实验 名称 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料(2025.14) 探究光合作用的场所
[北师补充]
实验 现象 叶片遮光部分⑤ ，见光部分 ⑥ 氢氧化钠溶液组叶片 ⑦ ，清水组
叶片⑧ 叶片的绿色部分
⑨ ，非绿
色部分⑩
不变蓝
变蓝　
不变蓝　
变蓝　
变蓝
不变蓝
实验 名称 探究绿叶在光下
制造有机物 探究二氧化碳是光 合作用必需的原料 (2025.14) 探究光合作
用的场所
[北师补充]
实验 结论 绿叶在光下制造的有机物是 ； 是光合作用的必要条件 是光合
作用必需的原料 光合作用的
场所是

淀粉　
光　
二氧化碳　
叶绿体
实验解读　
(1)暗处理的目的是 。
(2)“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，选择同一片叶片，且遮光部分
的上下两面都要遮盖，确保遵循 原则。
(3)“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中，设置对照的原理是氢
氧化钠溶液能吸收 ，而清水不能。
(4)水浴加热的小烧杯中盛放的是酒精，目的是 。
(5)淀粉遇碘变蓝，因此向叶片滴加碘液染色可以检验叶片是否生成了
。
转运或耗尽叶片中原有的淀粉　
单一变量　
二氧化碳　
溶解叶片中的叶绿素　
淀
粉　
注意事项　
(1)酒精是易燃物，用酒精对叶片进行脱色时必须隔水加热，否则容易发生
危险。
(2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性，实验中应注意安全。
2. 验证光合作用产生氧气
【实验步骤】将装有金鱼藻的实验装置放在光下，一段时间后观察是否有
气泡出现。待气体充至试管容积的一半左右时，将试管取出，迅速将快要
熄灭的卫生香(或小木条)伸进试管口内，观察其燃烧情况。
【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香复燃(或
重新燃烧)。
【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 。
氧气　
3. 探究呼吸作用的实验
实验装置 实验结果 实验结论
甲瓶中温度升高，乙瓶中温度不变 种子在萌发过程中释放
出
澄清的石灰水变浑浊 种子在萌发过程中放出
了
能量　
二氧化碳　
实验装置 实验结果 实验结论
甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧 种子在萌发过程中消耗

氧气
易错提示　
瓶中的蜡烛熄灭，是因为种子呼吸消耗了氧气，而不是因为种子呼吸放出
了二氧化碳。
情境探究拓展练
1. 为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学
科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)。一段
时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如图所示。导致液面上升的
原因主要是(　A　)
A. 呼吸作用消耗了氧气 B. 呼吸作用消耗了水分
C. 呼吸作用消耗了有机物 D. 呼吸作用释放了热量
A
2. (2025唐山古冶区三模)为研究光照强度对菠菜光合作用的影响，兴趣小
组将菠菜叶打孔并抽气得到的叶圆片，均分到3个烧杯后沉到杯底，烧杯
中加有等量的碳酸氢钠溶液。在装置的一端加装冷光灯，使得叶圆片光合
作用强度超过呼吸作用(如图甲)。依次将烧杯放在a、b、c处，10分钟后统
计各烧杯中叶圆片上浮数量，如图乙。下列分析正确的是(　D　)
甲　 乙
D
甲　 乙
①实验变量是光照强度，a烧杯内二氧化碳浓度下降最慢
②叶肉细胞释放氧气使叶圆片上浮，Ⅰ表示a烧杯上浮数
③延长装置光照时间，最终烧杯中的叶圆片可能都会上浮
④若将碳酸氢钠溶液换为氢氧化钠溶液，叶圆片无法上浮
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
3. (2025苏州)某生物研究社团在学习光合作用后，开展了“利用光合作用
绘制熊猫画”的趣味实验，部分操作如图所示。请回答下列问题：
①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时 ③将叶片漂洗
后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况 ④剪下遮光处
理的叶片，利
用酒精将叶片
绿色褪去
(1)操作①～④的正确顺序是 。
②①④③　
(2)操作②将天竺葵进行黑暗处理的目的是
。
消耗叶片原有淀粉，避免干扰
实验　
(3)操作④的装置中，盛装酒精的容器是 (填字母)。
d　
①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时 ③将叶片漂洗
后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况 ④剪下遮光处
理的叶片，利
用酒精将叶片
绿色褪去
(4)操作③染色后，该叶片的 (填“a”或“b”)区域变蓝，而 (填
“a”或“b”)区域不变蓝，从而呈现出熊猫轮廓。
b　
a　
①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时 ③将叶片漂洗
后用碘液染色，观察叶片上的熊猫画呈现情况 ④剪下遮光处
理的叶片，利
用酒精将叶片
绿色褪去
(5)若该实验成功绘制出熊猫画，则说明了 是光合作用不可缺少的
条件。
光照　
温馨提示　　 请完成分层练习册P22～P25

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