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(共14张PPT)
第二十章 电与磁
电生磁
第2节
知道电流周围存在磁场（电流的磁效应），了解磁场方向与电流方向有关；认识通电螺线管外部磁场与条形磁体的相似性，掌握安培定则并能判断磁极与电流方向的关系。
通过分析奥斯特实验现象，归纳电流磁效应的特点，培养归纳推理能力；通过对比通电螺线管与条形磁体的磁场，体会类比法的应用；通过运用安培定则判断磁极，提升空间想象与逻辑推理能力。
通过模拟奥斯特实验，学习用转换法（小磁针偏转）感知磁场存在；通过探究通电螺线管的磁场分布，经历“提出猜想—设计实验—操作验证—总结规律”的科学探究过程，培养实验操作与分析能力。
通过了解奥斯特发现电流磁效应的史实，感受科学家勇于探索的精神；认识电生磁现象在生活中的应用（如电磁铁），体会物理与科技的联系，激发学习兴趣。
学习目标
1
2
3
4
将一枚小磁针置于桌面上，在小磁针上方放一条直导线，使导线与电池触接，然后断开，看看电路连通时和断开后小磁针有什么变化？对调电池的正、负极，再做一次实验，小磁针有什么变化？小磁针受到了磁场力的作用，这个磁场与电流有什么关系
问题
导线通电时
小磁针发生偏转
改变电流方向
小磁针偏转方向改变
电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场的现象。
通电导线周围有磁场
磁场的方向改变
断开电路时
小磁针恢复原状
电流的磁效应
思考：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
怎样才能使电流的磁场变强呢？
磁场太弱了！
加强电流；多根导线结合
通电螺线管的磁场
实验：在螺线管的周围均匀地撒上铁屑，放上小磁针。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
实验 探究通电螺线管外部磁场的分布
通电螺线管的磁场是怎样的呢？
通电螺线管的磁场
思考：通电螺线管的磁场与谁比较相似？
通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。
通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。
通电螺线管的磁场
实验：改变电流的方向，再次实验。
小磁针偏转方向改变
磁场的方向改变
通电螺线管的磁场方向(极性)与螺线管中电流方向有关。
实验 探究通电螺线管外部磁场的方向
通电螺线管的磁场
安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
安培
安培定则
3.用安培定则确定螺线管的磁极。
使用安培定则的方法和顺序：
+
-
N
1.看清螺线管的绕线方向；
2.标出电流在螺线管中的方向；
安培定则
电生磁
通电螺线管的磁场
观察小磁针的转动
电流的磁效应
磁场的方向与电流的方向有关
与条形磁体周围磁场相似
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
安培定则
通电导线周围存在电流方向有关的磁场
课堂小结
1.如图所示，下列说法错误的是（ ）
A.这是模拟奥斯特实验的一个场景
B.图示实验说明了通电导线周围存在着磁场
C.将电池的正、负极对调后，重新闭合电路，
小磁针的偏转方向改变
D.将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极
D
课堂练习
2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ ）
A.A端是N极
B.B端是N极
C.C端是北极
D.D端是南极
B
课堂练习
3.如图所示，两个线圈套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软可自由滑动，开关S闭合后则（ ）
A.两线圈左右分开
B.两线圈向中间靠拢
C.两线圈静止不动
D.两线圈先左右分开，然后向中间靠拢
A
课堂练习

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