资源简介

(共43张PPT)
第三课时
观察由几个同样大的正方体摆成的组合体
（苏教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能辨认和判断从前面、右面和上面观察到的简单物体的图形，体会观察物体时的位置关系。
01
02
能根据一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体，培养初步的空间想象能力和推理能力。
03
在搭立体图形和观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。让学生体验数学和生活的密切联系，培养同学之间合作的习惯。
温故孕新
1.从正面、上面、左面看到的各是什么形状 连一连。
前面 左面 上面
温故孕新
2.填一填。
① ② ③ ④
（1）从前面看到是 的有（ ）。
（2）从前面看到是 的有（ ）。
①
③
②
④
情境导入
用4个正方体变出两种不同的物体！
这两个图形，从前面、右面、上面看，有的面图形一样，有的面却不一样！
合作探究
探究1
观察第一个物体，完成“图形连线”
合作探究
拿出4个同样大的正方体摆一摆。
用 4 个同样大的 摆成下面的物体。从前面、右面和上面看
到的各是什么样的图形？
合作探究
从前面看
看到由下边横排的3个小正方形和上边靠左的1个小正方形组成的图形。
从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
合作探究
从右面看
2个正方形竖排的长方形
从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
合作探究
从右面看
3个正方形横排的长方形
从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
合作探究
前面
右面
上面
先想一想，再看一看、连一连。
合作探究
小组内互相检查连线结果，说说每个面的图形对应的观察角度；如果有错误，帮忙指出并说明理由。
小组活动
变式深化
观察组合体的关键方法：
1.正对观察面：观察每个面时，要正对物体，避免角度偏差。
2.数清正方体个数+看排列：确定能看到几个正方体，以及它们的排列方式（横排、竖排、凸起）。
3.图形匹配：根据观察到的形状，找到对应的平面图形。
合作探究
探究2
观察第二个物体，画“三面图形”
合作探究
如果摆成下边的物体，从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？先想一想，再画一画。
用4个正方体，搭出上边的新物体。
合作探究
如果摆成下边的物体，从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
从前面看
看到由下边横排的3个小正方形和上边靠右的1个小正方形组成的图形。
合作探究
如果摆成下边的物体，从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
从右面看
2个正方形竖排的长方形
合作探究
如果摆成下边的物体，从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？
从上面看
3个正方形横排的长方形
合作探究
如果摆成下边的物体，从前面、右面和上面看到的各是什么样的图形？先想一想，再画一画。
合作探究
前面
不同
上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？
合作探究
右面
上面
相同
相同
合作探究
不同的立体组合体，可能某些面的观察图形相同，但只要有一个部分的位置变化，对应的面的图形就会改变。
变式深化
探究3
巩固与应用
变式深化
用5个同样大的 摆成一个物体，使从前面看到的图形是 。先想一想、摆一摆，再和同学交流。
底层3个正方形并排，上层1个在中间。
摆物体时，前面这一层必须是底层3个、上层1个在中间，总共4个正方体。
你能想到几种不同的摆法？
变式深化
拿出5个正方体，先摆好前面的基础造型，再讨论剩下的1个正方体可以放在哪里，同时保证前面看到的图形不变。
小组活动
变式深化
用5个同样大的 摆成一个物体，使从前面看到的图形是 。先想一想、摆一摆，再和同学交流。
把剩下的1个放在底层任意一个正方体的后面。
变式深化
用5个同样大的 摆成一个物体，使从前面看到的图形是 。先想一想、摆一摆，再和同学交流。
把剩下的1个放在底层任意一个正方体的前面。
变式深化
小组互相检查摆法是否符合要求，再想想：如果新增的正方体放在“侧面”，会影响前面的图形吗？
小组活动
放在侧面的话，从前面能看到，就会改变正面造型，所以不能放在侧面！
变式深化
根据指定正面图形摆物体的方法：
1.先搭基础造型：按照正面图形，摆好“可视区域” 的正方体。
2.新增正方体放“隐藏区”：把剩下的正方体放在已有正方体的后面或前面，确保正面图形不变。
巩固练习
1.摆一摆，连一连。
巩固练习
2.摆一摆，看一看，分别画出从前面、右面和上面看到的图形。
巩固练习
3.下面三个物体，从哪一面看到的图形完全相同？从哪些面看到的图形不同？
从右面看到的图形完全相同。
从前面、上面看到的图形不同。
巩固练习
4.小军用4个同样大的 摆成一个物体，从前面和右面看到的图形都是 。小军摆的可能是哪个物体？
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我还知道不同的组合体，可能某些面的观察图形相同，某些面不同。
我知道观察组合体时，要分别从前面、右面、上面看，记录每个面。
板书设计
观察由几个同样大的正方体摆成的组合体
不同的组合体，可能某些面的观察图形相同，某些面不同。
分层作业
基础达标：
1.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
分层作业
基础达标：
2.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
不一样
不一样
分层作业
能力提升：
1.下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的，圈出从正面看是2个正方形的立体图形。
分层作业
能力提升：
2.请你按照指令搭一搭。
（1）用4个正方体搭一个立体图形；
（2）横着放3块；
（3）从右面看是“ ”。
分层作业
拓展迁移：
课后大家可以用4个正方体尝试更多造型，记录每个面的图形，和同桌分享“位置变化对图形的影响”。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑