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第16课《生涯赋能魔方》教学设计
课题 生涯赋能魔方 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 九年级
学习目标 1.了解生涯赋能魔方六维度及内容，掌握其探索职业方向方法，知晓多种扩充职业信息库途径。2.参与 “趣味猜职业” 提升观察思考能力，制作魔方增强自我认知与分析能力，运用多方法初步锁定职业方向，培养职业规划实践能力。3.激发职业探索热情，增强职业发展责任感；树立正确职业观，正视职业差距；认识家庭支持作用，培养感恩意识。
重点 理解魔方六维度内容并结合自身填真实信息；掌握多方法探索职业方向并应用以锁定潜在方向；建立多维度职业探索思维，明确职业规划需综合多因素。
难点 突破校园认知，深入了解多元职业；帮助学生树立平等职业观，消除职业高低认知；引导学生将魔方探索成果转化为长期职业规划意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家来思考以下几个问题：首先，大家平时都有哪些兴趣爱好呢？比如，有的人喜欢画画，用画笔描绘出五彩斑斓的世界；有的人喜欢解数学题，在数字和逻辑的海洋里尽情遨游；还有的人喜欢组织同学搞活动，展现出出色的领导和协调能力。那么，假如这些爱好能够变成我们未来的工作，你们会感到期待吗？（此问题关联“基于兴趣爱好锁定职业”）其次，假如你的数学每次考试都能取得高分，或者英语水平特别出色，这些学科上的优势又能为你的未来职业提供哪些助力呢？举个例子，数学学得好，能不能成为一名优秀的设计师呢？（此问题关联“结合学科优势挖掘职业潜力”）最后，如今社会上涌现出了许多新兴职业，比如专门帮人整理房间的“整理收纳师”，还有为宠物制定饮食方案的“宠物营养师”。大家对这些新职业有多少了解呢？又该如何判断它们是否适合自己呢？（此问题关联“关注社会热点开拓职业视野”）现在，请大家自由发言，分享自己的想法。（待学生自由发言后）教师进行总结：大家刚才的发言都很有见地，也展现出了对未来职业的诸多思考。不过，要想把‘兴趣、学科优势、新职业’这三者有机地串联起来，找到一条清晰的职业发展方向，我们还需要借助一个有力的工具——这就是我们今天要学习的‘生涯赋能魔方’。它能够从六个不同的方面帮助我们梳理思路，为我们的职业规划提供有力的支持。出示课题。 学生进行调查问卷，然后思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过调查问卷活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、我述我心1.阅读晓悦的故事。 2.心灵悄悄话：（1）晓悦在学业和兴趣上有哪些突出表现？（2）晓悦在职业规划方面遇到了什么困扰？（3）导致晓悦陷入职业困惑的原因有哪些？（4）晓悦是如何开始关注职业规划相关内容的？小结：（1）学业上，晓悦成绩优异，尤其在数学和科学学科表现突出；兴趣上，她对绘画有浓厚兴趣，常利用课余时间用画笔描绘心中世界。（2）晓悦对未来职业方向十分迷茫，不知道自己擅长的学科和兴趣特长能否为未来职业提供助力，不清楚探索职业的方法及提前需做的准备，渴望找到能发挥专业能力且充满热情的职业，却不知从何下手。（3）一是晓悦认知局限于校园，缺乏对社会多元职业需求及具体工作内容的深入了解；二是当今社会职业种类繁杂且更新迅速，信息爆炸让她面对海量职业选择时不知所措；三是家庭与学校教育多聚焦学业成绩，对职业规划引导不足，使她缺乏探索职业的系统方法，难以在理想与现实间找到契合点。（4）晓悦在图书馆偶然看到一本关于职业规划的书，书中介绍了各种各样丰富多彩的职业，这让她陷入对自己未来的思考，从而开始关注职业规划相关内容。 二、心海导航1.晓悦的学科优势和兴趣分别反映出她具备哪些能力？晓悦在数学和科学学科的卓越才能，反映出她较强的逻辑思维与理性分析能力；对绘画的浓厚兴趣，彰显了她丰富的创造力与艺术感知力。2.依据舒伯的生涯发展理论，晓悦所在阶段在职业认知上存在什么特点？依据舒伯的生涯发展理论，晓悦所在阶段的学生虽开始对自我有一定认识，但对外部职业世界的了解还极为有限。3.社会层面哪些因素导致晓悦在职业选择上感到无所适从？当今时代科技日新月异，新行业不断涌现，旧行业经历数字化、智能化深度变革，职业领域快速更新换代，海量职业信息与选择让缺乏社会经验的晓悦难以筛选出适合自己的方向，从而感到无所适从。4.晓悦自身的心理发展特点如何加剧了她的职业困惑？晓悦处于青少年时期，情绪情感丰富但不稳定，在面对职业规划这一复杂且长远的问题时，容易陷入焦虑与迷茫；同时她缺乏足够实践经验与职业探索途径，即便渴望将专业能力与热情结合，也难以精准定位职业位置，进而加剧了困惑。5.怎样做能帮助晓悦在职业规划中摆脱迷茫、明确方向？若晓悦在构建职业理想与规划职业路径时能得到专业指导，掌握有效的方法，就能在迷茫中看到通向未来的路径，不再徘徊，坚定朝着职业目标前行，靠近理想的职业天地。三、活动在线活动一 趣味猜职业根据职业卡片，一位同学表演，其他同学进行猜测，看看谁了解的职业最多，谁表演得最生动。职业卡片准备：医生、教师、警察、消防员、厨师、律师、记者、画家、歌手、舞蹈家、运动员、理发师、裁缝、电工、木工、收银员、服务员、飞行员、船长、农民、牧民、快递员、摄影师、兽医、潜水员、救生员、列车员、播音员等。小结：通过表演和猜测，能让你快速了解 28 种职业的核心工作特征，比如知道 “潜水员” 需要水下作业、“兽医” 专门给动物看病，打破对职业的模糊印象。活动二 魔方初探秘生涯赋能魔方的六个面分别代表：专业能力、综合技能、家庭支持、期待的工作状态、感兴趣的职业和扩充信息库。我们可以通过制作生涯赋能魔方，从多个角度去探索自己的职业方向。小结：把抽象的 “职业规划” 拆解成 “专业能力”“家庭支持” 等 6 个具体维度，让你知道从哪些方面思考自己的未来，避免陷入 “想规划却不知道从哪入手” 的迷茫。活动三 魔方面面观第一面：专业能力职业都需要特定的专业能力。可以从学科和特长两方面来认真考虑自己当下所具备的专业能力。在正方形里写下你的优势学科和特长。（这里的优势学科是和自己的其他学科进行比较，而不是和其他同学进行比较。）你在哪些学科上的表现比较突出？还有你具备的特长，比如绘画、音乐、运动等，这些都可以成为你的专业能力。优势学科：数学（解题思路清晰，每次考试都比其他学科分数高）、语文（擅长写记叙文，阅读理解扣分少）。特长：绘画（能独立完成水彩风景创作）、篮球（校篮球队替补队员，擅长投篮） 第二面：综合技能综合技能也叫通用技能或者可迁移的能力。这里面包括很多不同的方面，下面列举了一些典型的能力，如果你有其他综合能力也可以大胆地写出来。组内成员可以相互帮助，找出自己的优势和技能。想一想，自己在沟通、合作、领导、创新等方面有哪些优势呢？自我管理：时间管理（每天能按计划表完成作业和兴趣班学习）、自我激励（考试失利后能快速调整状态，主动补薄弱知识点）。对事的能力：收集信息（做手抄报时能快速从书籍、网络找相关资料）、问题解决（小组活动遇到分歧时，能提出折中方案）。对人的能力：沟通（能清晰地跟同学讲题，让对方听懂）、团队合作（篮球比赛时会主动配合队友传球、防守）。其他能力：观察（能快速发现同学情绪变化，主动关心）。典型能力示范自我管理：学习能力、情绪管理、时间管理、自我激励、目标管理等。对事的能力：收集信息、分析、决策、多事务管理、校对、记录、整理、归类、问题解决等。对人的能力：组织、激励、授权、沟通、共情、培训、谈判、调解纠纷、咨询、团队合作等。创新能力：创造、想象、发明、直觉、引导变革等。其他能力：临场发挥、危机处理、观察、质询、监督、归纳总结等。第三面：家庭支持叶圣陶的家族故事叶圣陶，中国现代著名的语文大家，具有深厚的文学造诣与教育理念。生长于书香门第的叶圣陶，自幼浸润在浓厚的文化氛围中，传统文学的滋养与时代思潮的碰撞，塑造了他独特的文学风格与教育思想。在这样的家庭背景下，叶氏三兄妹深受熏陶。他们在父亲叶圣陶的言传身教下，自幼便与笔墨为伴，对文字的敏锐感知与创作热情被不断激发，对文学怀揣着炽热的情感，在文坛各自崭露头角。叶家第三代、叶圣陶之孙叶兆言，同样受益于家族浓厚的文学氛围。从小家中丰富的藏书、长辈们的文学交流，他如同春风化雨，滋润着他的文学梦。家庭聚会时，长辈们对文学作品的探讨，让叶兆言在潜移默化中汲取养分，不断打磨自己的创作技巧，最终在文学创作上独树一帜，传承并发展了家族的文学传统，成为家族文学脉络中一颗璀璨的明珠。讨论与分享1.看完叶圣陶的家族故事，你有什么感受？家庭氛围对人的影响真的很大，叶圣陶家的文学氛围让三代人都在文学领域有成就，我觉得好的家庭环境能帮人更快找到自己的方向。2.从 “家族氛围” 谈感受（结合故事细节） 习惯养成：妈妈每天陪我读书，让我养成了睡前阅读的习惯，积累了很多知识。专业背景：爸爸是程序员，会教我简单的编程知识，让我对科技类职业有初步了解。情感支持：每次我因为考试或职业探索迷茫时，家人都会耐心听我倾诉，鼓励我尝试喜欢的事。家庭是我们成长的重要环境，家人的支持和关爱可以给我们带来很多强大的力量。请把你想到的家庭支持认真地写在上页的正方形上。提示：习惯养成，专业背景，经济、人脉的支持，情感支持，反向促进（如贫穷的家庭背景，反而能促进孩子早懂事早当家）等。第四面：期待的工作状态1.你喜欢自由的工作还是更倾向于固定模式的工作？更倾向自由一点的工作，比如能自己安排工作时间，不用每天都按固定流程做事。2.你想去大城市闯荡还是在安逸的小城市？想去大城市闯荡，觉得大城市有更多新机会，能接触到更前沿的事物。3.你想打工还是创业？目前想先打工，积累足够的经验和能力后，再考虑创业。4.你喜欢创造性的工作还是按部就班的工作？喜欢创造性的工作，比如能自己设计方案、创作作品，而不是每天重复一样的任务。5.你想要高强度、高收入的工作还是低强度、低收入的工作？希望是 “中等强度 + 中等收入”，既能有挑战提升自己，也有时间兼顾生活和兴趣。6.可以根据自己的期待做出选择，在正方形里描述一下你理想中的工作和生活状态。每天工作 6-8 小时，能接触新鲜事物，下班后有时间画画、打篮球，周末能和家人朋友出去玩。 第五面：感兴趣的职业我们曾在八年级专门探讨过自己的职业兴趣，那些职业依然是你感兴趣的吗？如果是，请将它们填入第五面。同时，随着社会的快速发展，新兴职业不断涌现，这一年的时间中你有没有新的感兴趣的职业？ 原有感兴趣的职业：设计师（八年级喜欢画画后想做）、程序员（受爸爸影响）。新增感兴趣的职业：短视频剪辑师（平时喜欢剪生活片段发社交平台，觉得很有趣）、宠物营养师（家里养了猫，想学习怎么科学给宠物搭配饮食）。 新兴职业示例人工智能相关的智能家居设计师、数字化管理师等；新媒体相关的短视频剪辑师、自媒体运营人员等；个人生活相关的整理收纳师、旅行规划师、宠物营养师等；漫画相关的扮装者、扮装服定制师、插画师、玩偶修复师等。讨论与分享1.你还知道哪些新兴职业？宠物行为训练师（帮宠物纠正乱咬、拆家等坏习惯）、汉服设计师（专门设计传统风格的汉服）、露营规划师（帮人制定露营路线、准备装备清单）。2.和同学、家长或老师讨论一下职业之间的差距，有些职业能给我们带来丰厚的收入、较高的社会地位，有些却默默无闻，甚至被人“嫌弃”。应该如何看待这样的差距？我觉得每个职业都有自己的价值，不能只看收入和社会地位。比如环卫工人虽然默默无闻，但能让城市保持干净；老师收入不一定最高，但能培养很多人才。选择职业时，更应该看自己喜不喜欢、适不适合，而不是盲目追求 “光鲜” 的职业。第六面：扩充信息库有哪些有效的方法可以扩充我们的信息库？把想到的方法写在最后一个正方形中。写好后可以和同学们分享一下自己的方法，还可以把同学们的方法中你觉得适合自己的方法学过来。①每周读 1 本职业相关的书，比如《职业启蒙百科》，了解不同职业的日常工作。②利用周末时间，在家长陪同下浏览招聘网站（如 BOSS 直聘），看感兴趣的职业需要什么能力和学历。③采访身边的人，比如问班主任 “当老师需要具备哪些技能”，问小区里的快递员 “这份工作的优点和挑战是什么”。④关注职业相关的短视频账号，比如看设计师分享工作日常，看宠物营养师讲喂养知识。方法提示：1.书籍推荐；2.网络探索；3.各类招聘网站；4.真实职业人物访谈。活动四 魔方启未来六面已经完成，请将这个图形剪下来，粘贴组合成一个立方体，就是自己的生涯赋能魔方了。人生并不是线性发展的，在我们向着目标奋勇前进的过程中，一定会遇到一些突发的困难或者出现新的机遇。我们的生涯赋能魔方上的内容也会随着我们的阅历不断增长而进行调整和改变。它的重要意义在于给我们指明了六个探索方向，为我们的职业生涯发展赋予源源不断的能量。小结：组装好的魔方是可视化的 “目标提醒”，看到它就能想起自己的优势、兴趣和支持力量，遇到挫折时能从中获取信心，继续朝着目标前进。活动五 职业场景剧本杀 —— 沉浸式体验职业日常① 各组用 5 分钟熟悉角色和任务；② 进行 15 分钟沉浸式演绎；③ 演绎结束后，每组分享 “这个职业最需要什么能力”（如医生需要 “快速判断能力”“沟通能力”）。活动具体范例场景与职业设置：设置 3 个剧本场景，每组学生抽取 1 个场景，分配 “职业角色” 和 “任务卡”。场景 1：医院急诊室角色：医生、护士、患者家属、急诊导诊员任务：患者突发腹痛，医生需快速询问病史、安排检查；护士协助测量生命体征；导诊员安抚家属情绪并指引检查路线，共同在 10 分钟内完成初步诊断。场景 2：社区火灾现场角色：消防员、社区网格员、居民、急救人员任务：消防员制定灭火方案并指挥救援；网格员统计受灾居民人数；急救人员救治受伤居民，最终完成 “火灾扑灭 + 人员疏散” 目标。场景 3：校园活动策划角色：活动策划师（学生扮演）、老师（甲方）、宣传专员、后勤人员任务：策划师根据老师需求（“举办校园读书节”）出方案；宣传专员设计海报；后勤人员协调场地，共同完成方案汇报。活动六 生涯拼图大挑战 —— 关联自我与职业需求 ① 学生每人领取自己的 A 类卡片，再随机抽取 3 张 B 类卡片；② 尝试将 A 类卡片与 B 类卡片拼接，能拼合的即为 “适配度较高的职业”；③ 分享 “我的 A 卡能和哪个 B 卡拼合”，并说明理由（如 “我‘数学好’的 A 卡，能和‘程序员’的 B 卡拼合，因为程序员需要数学逻辑”）活动具体范例拼图制作：提前准备两类拼图卡片（A 类：自我特质卡；B 类：职业需求卡），每张卡片尺寸相同，边缘设计可拼接的纹路。A 类：自我特质卡（学生提前填写）示例：“数学好，会解复杂应用题”“擅长和同学沟通，能协调小组矛盾”“喜欢画画，会用绘画软件”。B 类：职业需求卡（教师提前准备）示例：“程序员：需要数字逻辑能力、编程知识”“班主任：需要沟通能力、班级管理能力”“插画师：需要绘画技能、软件操作能力”。四、方法指南生涯探索我能行初中生从哪些逐步探索并锁定适合自己的职业方向？1.基于兴趣爱好，初步锁定职业方向：兴趣是职业选择的重要指引。可先回顾日常喜好，如喜欢写作，享受用文字表达想法，那与文字相关的记者、编辑、文案策划等职业就值得关注；若热衷体育运动，像体育老师、健身教练、运动员等职业或许不错。为进一步确认兴趣，可参加相关社团或兴趣班。2.结合学科优势，挖掘职业潜力：每个人在学习过程中都有优势学科，这往往反映出其潜在的能力。数学成绩突出，表明其逻辑思维与运算能力强，未来可考虑金融分析师、数据分析师、工程师等职业。擅长英语的同学，可往翻译、外贸、国际教育等方向发展。可通过参加学科竞赛来提升能力，同时多与老师交流，了解学科对应的职业前景。3.关注社会热点，开拓职业视野：当今社会发展迅速，新职业不断涌现。关注热点能让你发现机遇。比如，随着公众环保意识的提升，新能源、环保工程、垃圾分类处理等领域发展迅速。可通过阅读新闻、观看时事节目来了解行业趋势，如中央电视台财经频道常报道新兴行业动态。对于感兴趣的热点领域，可以深入研究。若对新能源汽车感兴趣，可以查阅资料了解技术研发、生产制造、销售服务等环节，以及所需专业知识与技能。还可参加相关线上线下讲座，与行业人士互动，明确努力方向。五、心田感悟通过本节课的学习，我的感悟与收获是：原来探索未来的职业不是 “瞎想”，而是有具体方法的。之前我只知道 “想当老师”“想当医生”，却不知道该怎么靠近这些目标，现在通过 “生涯赋能魔方”，我能清楚地写下自己的优势学科、喜欢的工作状态，甚至知道可以去采访身边的人了解职业；我还发现职业不分 “高低”，像整理收纳师、宠物营养师这些新兴职业也很有趣，不用只盯着大家常说的职业；更重要的是，我明白未来的职业方向是可以变的，现在把魔方内容填好，以后学到新东西、有了新兴趣，还能随时调整，再也不会因为 “不知道以后做什么” 而焦虑了。六、拓展延伸1. 晓悦擅长数学、科学且喜欢绘画，结合本节课所学的 “专业能力” 和 “感兴趣的职业” 知识，你认为有哪些职业既能发挥她的优势，又能满足她的兴趣？请举例并说明理由。 可推荐 “工业设计师”“建筑设计师”“数据可视化设计师” 等职业。理由：工业设计师需要数学、科学的逻辑思维来考虑产品结构与功能，同时需要绘画能力来完成设计草图；建筑设计师需用数学知识计算建筑尺寸、科学知识判断材料安全性，绘画能力则能帮助呈现设计方案；数据可视化设计师需用数学、科学能力分析数据，再通过绘画相关的设计技能将数据转化为直观的图表，完美契合晓悦的学科优势与兴趣。 2.本节课提到 “人生不是线性发展的，生涯赋能魔方内容需随阅历调整”，结合 “期待的工作状态” 这一面，谈谈你认为未来可能会让你调整工作状态期待的因素有哪些？ 可能的因素包括：① 个人成长：随着年龄增长，对 “自由” 与 “稳定” 的需求可能变化，比如年轻时想在大城市闯荡，后期可能更倾向安逸的生活；② 行业变化：若感兴趣的行业出现技术革新（如新媒体行业从图文转向短视频），可能需要调整 “创造性” 与 “按部就班” 的工作模式；③ 家庭变化：未来组建家庭后，可能会从 “高强度高收入” 调整为 “中等强度兼顾生活” 的工作状态；④ 新机遇出现：遇到新兴职业（如 AI 训练师），可能会改变原有的 “打工” 或 “创业” 的选择。3. 叶圣陶家族故事体现了家庭支持对职业发展的重要性。除了课程提到的习惯养成、专业背景支持，你认为家庭的 “情感支持” 在职业探索过程中能起到怎样的作用？请结合具体场景说明。缓解职业探索的焦虑：当学生在探索职业时遇到挫折（如参加 “趣味猜职业” 活动时，多次无法准确表演或猜测职业，产生自我怀疑），家人若给予 “没关系，多尝试几次就能熟悉”“你的观察很细致，下次可以从职业的典型动作入手” 等鼓励，能帮助学生缓解焦虑，增强继续探索的信心。 坚定职业选择的勇气：若学生对 “整理收纳师” 这类新兴职业感兴趣，但担心 “职业不被认可”，家人若表示 “只要你喜欢且愿意深入学习，我们支持你去了解这个职业的前景，哪怕最后不选择，这段探索经历也有价值”，能帮助学生打破 “传统职业才靠谱” 的固有观念，敢于尝试小众但感兴趣的职业方向。 阅读晓悦的故事，思考课本上的问题，通过回答问题理解面临职业迷茫的现状，更加深入理解本节课课题-- 生涯赋能魔方 。小组讨论问题、然后根据提示回答问题，认识和理解自身才能兴趣与职业困惑的成因，跟随老师一起感受专业指导对职业规划的重要性。实践活动，并讨论、思考，写出对 28 种职业核心特征的快速认知 ，从专业能力、综合技能等六个维度对自身职业方向的探索内容，对不同职业所需能力的分享内容。 阅读教材内容，学习方法指南，掌握其中的方法， 了解从哪些逐步探索并锁定适合自己的职业方向。 讨论、思考，写出对本课的感悟与收获。思考、讨论，学习拓展延伸知识，写出适合自身发展的职业思考与规划。 通过描述成绩优异且爱好绘画的初中生晓悦面临职业迷茫的现状，揭示学生因认知局限、社会职业复杂多变及教育在职业规划引导上的不足，而在探索职业时缺乏方法、难以平衡理想与现实的困境。分析晓悦在数学科学及绘画方面的才能与兴趣，结合舒伯生涯发展理论指出学生阶段对职业世界了解的局限性，从社会职业变迁和学生心理发展特点两方面剖析晓悦职业困惑的原因，强调专业指导与有效方法对构建职业理想和规划职业路径的重要性。 通过趣味猜职业、制作生涯赋能魔方及多维度探索（专业能力、综合技能、家庭支持等）、职业场景剧本杀、生涯拼图大挑战等系列活动，让学生快速了解多种职业特征，从多个角度探索职业方向，明确思考未来职业的维度，关联自我特质与职业需求，为职业生涯发展指明方向、赋予能量，避免职业规划迷茫。引导学生掌握初中生从兴趣爱好、学科优势、社会热点逐步探索并锁定适合自己的职业方向？促使学生反思并总结课程学习成果，深化对课程内容的理解与吸收，强化个人感悟与收获的表达。引导学生运用所学知识进行职业规划思考，通过分析个人优势与兴趣匹配职业、探讨影响工作状态期待的因素，以及理解家庭情感支持在职业探索中的作用，帮助学生增强职业认知，提升职业规划能力，更理性全面地面对未来职业发展。
课堂练习 一、选择题1.生涯赋能魔方的六个面不包括以下哪个维度？（ ） A. 专业能力 B. 家庭支持 C. 学科成绩排名 D. 感兴趣的职业 2.以下哪种方法不属于 “扩充职业信息库” 的有效途径？（ ） A. 阅读职业规划相关书籍 B. 只关注课本中的职业介绍 C. 访谈真实职业从业者 D. 浏览招聘网站查看岗位要求 二、填空题 1.综合技能也叫通用技能或可迁移能力，其中 “能快速整理会议记录、归类文件” 属于_________能力（提示：参考 “典型能力示范”）。 2.本节课提到，关注社会热点能开拓职业视野，例如随着公众环保意识提升，_________、环保工程、垃圾分类处理等领域发展迅速（提示：参考 “生涯探索我能行”）。 三、判断正误题 1.选择职业时，只需关注职业的收入和社会地位，无需考虑自己的兴趣和能力。（ ） 2.生涯赋能魔方的内容是固定不变的，一旦填写完成，未来不需要调整。（ ） 3.家庭支持对职业发展的影响仅包括经济支持和人脉支持，不包括习惯养成和情感支持。（ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了制作生涯赋能魔方，从专业能力、家庭支持等六个维度梳理自我，还掌握了基于兴趣、学科优势探索职业的具体方法，更明白了人生发展的动态性，懂得用开放的心态调整职业规划。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 生涯赋能魔方 故事分享自身才能兴趣与职业困惑的成因活动感受：多种职业特征，从多个角度探索职业方向从兴趣爱好、学科优势、社会热点逐步探索并锁定适合自己的职业方向学习的感悟知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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