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第16课《我的职业兴趣之旅》教学设计
课题 我的职业兴趣之旅 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 八年级
学习目标 1.理解职业兴趣与职业规划的关系，认识兴趣三层次；学会多种职业探索途径，了解职业关键信息，能制作 “兴趣职业探索卡”。2.通过案例分析、讨论等环节，提升分析解决问题与沟通表达能力；学会在职业兴趣与父母期望冲突时，与父母有效沟通并找到平衡。3.激发探索职业兴趣的积极性，树立为热爱事业奋斗的信念；理性看待职业选择，理解父母关爱，尊重不同职业。
重点 引导学生区分并分类兴趣三层次；指导学生掌握职业探索维度并制作 “兴趣职业探索卡”；组织 “信息共享，兴趣共研” 活动以明确能力提升方向。
难点 平衡职业兴趣与现实因素的冲突；引导学生将兴趣转化为职业发展方向；指导学生将职业探索方法转化为实际行动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们呀，咱们现在可都正处在活力满满、梦想闪闪的青春时光里呢！青春就像一首欢快的歌，每一个音符都跳动着我们对生活的热爱；又像一幅绚丽的画卷，每一笔色彩都描绘着我们心中的憧憬。而未来呢，对咱们来说，就像是一个藏着无数惊喜的神秘宝藏。它藏在时光的深处，等待着我们去挖掘、去发现。在这个宝藏里，有各种各样的可能性，就像夜空中闪烁的星星，每一颗都代表着一个不同的未来方向。那在这个充满无限可能的未来里，咱们要找到属于自己的那片天空，找到那个能让自己发光发热的事业方向，可离不开对职业兴趣的探索哟！今天，就让我们一起踏上这趟超有趣的《我的职业兴趣之旅》，去寻找那个能让我们为之奋斗一生的梦想吧！出示课题。 通过叙述来展示 ，小组之间讨论分享自己的感受。 通过叙述活动 ，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、我述我心1.阅读小红和父母的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小红在唱歌方面表现如何？她为实现以唱歌谋生的想法做了什么？ （2）小红父母对她想以唱歌为职业的想法持什么态度？原因是什么？ （3）父母的态度让小红陷入了怎样的纠结？她内心的两个声音分别是什么？（4）从材料中能看出小红对唱歌的热爱体现在哪些方面？小结：（1）小红非常喜欢唱歌且很擅长，每逢校园文艺表演都会积极报名参加，歌声时而欢快明亮、时而婉转悠扬，总能吸引众人目光；她畅想过长大后以唱歌谋生，还了解了相关职业发展路径，知道平时需要多进行相关音乐训练。（2）小红父母不同意她的想法，希望她把主要精力放在中考主科学习上，以后走普通专业的升学就业路径。原因是父母认为学唱歌以后不好找工作，收入也不稳定。（3） 父母的分歧让小红深深纠结，常常独自发呆，内心像被乱麻缠住，不知该抉择，迷茫得找不到前行方向。她内心一个声音让她坚持唱歌，因为那是她的最爱，想象从事相关工作会很快乐；另一个声音认为父母的话有道理，担心以后唱歌赚不到钱，生活成问题。（4）体现在积极参与校园文艺表演展示歌喉，畅想长大后以唱歌谋生，主动了解唱歌相关职业发展路径，以及在面临父母反对时，内心仍有坚持唱歌的想法。二、心海导航1.到了初中，学生在自我意识和个人追求方面有什么变化？这种变化可能带来什么影响？到了初中，学生逐渐有了更为强烈的自我意识和个人追求；这种变化可能让学生在热爱的鼓舞下，萌发出从业的志向或渴望。2.父母为什么会对孩子的学业和未来职业规划提出期望？这种期望可能会带来什么问题？父母基于自己的人生经验和对社会现实的认知，出于对孩子的关爱，会对孩子的学业和未来职业规划提出期望；这种期望有时会与孩子自己的梦想产生冲突，而孩子因缺乏足够阅历，难以证明梦想可行性，也难以完全消除父母顾虑。3.案例中小红的父母担心她因唱歌面临哪些现实问题？小红的父母担心的现实问题包括：中考压力大，中学学业负担重、课程难度深，需投入大量精力应对主科学习以奠定高等教育基础，担心小红过度专注唱歌忽视学业；艺术领域竞争激烈、成功道路坎坷，担心小红未来经济收入不确定，面临生活困境。4.如果遇到跟小红类似的情况，应该采取哪些做法？首先要与父母建立良好的沟通渠道，坦诚表达对自身志向的热爱，同时认真倾听父母的担忧与期望并分析是否有道理；更重要的是正确认识自我真实感受，明确志向是一时兴趣爱好还是愿为之奋斗一生的职业目标，同时积极采取行动，在个人梦想与父母期望间找到平衡与方向，向理想未来稳步前行。三、活动在线活动一 人才招聘会想象一下，假设我们已经毕业，来到了一个神奇的人才招聘会现场。这里有两扇神秘的大门，每扇门后面都藏着一份工作。门后是你感兴趣的工作内容，但是很辛苦，收入可能不稳定。门后的工作比较轻松，收入稳定，但工作内容是你不太感兴趣的。（一）讨论与分享1.你会选择走进哪扇门？我会选择走进第一扇门，也就是工作内容感兴趣但辛苦、收入可能不稳定的那扇门。因为现在虽然只是想象毕业找工作，但我觉得做自己喜欢的事很重要 —— 如果每天做的工作是自己感兴趣的，就算辛苦，也会愿意投入时间和精力去做好，不会轻易觉得枯燥。而且从长远来看，我可以在感兴趣的工作中不断学习、提升自己，说不定慢慢就能克服 “收入不稳定” 的问题；如果选第二扇门，虽然轻松、收入稳定，但每天做不感兴趣的事，可能会一直觉得没动力，时间久了也很难真正开心。2.想象一下，你做出选择后的生活会是怎样的？有什么优势和弊端？优势在于，每天的工作都能让我充满热情 —— 比如如果我喜欢画画，这份工作可能是插画师，我可以在创作中表达自己的想法，完成作品时会有很强的成就感；而且为了做好感兴趣的工作，我会主动去学新技能，比如学习更专业的绘画软件、研究流行的风格，能力会慢慢提升，说不定还能在行业里认识很多志同道合的人。弊端的话，初期可能会很辛苦，比如为了赶项目经常加班，有时候收入也不稳定，比如遇到行业淡季，接不到订单就会担心生活费；另外，家人可能也会像小红的父母一样，担心我的生活保障，会时不时劝我换一份稳定的工作，这时候可能会有压力。（二）故事分享有机构曾对部分艺术院校的毕业生进行过追踪研究。一组毕业生毕业后为了生计，优先选择进入一些与专业不相关但收入相对稳定的行业工作，打算先积累财富，等经济条件好了再去追求艺术梦想；另一组毕业生则坚持投身于自己热爱的艺术领域，哪怕初期收入微薄甚至没有收入。经过十年左右的时间，前一组中真正能够重新回归艺术领域并取得一定成就的人不到10%，且在财富积累上大多没有达到预期的理想状态；而后一组中，虽然前期生活较为艰苦，但有近30%的人在艺术领域崭露头角，他们不仅获得了艺术成就带来的满足感，还通过艺术创作等获得了可观的收入，实现了财富的增长。看完这个故事，你有什么想法和感受？我的第一感受是 “坚持热爱好像真的能有收获”。前一组毕业生为了稳定放弃了艺术，结果大部分人既没实现财富目标，也很难回到热爱的领域，这让我觉得 “先赚钱再追梦想” 可能没那么容易 —— 因为离开热爱的领域久了，可能会慢慢忘记当初的热情，也会跟不上行业的变化，想回去就难了。而后一组虽然前期苦，但有 30% 的人在艺术领域成功了，不仅有成就感还能赚钱，这说明如果真的对一件事有热爱，愿意坚持下去，就算一开始难，也有可能克服困难，实现 “热爱与生活兼顾”。同时我也觉得，选择的时候要想清楚自己真正想要的是什么，不能只看眼前的稳定，也不能盲目冲动，要结合自己的热爱和实际情况做决定。活动二 兴趣大揭秘每个人都有自己感兴趣的事情，请你尽量多地写下来：看科幻电影、画动漫人物、整理手账、打篮球、给朋友讲悬疑故事、观察小区里的流浪猫、尝试做简单的烘焙（比如曲奇饼干）、拼复杂的乐高模型、听流行音乐并跟着学唱、用手机拍校园里的花草你做这些事情时的感觉：做这些事时，我会觉得时间过得特别快，心里很轻松、很开心。比如画动漫人物时，会专注于线条和配色，就算画错了也愿意反复修改，不会觉得烦；打篮球时，和同学一起跑、一起传球，赢了会特别兴奋，输了也想再来一局；观察流浪猫时，看着它们慢慢靠近自己，会觉得很温暖；就算是拼乐高拼到手指酸，看到成品的那一刻也会特别有成就感。做自己感兴趣的事情时，我们往往会特别开心，也不容易疲倦。但随着时间的推移，有些兴趣会慢慢消失。我们的兴趣可以分为三个层次。浅层次兴趣：这种兴趣是因一时兴起、好奇而产生的，主要来源于感官刺激，不太稳定，容易因外界环境变化而消退，但它是探索兴趣的起点。中层次兴趣：个体在不断尝试的过程中持续发现乐趣，使兴趣得到进一步发展。此时的兴趣不仅来源于感官刺激，还有内在认可在起作用，能持续的时间相对较长。深层次兴趣：当兴趣和自我实现、社会价值这些联系在一起时，它就像一个超级强大的发动机，能推着我们一直向前，以后还可能成为我们的职业发展方向。根据以上介绍，对自己的兴趣进行分类。我的浅层次兴趣：看科幻电影、听流行音乐并跟着学唱、尝试做简单的烘焙（比如曲奇饼干）。这些兴趣大多是因为看到别人做，或者被画面 / 声音吸引而产生的，比如看科幻电影是喜欢特效和剧情，一旦有一段时间没新电影，就不会主动去追；烘焙只试过几次，后来觉得准备材料太麻烦，就没再做了，容易随着外界变化消退。我的中层次兴趣：整理手账、拼复杂的乐高模型、用手机拍校园里的花草。整理手账时，会特意收集好看的贴纸和素材，每周固定花时间排版，觉得能把生活小事记录下来很有意义，这种喜欢不只是因为手账好看，还因为能留下回忆；拼乐高会主动选更复杂的款式，就算拼很久也愿意坚持，因为享受一步步完成的过程；拍花草会研究角度和光线，想把花拍得更好看，这种兴趣能持续很久，不只是一时好奇。我的深层次兴趣：画动漫人物、给朋友讲悬疑故事、观察小区里的流浪猫。画动漫人物时，我希望以后能画出属于自己的动漫角色，让更多人看到；给朋友讲悬疑故事，看到他们听得入迷、追问后续，会觉得自己能给别人带来快乐；观察流浪猫时，会主动给它们带猫粮，还想过以后要做能帮助流浪动物的事，觉得这些兴趣能让自己变得更有价值，甚至可能和未来想做的事有关。活动三 兴趣职业探索仔细研读示范卡片，观察可以从哪些方面了解和探索某一职业。示范卡片1：职业探索之医生职业描述：医生负责诊断和治疗疾病，守护人们的健康。有内科、外科、儿科、妇产科等多个细分领域，每个领域都专注于不同身体部位或人群的病症。工作内容：详细询问患者的症状，进行身体检查，安排各类检查如验血、拍片等以明确病因，制订个性化治疗方案，可能包括药物治疗、手术治疗或物理治疗等，并跟踪患者的康复情况。所需技能：扎实的医学知识是基础，此外，还需要具备良好的观察力，能精准察觉患者细微的症状变化；拥有优秀的沟通能力，以便与患者及家属清晰交流病情和治疗计划；具备强大的抗压能力，因为常常会面临紧急情况。发展前景：随着人口老龄化的加剧和人们对健康重视程度的提升，医疗需求持续增长，医生职业前景广阔。不断涌现的新技术、新疗法也为医生提供了持续学习和提升专业能力的机会。示范卡片2：职业探索之教师职业描述：教师是知识的传播者，通过课堂教学、课后辅导等方式，帮助学生获取知识、培养技能和塑造品格。行业覆盖从幼儿园到大学各个教育阶段，学科也丰富多样。工作内容：精心备课，设计生动有趣的教学方案；在课堂上运用多种教学方法传授知识，引导学生积极思考、参与互动；批改作业，了解学生的学习情况，为学生提供针对性的辅导和反馈；组织班级活动，营造良好的学习氛围，关注学生的身心健康和全面发展。所需技能：对所教学科有深入透彻的理解，需要具备出色的表达能力，能将复杂知识简单化并呈现给学生；富有耐心和爱心，能因材施教，满足不同学生的学习需求；具备班级管理能力，维持良好的教学秩序。发展前景：教育始终是国家和社会发展的基石，社会对优秀教师的需求稳定。教师可通过不断进修、参加教学研究等方式提升自身水平，获得更多职业发展机会，如晋升为年级主任、参与课程研发等。结合自己的兴趣制作自己的兴趣职业探索卡，可以找到志同道合的同学以小组形式探讨生成。我感兴趣的职业 1：动漫设计师 职业描述：动漫设计师是动漫作品的 “创造者”，负责将故事与角色想法转化为可视化动画画面或漫画作品，覆盖多领域，需兼顾创意与观众对故事、美学的需求。工作内容：参与前期策划，设计角色形象与场景并沟通修改；用专业软件完成精细化绘制，确定色彩风格与构图；制作动画分镜，规划镜头内容与运动方式；配合后期团队调整细节，完成合格动漫作品。所需技能：有扎实绘画基础与美术知识；熟练使用 1-2 种专业设计软件；想象力与创意丰富；具备团队合作能力；态度耐心细致。发展前景：动漫、游戏行业需求大，短视频平台提供新场景；可通过积累作品提升知名度，选择加入公司、成为自由设计师或创作原创作品打造个人 IP。 我感兴趣的职业 2：流浪动物救助专员 职业描述：流浪动物救助专员是流浪猫、狗等小动物的 “守护者”，负责救助、医疗护理、临时安置流浪动物并为其找领养家庭，还宣传动物保护知识，常见于动物保护机构、公益组织或民间救助团队。 工作内容：日常巡查街头社区，捕捉受伤饥饿流浪动物带回救助点；带动物就医检查、处理伤口、接种疫苗及绝育；照顾救助点动物，喂食、清洁、互动助其恢复；拍摄动物素材、写领养文案发布，寻找领养家庭；进学校社区宣讲，引导公众正确对待流浪动物。 所需技能：掌握基础动物护理知识，能分辨动物健康状况、安全接触警惕性流浪动物；有爱心与责任心，耐心照顾特殊状态动物；具备良好沟通能力，可与医院、领养人沟通；会简单文案撰写和拍照技巧；有一定体力，能搬动物用品、协助捕捉大体型动物。 发展前景：社会对流浪动物专业救助服务需求增长，出现 “救助 + 公益领养” 线下空间；未来可在救助机构任专员、参与公益项目策划；还能结合新媒体宣传救助故事，带动更多人参与，推动当地相关公益政策落地。 活动四 信息共享，兴趣共研将自己制作的兴趣职业探索卡拿出来与同学们交换查阅，你会有新的收获。讨论与分享1.你感兴趣的职业卡片上所呈现的内容和自己想象中的有什么差距？（1）对动漫设计师职业的认知变化 ①原认知：认为只需会画画、设计好看角色，靠自身创意 “随心所欲” 即可。 ②新发现的职业内容：需做大量 “幕后工作”，包括与团队沟通修改设计、用专业软件制作动画分镜、配合后期调整画面细节。 ③新认知的技能要求：不仅要画画好，还需掌握 SAI、AE 等专业软件，具备团队合作能力，职业更复杂且考验综合能力。 （2）对流浪动物救助专员职业的认知变化 ①原认知：认为主要工作是给流浪动物喂食、找领养，“有爱心就够了”，是单纯的 “照顾小动物”。 ②新发现的职业内容：还需带动物去医院做绝育、走进社区宣讲流浪动物保护知识、学习安全捕捉有警惕心的流浪动物。 ③新认知的技能要求：除爱心外，还需懂基础动物护理知识，会撰写领养文案、拍摄照片，职业更需要 “专业能力”。 2.针对感兴趣的职业的工作内容和技能需求，你可以从哪些方面提升自己？（1）动漫设计师方向提升计划： ①每日花 30 分钟练习画画（如临摹动漫角色表情、动作），夯实绘画基础； ②周末借助网上入门教程学习 SAI 软件，从线条绘制、色彩填充等基础操作练起； ③看动漫时观察角色设计与场景构图，记录喜欢的动画分镜，培养创意与审美； ④加入学校美术社团，和同学合作完成简单漫画创作，锻炼团队合作能力。 （2）流浪动物救助专员方向提升计划： ①通过《流浪动物护理指南》等书籍学习动物知识，掌握分辨动物伤情、安全接近动物的方法； ②跟随学校公益社团到社区投喂流浪猫，在实践中学习照顾小动物的技巧； ③练习给家中宠物拍日常视频、写小故事，提升文案撰写与拍照技能； ④关注本地动物救助机构公众号，学习领养宣传文案写法，积累相关经验。3.你有没有找到和自己有相同职业兴趣的同学？你们可以课后继续探索，根据方法指南中的提示，深入了解这个职业的相关信息，提早规划。与小宇共同探索动漫设计师职业的行动： ①找小宇身为动漫设计师的表哥做职业访谈，了解其工作内容、设计软件学习方法及刚入行时的困难； ②一起加入学校编程社团（含动画制作兴趣小组），参与简单动画短片项目，体验团队合作制作动漫的过程； ③周末共同去图书馆借阅《动漫角色设计教程》，互相分享所学知识，每月合作完成一幅漫画，记录进步以夯实职业探索基础。 班级兴趣职业册相关计划： ①将大家的职业探索卡片装订成班级共享的兴趣职业册，供同学们随时查阅； ②考虑到个人兴趣职业会随能力、阅历变化，且时代发展会涌现更多新兴职业，计划对该册子进行持续更新。活动五 职业体验盲盒挑战 1.提前准备 “职业体验盲盒”，每个盲盒内放入 1-2 项某职业的核心基础任务（如 “写一篇 300 字的校园新闻稿”“给玩偶设计 3 套不同风格的衣服”“整理 10 本图书并按类别上架”），盲盒外标注职业类型（如 “记者”“服装设计师”“图书管理员”）。 2.学生随机抽取盲盒，在 20 分钟内完成盲盒中的任务，过程中记录自己的感受（如 “是否觉得有趣”“遇到困难时是否想放弃”）。 3.任务结束后，学生分享：①抽到的职业是什么？②完成任务的过程是否顺利？③做完任务后，对这个职业的兴趣是否有变化（更感兴趣 / 没兴趣 / 和之前一样）？ 活动范例 盲盒职业：校园记者 核心任务：采访 1 位同学，围绕 “最喜欢的校园活动” 写一篇 300 字新闻稿，包含采访对象的名字、观点和自己的总结。 学生分享示例：“我抽到的是校园记者，采访时一开始很紧张，怕同学不愿意说，但慢慢聊开后发现很有意思。写稿时要把同学的话整理得有条理，虽然花了点时间，但看到成品时很有成就感。之前觉得记者只是拍照写稿，现在发现还要会主动沟通，我对这个职业更感兴趣了。” 活动六 兴趣成长时间轴 1.学生拿出一张白纸，画一条 “兴趣成长时间轴”，横轴标注时间（如 “小学一年级”“小学三年级”“初中一年级”“现在”）。 2.在每个时间点旁，写下当时最感兴趣的 1-2 件事，以及：①这个兴趣是怎么产生的（如 “看了《西游记》动画后喜欢画孙悟空”）？②坚持了多久（如 “坚持画了 1 年，后来因为作业多停了”）？③放弃或继续的原因是什么？ 3.结合 “兴趣三层次” 定义，在时间轴上标注每个兴趣对应的层次，并思考：①自己的兴趣有什么变化规律（如 “从喜欢感官刺激的兴趣，慢慢变成有内在认可的兴趣”）？②现在的深层次兴趣，是否能在时间轴上找到 “萌芽”（如 “现在喜欢做手工，小学时就喜欢折千纸鹤，其实是同一个兴趣的延伸”）？ 活动范例 时间 感兴趣的事 产生原因 坚持时长兴趣层次 小学一年级 折千纸鹤 看到同桌折，觉得好看 6 个月浅层次兴趣 小学三年级用黏土捏小动物 美术课老师教后觉得有趣 1 年半 中层次兴趣中层次兴趣用黏土做校园场景（教室、操场）想把学校的样子捏出来留念至今（1 年）深层次兴趣学生思考分享原来我现在喜欢的黏土手工，小学时就有基础了！之前折千纸鹤是觉得好看，现在做校园场景是想留下回忆，还想以后给弟弟捏故事里的角色，这应该就是从浅层次到深层次的变化。方法指南如何通过实际行动探索职业兴趣职业访谈联系自己身边从事不同职业的亲戚、朋友或者邻居，可以通过电话、邮件或者面对面的方式进行访谈。在访谈前，准备好一些问题，如“您的主要工作内容是什么？”“您是怎么进入这个行业的？”“您觉得这个职业需要具备哪些技能和素质？”等。例如，如果你对医生这个职业感兴趣，可以采访一位当医生的亲戚。你会了解到医生需要经过长时间的学习，在工作中要面对各种复杂的病情和医患关系，但也能收获帮助患者康复的成就感。通过这样的访谈，你可以更直观地了解一个职业的真实情况。2.参加社团、志愿者活动学校社团是探索兴趣的绝佳平台。若对编程感兴趣，可加入编程社团，参与编程项目、竞赛，了解软件开发流程，明确自己有无从事计算机相关职业的潜力。还可以根据自己的兴趣，选择参加不同的志愿者活动。如果对动物保护感兴趣，可以去动物收容所做志愿者，帮忙照顾流浪动物，了解动物保护行业的工作情况，包括救助流程、动物医疗等。3.实践体验在符合当地法律法规和学校规定的前提下，尝试做一些简单的与兴趣职业有关的社会实践。例如，在寒暑假可以去书店做店员，体验零售行业的工作，包括整理书架、接待顾客、盘点库存等。五、心田感悟通过本节课的学习，我的感悟与收获是： 原来兴趣不只是 “喜欢做的事”，还分浅层次、中层次和深层次，我终于明白自己之前喜欢的 “看科幻电影” 是浅层次兴趣，而坚持了很久的 “用黏土做手工” 已经是中层次兴趣，甚至有可能发展成未来的职业方向。同时，我也知道了面对像小红那样和父母的职业期望冲突时，不能只吵架或自己纠结，要坦诚和父母沟通，既要说出自己的热爱，也要听他们的担忧，这样才能找到平衡。更重要的是，我学会了用 “职业探索卡” 分析感兴趣的职业，还知道可以通过采访身边的人、参加社团来了解职业，以后我打算采访当插画师的表姐，再加入学校的美术社团，慢慢探索自己到底适合什么职业。六、拓展延伸1.当自己的职业梦想与父母的期望产生冲突时，我们应该怎么做？首先要与父母建立良好的沟通渠道，坦诚地向他们表达对自己志向的热爱，同时认真倾听他们的担忧与期望并分析有无道理。更重要的是，正确认识自我的真实感受，明确志向是一时兴趣爱好还是愿意为之奋斗一生的职业目标，积极采取行动，在两者之间找到平衡与方向。2.结合课程中的 “兴趣三层次”，说说你如何把自己的中层次兴趣（如 “写小故事”）发展成深层次兴趣？ 首先，坚持定期做这件事，比如每周写 1 篇小故事，在实践中发现更多乐趣（如让同学读自己的故事，获得认可）；然后，尝试把兴趣和 “自我实现” 联系起来，比如希望自己的故事能给别人带来快乐，或者想写出反映校园生活的系列故事；最后，还可以学习相关技能（如看写作教程、加入学校文学社），让兴趣更专业，慢慢向 “未来职业方向”（如作家、编剧）靠近。3.假设你想通过 “实践体验” 了解 “校园记者” 这个职业，但学校没有相关的实践机会，你会怎么利用身边的资源创造体验机会？可以这样创造机会：首先，主动向班主任申请，在班级里办一份 “班级月报”，负责采访同学（比如 “本月进步最大的同学”）、撰写班级趣事，模拟校园记者的核心工作（采访、写稿）；其次，关注学校公众号，给编辑老师发消息，申请帮忙整理校园活动的文字素材，在协助过程中了解稿件审核、排版等流程；最后，还可以和有同样兴趣的同学组队，一起采访学校的社团负责人，把采访内容整理成短文，分享到班级群，通过这些实际行动，体验校园记者的工作，了解这个职业的特点。 阅读小汐和妈妈的故事，思考课本上的问题，通过回答问题理解兴趣爱好与父母期望产生冲突时的内心纠结迷茫的事迹，更加深入理解本节课课题——我的职业兴趣之旅 。 开展小组讨论，结合相关提示分析并回答问题，在讨论中认识和理解个人职业志向与父母期望之间的冲突；随后跟随老师的引导，共同学习应对这种冲突的具体策略。实践活动，并讨论、思考，写出自己的职业选择，对兴趣进行分类 。 阅读教材内容，学习方法指南，掌握其中的方法， 了解如何通过实际行动探索职业兴趣。 讨论、思考，写出对本课的感悟与收获。思考、讨论，学习拓展延伸知识， 说出职业梦想与父母的期望产生冲突时的做法，自己的中层次兴趣发展成深层次兴趣的想法。 呈现八年级学生小红面临兴趣爱好（唱歌）与父母期望（专注主科学习走普通路径）产生冲突时的内心纠结迷茫，引导学生思考职业兴趣与现实考量间的抉择问题 。 以小红案例引出初中阶段个人职业志向与父母期望的冲突，引导学生思考应对策略，强调沟通、自我认知与行动以寻平衡、迈向理想未来 。通过人才招聘会设想、兴趣分类、兴趣职业探索、信息共享、职业体验盲盒挑战及兴趣成长时间轴等活动，引导学生认识兴趣层次，探索职业方向，学会平衡热爱与现实，提早规划未来。 引导学生掌握如何通过实际行动探索职业兴趣的方法。引导学生反思总结本节课学习内容，促进知识内化与自我认知提升，强化学习效果。以解决学生职业兴趣探索中的实际问题为核心，通过明确 “职业梦想与父母期望冲突的应对方法”，引导学生学会理性沟通与自我认知；通过指导 “中层次兴趣向深层次兴趣发展的路径”，帮助学生将兴趣与长期目标、职业方向关联；通过提供 “无现成机会时创造职业实践体验的方案”，培养学生主动探索职业的能力，最终助力学生建立 “兴趣 — 行动 — 职业” 的关联认知，为职业规划奠定基础。
课堂练习 一、选择题 1.下列属于 “深层次兴趣” 的是（ ） A. 偶尔觉得手工好玩，做了 1 次就没再做 B. 喜欢画画，每天都画，还希望以后能设计出帮助他人的插画（如公益海报） C. 因为同学都在玩滑板，自己也跟着玩，新鲜感过了就不玩了 D. 喜欢看科幻电影，只享受看的过程，不想了解电影背后的制作 2.课程中提到的 “职业探索卡”，不包含以下哪个维度（ ） A. 职业的薪资多少（如每月能赚多少钱） B. 职业描述（如职业的核心职责） C. 所需技能（如职业需要的能力） D. 发展前景（如职业未来的需求情况） 3.下列哪种做法不属于课程中推荐的 “职业探索方法”（ ） A. 采访当老师的邻居，了解教师的工作 B. 加入学校的 “机器人社团”，体验编程和搭建 C. 暑假去奶茶店打工，只为赚零花钱，不关注奶茶店的工作流程 D. 去动物收容所做志愿者，了解流浪动物救助的工作 二、填空题 1.案例中的小红喜欢______，想以此为职业，但父母担心这个职业______、收入不稳定，希望她专注主科学习。 2.兴趣的三个层次中，______兴趣是因一时兴起产生的，容易消退；______兴趣不仅有感官刺激，还有内在认可，能持续较长时间。 3.课程中推荐的职业探索方法有三种，分别是______、参加社团与志愿者活动、______。 三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.面对兴趣与父母期望的冲突，我们只需要坚持自己的想法，不用听父母的意见。（ ） 2.艺术院校毕业生的追踪故事说明，坚持热爱的职业领域，虽然前期可能辛苦，但长期来看更容易获得成就感和稳定的收入。（ ） 3.“实践体验” 就是随便找一份兼职赚钱，不需要和自己的兴趣职业相关。（ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知道了兴趣分为浅层次、中层次、深层次三个层次，能给自己的兴趣分类，还学会了用 “职业探索卡” 从职业描述、工作内容等维度了解目标职业，更掌握了职业访谈、参加社团等探索职业的具体方法，为未来找到热爱的事业打下基础。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我的职业兴趣之旅故事分享人职业志向与父母期望的冲突应对策略活动感受： 认识兴趣层次，探索职业方向如何通过实际行动探索职业兴趣学习的感悟知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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