资源简介

(共38张PPT)
第六课时
解决问题
（人教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
根据乘、除法的意义，初步理解总数、份数和每份数之间的数量关系，会用乘、除法解决两个前后联系的数学问题。
01
02
经历解决问题的全过程，会筛选有效信息，用画图的策略分析数量关系。
03
通过解决实际问题，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
温故孕新
1.我来点蜡烛。
3×6=
18
36÷4=
9
4×3=
12
12÷2=
6
63÷7=
9
乘法算式：_____________
或_____________
乘法口诀：_____________
温故孕新
除法算式：_____________
乘法口诀：_____________
3×4=12
2.看图列式。
4×3=12
三四十二
12÷2=6
二六十二
情境导入
有座园子真奇妙，摩天轮转云边绕，
碰碰车撞哈哈笑，木马转圈乐陶陶。旋转滑梯真刺激，棉花糖甜香飘飘，小朋友们都爱去，欢乐多到装不下！
（打一地方）
猜
一
猜
游乐园
合作探究
探究1
阅读理解
合作探究
说说从题目里知道了哪些数学信息。
已知摩天轮每个轿厢坐4人，坐满3个轿厢；碰碰车2人一辆。
问题是求总人数和碰碰车的辆数。
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
合作探究
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
我用图表示已知条件和问题。
摩天轮
4人
碰碰车
2人
人
辆
合作探究
探究2
分析解答
合作探究
（1）这群学生一共有多少人？
根据坐摩天轮的已知条件，求总人数就是求3个4人是多少人。
3×4=12（人)
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
合作探究
（2）要坐几辆碰碰车？
求要坐几辆碰碰车，需要知道总人数和每辆碰碰车坐的人数。
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
合作探究
（2）要坐几辆碰碰车？
总人数是12人
碰碰车2人一辆
求12里有几个2，用除法计算。
12÷2=6(辆)
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
合作探究
探究3
回顾反思
合作探究
怎么验证答案是否正确？
用碰碰车的总人数来验证。
4×3=12(人)
2×6=12(人)
坐摩天轮的人数与玩碰碰车的人数相同。对了！
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
合作探究
以小组为单位，讨论“前一个问题的答案和后一个问题有什么关系”。
小组活动
合作探究
想一想：前一个问题的答案和后一个问题有什么关系？
前一个问题的答案是后一个问题的条件。只有求出前一个问题，才能解决后一个问题。
口答：这群学生一共有 12 人，要坐 6 辆碰碰车。
一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？
变式深化
探究3
巩固与应用
变式深化
一盒铅笔有6支，4盒铅笔有多少支？把这些铅笔平均分给8名同学，每名同学分到几支？
1盒有6支，4盒就是4个6支。
6支
支
求总数就是求4个6是多少，用乘法计算。
6×4=24(支)
变式深化
一盒铅笔有6支，4盒铅笔有多少支？把这些铅笔平均分给8名同学，每名同学分到几支？
24支平均分给 8 名同学，求每名同学分到几支。
6支
支
支
求每份是多少，用除法计算。
24÷8=3(支)
变式深化
一盒铅笔有6支，4盒铅笔有多少支？把这些铅笔平均分给8名同学，每名同学分到几支？
怎么验证答案是否正确？
6×4=24(支)
3×8=24(支)
铅笔的总支数相同。对了！
口答：4盒铅笔有24支，每名同学分到3支。
变式深化
每份数
份数
总数
总数
份数
每份数
每份数、份数和总数之间的关系：
每份数×份数=总数；总数÷每份数=份数；
总数÷份数=每份数。
6×4=24（支）
24÷8=3（支）
变式深化
画图时，第一步画多个相同的组表示乘法，第二步画长方形平均分表示除法。
变式深化
说说：解题的关键和画图的作用？
关键是先算总数再平均分。
画图能帮我们清楚地看到“几个几”和“平均分”的过程。
巩固练习
1.算一算，连一连。
54÷6 7×3 15÷5
8×6 56÷7 30÷6
21 5 48 9 8 3
巩固练习
2.算一算。
4
×9
÷6
×9
4
×4
÷2
×5
36
6
54
16
8
40
巩固练习
2.看图列式。
个
5个
36本
？本
5×5=25(个)
36÷4=9(本)
巩固练习
4.果园有 3 行苹果树，每行 5 棵，果园里一共有多少棵苹果树？把这些苹果树的苹果平均装在 5 个筐里，每个筐装几棵树的苹果？
5×3=15(棵)
15÷5=3(棵)
答：果园里一共有15棵苹果树，每个筐装3棵树的苹果。
巩固练习
5.小明每天存3元零花钱，存了6天，用这些钱买2元一本的笔记本，能买几本？
3×6=18（元）
答：能买9本。
18÷2=9（本）
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会根据每份数、份数和总数的关系，用乘除法解决问题。
我知道前后两个有联系的问题要依次解决。
板书设计
解决问题
4×3=12（人）
12÷2=6（辆）
口答：这群学生一共有12人。要坐6辆碰碰车。
分层作业
基础达标：
1.算一算，连一连。
9×6
4
24÷6
54
4×5
9
81÷9
20
9×8
4
28÷7
72
36÷9
28
4×7
4
分层作业
基础达标：
2.看图写算式。
×
=
×
=
÷
=
÷
=
3 6 18
6 3 18
18 6 3
18 3 6
分层作业
能力提升：
1.蛋糕店做了3盘蛋糕，每盘6块，蛋糕店一共做了多少块蛋糕？把蛋糕平均分给 9 个小朋友，每个小朋友分几块？
3×6=18（块）
18÷9=2（块）
答：蛋糕店一共做了18块蛋糕，每个小朋友分2块。
分层作业
能力提升：
2.快递公司每天送 6 趟快递，每趟送 4 个包裹，把包裹平均分给 3 个区域，每个区域分多少个？
6×4=24（个）
24÷3=8（个）
答：每个区域分8个。
分层作业
拓展迁移：
请大家当“游乐园任务设计师”，编一道类似的题目，比如“坐旋转木马，每排5人，坐满4排；然后玩小火车，每节3人，需要几节？”，组内互相解答。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑