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主题四：探秘广东野生动物园
项目1：《走进广东“它”世界》教学设计
课题 项目1 走进广东“它”世界 课时 第7课 学科 综合课程 年级 4 年级
教材分析 《项目1 走进广东“它”世界》作为北师大版四年级上册综合课程主题四《探秘广东野生动物园》的第1课，旨在以广东野生动物及岭南自然生态为研究对象，通过“提出问题 - 确定任务 - 设计方案 - 实践活动（制作明信片、动物猜猜猜等）－ 展示交流 - 总结评价” 的项目式学习活动，引导学生主动探究广东野生动物的种类、习性、生存环境及生物多样性关系，培养学生的生态保护意识、信息收集与问题解决能力、创意表达与团队协作能力，以及对家乡自然环境的认同感与责任感。
核心素养目标 价值体认：了解广东野生动物情况，感受岭南生态特色，建立家乡自然环境认同感；结合真实案例，体认生物多样性保护意义，树立尊重自然的生态价值观。责任担当：以特定角色参与实践活动，主动传播野生动物保护知识；关注野生动物生存环境变化，初步形成生态保护行动意识，承担家乡生态守护责任。问题解决：围绕核心问题，通过多方式收集信息，提升分析与信息获取能力；借助分类、探究任务，运用科学方法解决问题，培养逻辑思维。创意物化：将野生动物信息转化为明信片，提升创意表达与动手能力；通过模仿秀、颁奖等活动，以表演、设计形式物化认知，展现创意与审美。
重点 1.通过实地观察、访谈、资料检索等多途径，了解广东常见野生动物的特点、习性及生存环境，建立广东生物多样性认知。2参与明信片制作、猜猜猜等实践活动，将野生动物知识转化为具体成果，深化对生物多样性保护重要性的理解。
难点 1.理解 “气候与动物地域分布”“生物多样性与生态平衡” 的抽象逻辑，实现感性认知到理性认知的提升。2.将活动中形成的保护意识转化为实际行动，推动主动参与身边生态保护，完成 “认知 - 意识 - 行动” 转化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：在村民的细心照料下，三只搁浅江豚重回大海 同学们，刚刚视频里那几只在沙滩上虚弱挣扎，最后又在村民的帮助下重回大海的动物，大家有没有认出来呀？它们有个温柔的名字叫 “江豚”，可是咱们广东大海里的 “原住民” 呢！ 大家可以想一想，这些江豚原本在海里自由自在地游，为什么会突然搁浅在沙滩上呀？如果下次咱们去海边玩，也遇到这样搁浅的江豚，你会像视频里的村民一样做些什么来帮它们呢？ （等待 2-3 名学生分享想法，如 “帮江豚浇水保持湿润”“打电话找大人帮忙”） 其实呀，在咱们广东，不只是大海里有需要守护的江豚，山林里藏着会挖洞的中华穿山甲，稻田里飞着洁白的白鹭，鼎湖山还有翅膀带金色花纹的金裳凤蝶 —— 这些都是咱们广东珍贵的野生动物朋友。 今天这节课，咱们就一起走进广东的 “它” 世界，去认识这些神奇的动物，了解它们的生活，更要学学怎么像视频里的村民一样，做它们的小小守护者！出示课题。 欣赏视频、讨论江豚为什么会突然搁浅在沙滩上。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、 步骤一 提出问题围绕野生动物、自然空间、大美广东等议题，讨论并提出问题，形成班级问题清单。问题清单四（1）班1.你的家乡有哪些常见的野生动物？它们有什么特点和习性？2.广东省为什么有种类丰富的野生动物？3.野生动物与人们的生活有哪些关联？4.我们身边有哪些行为可能会伤害到野生动物？5.遇到受伤的野生动物，我们应该怎么做？6.除了鼎湖山，广东还有哪些地方能保护野生动物？二、 步骤二 确定任务我们的任务四（1）班1.了解、介绍家乡常见的野生动物。2.探究广东野生动物的生存环境。3.探索野生动物“朋友圈”——广东生物多样性关系网。4.梳理可能伤害野生动物的人类行为，总结保护小常识。5.学习受伤野生动物的正确救助方法，明确自身可行动范围。6.收集广东野生动物保护地信息，介绍其保护作用。三、步骤三 设计方案活动指引：围绕项目任务，从活动目的、活动主题、活动内容、小组分工等方面，设计活动方案。看看我们的活动方案吧！（一）活动目的 通过收集资料了解广东野生动物的生活习性；通过探索野生动物独特的生存环境与现状，深入理解保护生物多样性的重要性；通过分享与野生动物之间的故事，增强保护动物的意识；通过实地考察，将理论知识与现实生活相结合，共同守护广东的绿水青山与生灵万物。（二）活动主题 “探秘广东野生动物，保护生物多样性”。（三）活动内容学生1：我们决定开展“制作家乡野生动物明信片”“广东野生动物猜猜猜”两个活动。学生 2：我们还可以开展野生动物保护小贴士征集活动。
制作家乡野生动物明信片 通过信息技术检索、收集资料和经验总结等方式，了解家乡常见野生动物的特点和习性，培养对家乡的热爱之情。广东野生动物猜猜猜 了解广东的气候特点，认识广东特有的野生动物，探究气候与动物地域分布的关系。野生动物保护小贴士征集 通过访谈家长、查阅科普资料，收集 “不投喂野生动物”“不破坏动物栖息地” 等保护小贴士，整理成图文手册。 （四）小组分工活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名字，确定各小组的任务分工和行动方法。走进广东“它”世界 示例 小组任务分工行动方法白鳍豚之舞小组参与“制作家乡野生动物明信片”活动，了解家乡常见野生动物的种类、特征和习性。实地观察、记录和访谈。华南虎啸小组参与“制作家乡野生动物明信片”活动，分享和动物的趣事，绘制“神奇动物在身边”地图。实地观察、记录和访谈。穿山之影小组参与“广东野生动物猜猜猜”活动，了解广东野生动物种类，聆听老一辈讲述野生动物的故事。利用信息技术查阅资料、实地考察。白鹭之翼小组参与“广东野生动物猜猜猜”活动，了解广东气候特点，探究动物地域分布规律。观察对比、探究考察活动。护生小卫士小组 参与 “野生动物保护小贴士征集” 活动，整理保护方法，设计保护小贴士图文手册。 访谈家长、查阅科普资料、手绘设计注意事项：活动要有教师、志愿者或家人陪同，服从安排，确保交通安全、与陌生人交往的安全以及卫生健康安全。四、步骤四 实践活动活动①制作家乡野生动物明信片行动1神奇动物明信片观看视频《神奇动物在岭南》，记录你所看到的动物“奇趣”。奇趣1鹦鹉跟着音乐跳舞。奇趣2海豚保护人类。奇趣 3：白鹭觅食 奇趣 4：中华穿山甲遇险缩球御敌 趣味5：豹猫善爬树、昼休夜猎学生：与同学一起整理收集到的信息，发挥创意，制作家乡野生动物明信片吧！身体浑圆，眼睛乌黑发亮。背鳍较小，呈三角形。与人类友善互动。不集结成群。以中小型鱼类为食。身体呈浅粉色或灰白色。性情活泼，晴朗天气常在水面跳跃嬉戏。请你仿照上述范例，制作家乡野生动物明信片吧家乡野生动物：白鹭（广东常见湿地鸟类） 身体纤瘦，羽毛洁白如雪 嘴部尖长，呈黑色，便于啄食水中生物 腿部细长，站立时常用单腿支撑身体休息 常集群活动，喜欢在稻田、湖泊、沼泽等湿地觅食 主要以小鱼、虾、水生昆虫为食 飞行时翅膀展开宽大，姿态轻盈优雅 清晨和傍晚最活跃，会结队在水面上方低空飞行行动2神奇动物模仿秀乌云密布，一道闪电划过，雷声轰隆，雨噼里啪啦地掉下来了，行人慌忙寻找躲避之处。在这暴雨中我们意外来到了一个需要以动物身份生存的奇妙世界…在这个世界里，你最想成为什么动物呢？用表演的方式让小伙伴们猜一猜你的动物身份，然后完成记录卡并与大家分享。记录卡我扮演的动物是：白鹭 我扮演这个动物的原因是：它是家乡稻田里最常见的鸟类，每次跟着爷爷去田里，都能看到它站在田埂上，特别灵动，我想体验它轻盈的样子 我觉得它的特别之处是：单腿站立时特别稳，飞行时翅膀展开像一片白色的帆 我表演时会做的动作是：双臂伸直当翅膀，单脚站立保持平衡，弯腰模仿用嘴啄食的样子 我想对这个动物说的话是：希望你永远能在干净的稻田和湖泊里自由觅食，不会因为环境变化失去家园活动②广东野生动物猜猜猜行动1动物界的“奥运冠军”动物王国要举行比赛了。猜一猜：飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？运动会上谁的速度最快？为你心中的动物冠军颁奖吧！短跑冠军：豹猫 长跑冠军：赤鹿 跳高冠军：赤鹿 跳远冠军：花松鼠 速飞冠军：白鹡鸰 短距离游泳冠军：豹猫 举重冠军：蚂蚁潜水冠军：江豚攀爬冠军：猕猴耐力飞行冠军：雨燕行动2猜猜我是谁天黑了，你能根据动物们的影子猜出它们是谁吗？学生：请用彩笔描绘出它们的样子吧！行动3火眼金睛广东省肇庆市鼎湖山是我国第一个国家级自然保护区，被称为“物种宝库”“活的自然博物馆”。暑假期间，小华和小南相约到这里参观。他们观察到这里有赤鹿、中华穿山甲、花松鼠、白鹂、豹猫、金裳凤蝶等国家重点保护野生动物。你能说一说下面4幅图都是什么动物吗？它们各有哪些特点？①梅花鹿 :以草本植物、树叶、嫩枝、果实为食；性情胆小机警，听觉嗅觉敏锐，遇动静会快速奔跑躲避，多群体活动 。②老虎: 为独居动物，有固定领地 ，以鹿、野猪等大中型哺乳动物为食，昼休夜猎；跳跃能力强 短距奔跑快但耐力差，捕猎多依赖伏击而非长途追逐。 ③蝴蝶 :在开阔花丛活动，以花蜜为食，飞行时翅膀扇动慢但稳定 。④松鼠 :擅长攀爬跳跃，能抓树枝快速移动，也可捧坚果啃食；主要以松树籽、坚果、浆果、昆虫幼虫为食， 白天活动 ，夜晚在巢中休息。你能给这些动物分类吗？哺乳纲（体表有毛 / 毛发，胎生，幼崽靠母体乳汁哺育）：梅花鹿、老虎、松鼠 共同特点：体温恒定，有氧呼吸，四肢（或特化为鳍、翼）能支撑身体运动，大脑较发达，有较强的适应环境能力 昆虫纲（体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅）：蝴蝶 共同特点（昆虫纲）：体温随环境变化（变温动物），生长过程中有 “变态发育”（如蝴蝶从幼虫到成虫的形态变化），靠气管呼吸 活动③ 野生动物保护小贴士征集（一）“不打扰” 类小贴士 遇到野外的小鸟、松鼠时，保持 3 米以上距离，不追逐、不叫喊 —— 动物受惊可能会撞树、迷路，甚至放弃幼崽 看到野生动物巢穴（如树上的鸟窝、草丛里的兔洞），不伸手触摸、不挪动周围树枝 —— 破坏巢穴会让动物失去家园，幼崽可能无法存活 （二）“不伤害” 类小贴士 不向池塘、河流里乱扔塑料袋、易拉罐 —— 这些垃圾可能被野鸭、水鸟当成食物吞下，导致肠胃堵塞； 不在农田、草地里随意喷洒农药 —— 农药会杀死害虫，也会让吃害虫的白鹭、青蛙中毒； （三）“帮一把” 类小贴士 发现受伤的小鸟、小兽时，不要直接用手抓 —— 可以用纸箱（扎几个透气孔）轻轻接住，然后联系当地林业部门或动物园，让专业人员救助 在自家阳台、小区绿化带里，给小鸟放一个 “简易饮水盆”（浅碗装清水）—— 尤其干旱季节，能帮小鸟补充水分五、步骤五 展示交流活动指引：以班级为单位，通过手抄报、演示文稿、微视频、表演、演讲等方式，展示各小组的实践活动成果。学生：各小组顺利完成活动，班级分享即将开始，一起来看看吧！（1）“制作家乡野生动物明信片”活动展示区白鳍豚之舞小组广东野生动物的神秘面纱白鹇——国家二级保护动物，广东省省鸟。白鹇雌雄异色，雄鸟上体呈白色，有黑色纹，下体呈蓝黑色，尾白而长；雌鸟体形较小，多为橄榄棕色，脚部为醒目的红色。中华穿山甲——国家一级重点保护野生动物，白天蜷缩于地洞里，夜晚外出觅食，喜食白蚁和蚂蚁。（2）“广东野生动物猜猜猜”活动展示区穿山之影小组聆听老一辈讲述野生动物的故事爷爷说，他小时候插秧时，总有一群白鹭跟在身后吃田里的虫子。它们的羽毛洁白，身姿轻盈，给劳作的爷爷带来不少乐趣。可后来，农药用多了，白鹭渐渐变少，爷爷心里空落落的。为了把白鹭唤回，爷爷在田边挖了小水塘，种了水草，还放了些小鱼小虾。到了春天，真的有几只白鹭回来了。它们在水塘上空盘旋，轻盈落地，用尖嘴啄食。爷爷远远看着，满心欢喜。（3）保护野生动物手抄报 护生小卫士小组六、步骤六 总结评价表“走进广东‘它’世界”活动评价表 评价内容评价标准我的表现参与活动的态度积极主动，听从指挥。√动手动脑，认真参与活动。√积极建言，有自己的想法。√参与活动的体验善于提问，乐于探究。√有责任心，不怕困难√尊重他人的意见，乐于合作。√参与活动的收获能通过多种途径收集信息√能主动发现问题，解决问题。√学习新知识，掌握新技能。√参与活动的创意表现完成的家乡野生动物明信片，给白鹭画了 “稻田背景”，还手写了一句 “守护白色精灵，留住田间生机”，获小组好评。神奇动物模仿秀中，扮演花松鼠时，用棕色卡纸做了蓬松尾巴，模仿 “蹦跳找坚果” 的动作，被同学快速猜出！制作保护地打卡卡片时，在背面画了 “动物小问答”（如 “中华白海豚是什么颜色？”），增加互动性！老师评语在本次‘走进广东‘它’世界’活动中，你表现非常出色！态度上积极主动，不仅全程参与小组的小贴士征集，还主动承担手册插图任务；探究中善于提问，曾追问‘为什么农药会让白鹭减少’，并主动查资料找到答案；创意上更是亮眼 —— 你设计的中华穿山甲明信片，用‘鳞片拼图’形式呈现保护知识，既有趣又实用。希望你继续保持这份对自然的热爱，未来成为更棒的‘生态小卫士’！拓展延伸1.欣赏视频：《别让他们流眼泪》保护动物公益广告 2.如果在小区里发现受伤的小鸟，结合 “野生动物保护小贴士”，我们应该怎么做才是正确的？ 首先不要用手直接抓小鸟，避免弄伤它；可以找一个干净的纸箱，在箱子上扎几个透气孔，轻轻把小鸟放进纸箱里；然后告诉老师或爸爸妈妈，联系当地的林业部门或动物园，让专业的人来救助小鸟，不要自己随便喂养或放生。 3.制作家乡野生动物明信片时，为什么要在卡片上画动物的特点（比如白鹭的白色羽毛、穿山甲的鳞片）？这样做有什么好处？ 画动物的特点能让看到明信片的人快速认识这种动物，比如看到白色羽毛和长嘴，就知道是白鹭；还能让大家记住动物的独特之处，更愿意去保护它们；另外，图文结合的明信片更生动有趣，能更好地向别人介绍家乡的野生动物。4.请写几条保护野生动物宣传标语？ 保护动物就是保护我们自己！关爱动物，关爱我们共同的世界。动物我爱你，就像我们爱妈咪。同在地球上，共享大自然。 想一想并提出问题，小组讨论班级问题清单。 写一写，确定本课学习任务。思考、设计，围绕项目任务，设计活动方案。 实践活动，观看视频，记录所看到的动物“奇趣”。 展示、交流，以班级为单位，通过多种方式，展示各小组的实践活动成果。 总结、评价，评估自己在活动中的态度、体验、收获及创意表现。 学习知识拓展，欣赏视频，回答问题。 引导学生聚焦特定议题展开讨论，激发其主动思考与探究兴趣，通过形成班级问题清单，为后续深入探究野生动物、自然空间及大美广东相关内容搭建问题框架、指明探究方向 。引导学生有针对性地开展实践活动，深入认识家乡野生动物、广东野生动物生存环境及生物多样性关系，培养实践探究与问题解决能力。通过设计涵盖目的、主题、内容及分工的完整活动方案，引导学生系统规划探究广东野生动物项目，培养资料收集、实地考察、信息整合等能力，增强生物多样性保护意识与实践能力，同时强调安全保障。通过制作家乡野生动物明信片、模仿秀、猜猜猜及保护小贴士征集等实践活动，引导学生多维度认识家乡野生动物，培养观察、创作、表演与分类能力，增强生态保护意识与责任感，同时提升实践操作与团队协作能力 。 借助多样化展示形式呈现小组实践活动成果，促使学生梳理总结学习收获，提升表达与分享能力，同时增进学生间交流互动，强化对野生动物保护的认识与情感共鸣 。通过活动评价表与老师评语，全面评估学生在活动中的态度、体验、收获及创意表现，强化学生自我认知与反思能力，激励学生持续保持对自然的热爱，增强生态保护意识与实践能力 。 通过设置与野生动物保护相关的实践问题及创作任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，强化保护野生动物的行动意识，提升观察、表达与创作能力，培养生态保护责任感和人文关怀精神 。
课堂练习 一、选择题1.广东省的省鸟是下列哪种动物？（ ） A. 白鹭 B. 白鹃 C. 中华白海豚 D. 花松鼠 2.鼎湖山国家级自然保护区被称为 “活的自然博物馆”，下列哪种动物不是在这里观察到的？（ ） A. 赤鹿 B. 豹猫 C. 大熊猫 D. 金裳凤蝶 3.在 “动物界的奥运冠军” 中，短距离游泳冠军最有可能是下列哪种动物？（ ） A. 豹猫 B. 中华白海豚 C. 白鹭 D. 花松鼠 4.制作 “家乡野生动物明信片” 时，不需要收集的信息是（ ） A. 动物的颜色和外形 B. 动物的食物和习性 C. 动物的价格 D. 动物的生活环境 二、填空题 1.中华穿山甲是国家______级重点保护野生动物，它白天会______在地洞里，夜晚才外出觅食，最喜欢吃的食物是______和______。 2.在 “神奇动物模仿秀” 中，扮演花松鼠时，可以用______模拟它的蓬松尾巴，用______的动作表现它在树枝间跳跃的样子。 3.广东野生动物种类丰富，其中______喜欢在稻田里吃虫子，羽毛洁白；______擅长在树上攀爬，背部有 5 条黑色纵纹，主要以坚果为食。 三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.遇到野外的野生动物，只要我们不伤害它，就可以近距离追逐、拍照。（ ） 2.中华白海豚的身体颜色会随着年龄变化，小时候是灰色，成年后可能变成浅粉色。（ ） 3.制作野生动物保护小贴士时，只能通过看纪录片收集信息，不能问爷爷奶奶。（ ） 4.老虎和梅花鹿都属于哺乳纲动物，因为它们体表有毛，幼崽靠母体乳汁哺育。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了广东常见的野生动物（如白鹭、中华穿山甲、花松鼠），知道了它们的特点和习性，还学会了用多种方法收集动物信息（如访谈长辈、看纪录片、实地观察），掌握了制作明信片、设计保护小贴士等技能。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目1走进广东“它”世界步骤一 提出问题步骤二 确定任务步骤三 设计方案步骤四 实践活动步骤五 展示交流步骤六 总结评价表知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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