资源简介

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主题四：探秘广东野生动物园
项目2：《保护野生动物，我们齐行动》教学设计
课题 项目2保护野生动物，我们齐行动 课时 第8课 学科 综合课程 年级 4 年级
教材分析 《项目2 保护野生动物，我们齐行动》课旨在通过 “提出问题—确定任务—设计方案—实践活动—展示交流—总结评价” 的完整项目流程，引导学生深入了解野生动物保护的重要性与具体方法，帮助学生构建 “认知 — 实践 — 反思 — 行动” 的学习闭环，将生态保护理念融入日常学习与生活，培养学生的生态价值观、实践探究能力、团队协作意识与社会责任感，为其成长为具有生态保护素养的公民奠定基础。
核心素养目标 价值体认：通过观察野生动物现状、续写动物故事，感受其生命价值，树立人与自然和谐共生的生态价值观；了解保护野生动物相关法律法规，增强对生态保护事业的认同与使命感。责任担当：参与 “爱鸟周”“聆听生命的呼唤” 等实践活动，承担小组任务，培养团队协作与责任意识；通过校园、社区宣传活动，将保护理念转化为行动，践行公民生态保护责任。问题解决：围绕野生动物栖息环境变化、小学生保护方法等问题，用查资料、实地观察等方式收集分析信息，形成报告或方案；针对游客投喂、栖息地破坏等实际问题，结合法规与经验提出合理建议。创意物化：用手抄报、微视频等形式创意呈现实践成果，提升信息整合与表达能力；设计保护倡议书、宣传手册或 “爱鸟周” 打卡规则，实现保护理念到创意作品的转化。
重点 通过实践掌握家乡野生动物现状、保护法规核心内容及小学生具体保护方法；将保护认知转化为行动，完成小组任务并清晰展示分享成果。
难点 理解野生动物保护与生态平衡的关系，避免仅停留在 “爱护动物” 层面；克服实践困难，提出有针对性、可操作的保护建议，避免行动形式化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片飞翔的鸟儿、奔跑的鹿群、嬉戏的猕猴 看，这些野生动物多么美丽、多么自由！它们是大自然的精灵，是生态系统中不可或缺的一部分。但是，同学们，你们知道吗？这些可爱的生命正面临着前所未有的威胁。栖息地的丧失、非法捕猎、环境污染……这些都让它们的生存变得岌岌可危。那么，作为小学生，我们能做些什么呢？是不是只能眼睁睁地看着这些美丽的生命消失呢？不，当然不是！我们每个人都有能力、有责任去保护它们。今天，我们就将一起探讨如何‘保护野生动物，我们齐行动’。出示课题。 欣赏图片，探讨如何保护野生动物。 通过欣赏图片活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、 步骤一 提出问题围绕“保护野生动物，我们齐行动”，讨论并提出问题，形成班级问题清单。问题清单四（2）班1.你的家乡有哪些野生动物？它们的栖息环境和数量近年有何变化？2.我国出台了哪些保护野生动物的法律法规？这些法律法规的具体规定是什么？3.作为小学生，我们在日常生活中应该怎样保护野生动物？如何有效宣传保护野生动物的理念？4.身边有哪些伤害野生动物的行为？这些行为会带来什么危害？ 5.家乡是否有保护野生动物的公益组织或志愿者活动？小学生能怎样参与其中？二、 步骤二 确定任务我们的任务四（2）班1.分组观察家乡野生动物，记录种类、数量、行为特征，整理成观察报告并分享。2.收集整理我国关于野生动物保护的法律法规资料，制作手册，在班级讲解并向社区宣传。3.组织开展“爱鸟护鸟”宣传与实践活动，培养同学们对家乡野生动物的关爱之情，增强保护意识。4.采访身边的长辈（如爷爷奶奶、社区工作者），了解他们小时候见过的野生动物与现在的差异，整理成 “两代人眼中的野生动物” 访谈记录。 5.设计 “保护野生动物” 主题班级黑板报，用漫画、标语、小知识等形式，在班级内营造保护氛围。三、步骤三 设计方案活动指引：围绕项目任务，从活动目的、活动主题、活动内容、小组分工等方面，设计活动方案。看看我们的活动方案吧！（一）活动目的通过深入探究野生动物的生存现状，认识到保护野生动物的重要性；学习国家关于保护野生动物的法律法规；制订野生动物保护计划，通过校园内外的宣传与志愿服务，号召公众共同参与，为保护野生动物贡献力量，携手共建和谐共生的美好生态环境。（二）活动主题 “保护动物，和谐自然”。（三）活动内容 学生1：我们决定开展“爱鸟周在行动”“聆听生命的呼唤”两个活动。学生 2：我们还可以开展“制作野生动物保护手账”活动。 爱鸟周在行动：通过信息技术检索收集资料、打卡体验、集章活动等方式，了解广东鸟类的多样性，学习国家重点保护野生动物的相关法律法规和爱鸟护鸟知识。聆听生命的呼唤，了解野生动物的生存现状，认识到保护野生动物的重要性，并积极参与保护家乡野生动物的具体行动。制作野生动物保护手账：同学们收集野生动物图片、保护知识小贴士、自己参与保护行动的感悟等内容，制作成个性化手账，定期在班级内交流分享，记录自己的保护成长历程。（四）小组分工 活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名字，确定各小组的任务分工和行动方法。保护野生动物，我们齐行动 示例 小组任务分工行动方法爱鸟精灵小组参与“爱鸟周在行动”活动，了解“爱鸟周”的由来以及深圳鸟类独特的生活习性。通过信息技术查阅资料、观察和访谈。护兽勇士小组参与“爱鸟周在行动”活动，担任爱鸟护鸟宣传员。采访调研、实地观察和探究。法律专家小组参与“聆听生命的呼唤”活动，了解野生动物生存现状及相关法律法规。探访、通过信息技术查阅资料和记录。 传声使者小组参与“聆听生命的呼唤”活动，践行野生动物保护。走进野生动物保护区，制作保护野生动物倡议书。书签创作小组 参与 “野生动物知识小课堂” 进社区活动，设计制作 “野生动物保护小知识” 书签。 小组讨论书签内容（如 “不随意投喂野生动物”“发现受伤动物找大人帮忙”），分工画画、写字，完成后用彩绳装饰，最后和知识小课堂小组一起发放。注意事项：活动要有教师、志愿者或家人陪同，服从安排，确保交通安全、与陌生人交往的安全以及卫生健康安全。四、步骤四实践活动活动①爱鸟周在行动行动1鸟类的“衣食住行”查阅资料后，说一说你的发现吧！我家乡常见的鸟类（以麻雀、家燕、鸽子为例） 衣：身上长着层层叠叠的羽毛，像穿了保暖外套。羽毛不仅能帮它们在飞行时保持平衡，还能防水、伪装 —— 比如麻雀的棕褐色羽毛能融入草丛，躲避天敌；家燕的羽毛光滑，下雨天也不怕淋湿。每年它们还会换一次新羽毛，就像我们换衣服一样。 食：不同鸟类爱吃的食物不一样。麻雀喜欢啄食农田和草丛里的种子、昆虫；家燕在空中飞着捕捉蚊子、苍蝇等飞虫；鸽子则爱吃谷物和豆类。它们觅食时各有技巧，比如家燕会快速扇动翅膀追逐飞虫，麻雀会用尖尖的喙啄开种子外壳。 住：家燕特别聪明，会用泥巴、枯草和羽毛在屋檐下筑碗状的巢，既结实又遮雨；麻雀常把巢建在树洞里、墙缝里，甚至空调外机的缝隙中；鸽子喜欢在高楼的窗台、阳台或专门的鸽舍里安家，巢大多用树枝、干草搭成。 行：大多数时候靠飞行移动，翅膀扇动速度很快，家燕飞行时还能灵活转弯、俯冲。它们也会在地面跳跃或行走，比如麻雀经常在地上蹦蹦跳跳找食物。部分鸟类冬天会迁徙，比如燕子会飞到温暖的南方过冬，春天再飞回来。行动2保护它的家在日常生活中我们应该怎样保护鸟类？①不随意投喂鸟类：人类吃的零食（如薯片、面包）对鸟类不健康，可能导致它们生病，让鸟类自己寻找自然食物更安全。 ②保护鸟巢和栖息地：发现树上、屋檐下的鸟巢后，不要去触摸或破坏，也不在鸟巢附近大声吵闹，给鸟类安静的繁殖环境；不随意砍伐树木、清理草丛，这些都是鸟类的“家”。 ③拒绝伤害行为：不捕捉鸟类、不掏鸟蛋，看到有人用弹弓打鸟要及时告诉老师或家长；如果发现受伤的小鸟，不要直接用手抓，找大人帮忙联系动物救助站。 ④减少环境污染：不乱扔垃圾，尤其是塑料袋、农药瓶，避免鸟类误食或栖息地被污染；少用杀虫剂，保护鸟类的食物 —— 昆虫。为加强野生动物保护，维护生物多样性和生态平衡，推动人与自然和谐共生，《中华人民共和国野生动物保护法》于2023年5月1日起正式施行。在现行的法律体系中，直接涉及野生动物保护的法律还有哪些？《中华人民共和国生物安全法》：里面规定要保护野生动物及其栖息地，防止外来物种入侵伤害本土鸟类等野生动物，维护生态安全。 《中华人民共和国环境保护法》：强调保护生态环境，包括森林、湿地等鸟类的栖息地，让鸟类有安全的生存空间。 《中华人民共和国森林法》：通过保护森林资源，为森林里的鸟类（如啄木鸟、画眉）提供筑巢的树木和觅食的环境，间接保护鸟类生存。 活动②聆听生命的呼唤猕猴西西的故事在热闹的动物园里，居住着一群活泼的猕猴，西西是其中最调皮捣蛋的一个。它总是上蹿下跳，逗得游客们哈哈大笑。这天，阳光明媚，动物园里游客众多。西西在笼子里闲不住，眼巴巴地望着外面。突然，有位游客将吃剩下的零食扔进了猴山。西西眼前一亮，迅速冲过去，捡起来就往嘴里塞。它胡乱地嚼着，觉得味道还不错。接下来发生了什么事呢？请结合图片发挥想象续写故事吧！西西吃得正香时，突然感觉肚子一阵剧痛。它蜷缩在地上，忍不住“哎哟哎哟”地叫唤起来。其他猕猴看到西西痛苦的样子，都围了过来，有的焦急地挠着头，有的轻声叫着，似乎在关心西西。这时，饲养员听到了动静，急忙赶了过来。他看到西西难受的模样，又看了看旁边散落的零食包装，立刻明白了是怎么回事。饲养员赶紧打开笼门，小心翼翼地把西西抱出来，送往动物医疗室。在医疗室里，兽医仔细给西西做了检查。原来，游客扔的零食含有一些不适合猕猴消化的成分，导致西西肠胃不适。兽医给西西开了药，还叮嘱饲养员以后要更加注意，防止类似的事情再次发生。经过这次教训，西西变得老实多了。它不再随意捡食游客扔的东西。而且，它还成了猴山的“小监督员”，看到有其他猕猴想去捡食外面的食物，西西就会立刻跑过去阻止，仿佛在告诉同伴：“可不能再乱吃东西啦，不然会很难受的！”从此，猴山又恢复了往日的热闹，但多了一份安全与和谐。活动③野生动物保护手账 野生动物保护手账 制作人：四（2）班 小明 制作时间：X 年 X 月 X 日 手账主题：跟着活动学保护，做野生动物的小卫士（一）保护鸟类，我能做！ 看到有人用弹弓打鸟，要立刻制止，并且告诉对方伤害鸟类是不对的，还可能违反法律。 不在树上挂塑料袋、风筝线，避免鸟类被这些东西缠住翅膀或脖子。 春天的时候，不掏鸟窝、不捡鸟蛋，让小鸟能在窝里安全长大。 家里吃剩下的米饭、面包屑，可以撒在阳台或小区的草坪上，给鸟类当食物（注意要选择无盐、无糖的）。 （二）野生动物保护相关法律小笔记 除了 2023 年 5 月 1 日施行的《中华人民共和国野生动物保护法》，还有这些法律也在保护野生动物： 《中华人民共和国森林法》：森林是很多野生动物的家园，这部法律保护森林资源，其实就是在保护野生动物的栖息地。 《中华人民共和国刑法》：如果有人非法捕猎、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物，或者非法收购、运输、出售这些野生动物及其制品，会受到刑法的严厉处罚。 《中华人民共和国环境保护法》：通过保护整体的生态环境，比如河流、土壤、空气，为野生动物创造更好的生存条件。 （三）我的保护承诺 每天记住一个野生动物保护小知识，放学回家讲给爸爸妈妈听。 看到伤害野生动物的行为，及时告诉老师或警察叔叔。 用画笔画出家乡的野生动物，贴在小区公告栏，让更多人认识它们、保护它们。 每年参加一次 “爱鸟周” 活动，用实际行动为野生动物保驾护航。步骤五展示交流活动指引：以班级为单位，通过手抄报、演示文稿、微视频、表演、演讲等方式，展示各小组的实践活动成果。各小组顺利完成活动，班级分享即将开始，一起来看看吧！“爱鸟周在行动”活动展示区爱鸟精灵小组我们的承诺我为小鸟做件事不买卖鸟不捕捉鸟“聆听生命的呼唤”活动展示区传声使者小组假如动物会说话假如动物会说话，它们一定有很多话想对我们说。你觉得它们会说什么？请以小动物的视角向人类发出倡议吧！愿每个生命都被温柔对待亲爱的小朋友们：我们是生活在大森林里的小动物，近年来，由于生态环境恶化，我们的栖息地被人为破坏，身边的小伙伴越来越少，甚至有些已经濒临灭绝。请善待我们，爱护自然。（1）我们的重要性：①维持生态平衡；②保护生物多样性；③为人类提供科研价值_（2）我们面临的威胁：①生态环境破坏；②非法捕猎和盗伐；③环境污染（3）如何保护我们：①提高保护意识；②倡导绿色生活；③积极参与野生动物保护公益活动 你们的动物朋友 书签创作小组 创意动物书签展示 六、步骤六 总结评价表“保护野生动物，我们齐行动”活动评价表 评价内容评价标准我的表现参与活动的态度积极主动，听从指挥。√动手动脑，认真参与活动。√积极建言，有自己的想法。√参与活动的体验善于提问，乐于探究。√有责任心，不怕困难√尊重他人的意见，乐于合作。√参与活动的收获能通过多种途径收集信息√能主动发现问题，解决问题。√学习新知识，掌握新技能。√参与活动的创意表现1. 创意作品（如保护手账、宣传海报）主题明确，内容丰富，有自己的独特设计（如手绘图案、个性化文字）。2. 参与表演、互动环节时，能展现创意（如情景表演中设计生动的对话、动作，问答环节提出新颖问题）。3. 在实践活动中（如制作喂食器、设计调研方案），能想出与他人不同的思路或方法，且具有可行性。 老师评语在 “保护野生动物，我们齐行动” 活动中，你始终保持积极热情的态度，主动参与观察、调研、创意制作等各项任务。制作的野生动物保护手账内容详实、设计精美，能清晰记录活动收获；在 “法律知识小问答” 环节，你积极抢答，还能主动分享自己的见解，展现出较强的合作意识与创意能力。希望你今后继续保持这份对自然的热爱，将保护野生动物的理念传递给更多人，做合格的生态小卫士！ 拓展延伸视频：公益广告： 保护生物多样性 共享美好大自然在 2.说说如果发现有人破坏鸟类的巢穴，作为小学生应该怎么做？ 首先不要直接与破坏者发生冲突，然后可以立刻告诉身边的老师、家长或公园管理员，让成年人来制止破坏行为；如果有条件，还可以用手机（在家长允许的情况下）拍下破坏行为作为证据，方便相关人员处理；之后也可以和同学一起在巢穴附近设置 “保护鸟类巢穴，请勿打扰” 的提示牌，提醒其他人保护鸟类的家。 写几条保护野生动物的宣传语？地球不是人类的独奏曲，而是万物共生的交响乐。 保护野生动物，就是保护人类未来的‘生物保险库’。 手下留情，足下留青，野生动物与您同在！ 野生动物的生命线，握在人类的手中。 想一想，讨论并提出问题，形成班级问题清单。 写一写，确定本课学习任务。思考、设计，围绕项目任务，设计活动方案。 实践活动，查阅资料，说出对鸟类的“衣食住行”的发现。 交流，展示，通过多种方式，展示各小组的实践活动成果。 填写活动评价表进行总结、评价。 知识拓展，观看视频：公益广告，小组讨论回答问题。 引导学生讨论并形成问题清单，旨在激发其探究兴趣，培养问题意识，引导从家乡野生动物现状、法律法规、自身行动、伤害行为危害及参与公益等多角度思考保护野生动物相关问题 。通过布置多样化实践任务，如观察记录、资料整理宣传、活动组织、访谈调研及黑板报设计等，引导学生多途径参与保护野生动物行动，增强其观察、实践、沟通与创新能力，深化对野生动物保护的认识并营造班级保护氛围。引导学生围绕保护野生动物任务设计活动方案，明确活动目的、主题、内容与分工，通过多样化活动形式和具体分工，培养其策划组织、实践探究及团队协作能力，强化保护野生动物意识并推动行动落实。通过“爱鸟周在行动”“聆听生命的呼唤”“野生动物保护手账”等实践活动，引导学生了解鸟类等野生动物知识，掌握保护方法，明确相关法律，增强保护意识与责任感，促使其从认知走向实际行动，养成保护野生动物的良好习惯 。 通过多样化成果展示形式，为学生搭建交流分享平台，促使其梳理总结实践活动收获，以不同创意方式传递保护野生动物理念，增强表达与展示能力，同时激发更多同学对野生动物保护的关注与行动。通过设置多维度的活动评价表，从参与态度、体验、收获及创意表现等方面全面评估学生在“保护野生动物”活动中的表现，以老师评语强化正向反馈，旨在激励学生持续投入保护行动，提升综合能力，深化保护野生动物的责任感与使命感 。 引导学生从理解保护意义到参与保护实践，最终成为生态保护的倡导者与行动者。
课堂练习 一、选择题1.《中华人民共和国野生动物保护法》正式施行的时间是（ ） A. 2023 年 5 月 1 日 B. 2022 年 5 月 1 日 C. 2023 年 10 月 1 日 2.下列哪种行为不属于保护鸟类的做法（ ）A. 给小鸟制作无盐的喂食器 B. 掏树上的鸟蛋带回家玩 C. 看到有人打鸟及时告诉老师 3.法律专家小组在了解野生动物相关法律法规时，不适合采用的行动方法是（ ） A. 查阅国家林业和草原局官网的法律条文 B. 采访动物园里的饲养员了解法律知识 C. 随便在网上找没有来源的 “法律法规” 资料 二、填空题 1.爱鸟精灵小组在观察鸟类时，记录了鸟类的 “衣食住行”，其中 “食” 指的是鸟类的______，比如麻雀喜欢吃稻谷和______。 2.猕猴西西因为吃了游客扔的______而肚子不舒服，这告诉我们，去动物园时______（填 “能” 或 “不能”）随便给野生动物投喂食物。 3.传声使者小组倡议信中提到，野生动物的重要性包括维持生态平衡、保护生物多样性和______（如为人类提供科研价值、丰富人类精神世界等）。 三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.只要是野生动物，不管是不是国家重点保护的，我们都不能伤害。（ ） 2.制作野生动物保护手账时，只能记录自己观察到的野生动物，不能画图片或贴贴纸。（ ） 3.护兽勇士小组在开展 “爱鸟护鸟” 宣传活动时，只用在班级里宣传，不用去社区宣传。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了家乡常见的野生动物（如麻雀、猕猴）及其生活习性，还了解了《中华人民共和国野生动物保护法》等相关法律法规，学会了用制作手账、设计海报等方式宣传保护野生动物的理念。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目2保护野生动物，我们齐行动步骤一 提出问题步骤二 确定任务步骤三 设计方案步骤四 实践活动步骤五 展示交流步骤六 总结评价表知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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