资源简介

(共35张PPT)
书画同源
第3课
（桂美版）七年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
实践体验
04
分享评述
05
知识拓展
06
课堂评价
01
新知导入
01
新知导入
书画同源，意为中国绘画和中国书法关系密切，两者的产生和发展相辅相成，都是中华文明的重要组成部分。书画同源的“源”字，除“最初的起源”一解外，还指书法与绘画在表现形式方面，尤其是在笔墨运用上具有共同的规律性。
务
一
根据图文思考原始图画符号与文字的关联。
任
02
新知讲解
02
新知讲解
据考古发现，较早的绘画是新石器时代的彩陶盆上绘制的人物形象，然后是魏晋的墓室壁画;而较早的书法是镌刻在龟背上的甲骨文(甲骨文于 2017年入选世界记忆名录)，是象形文字。
你知道原始图画符号与文字有哪些关联吗
探索与发现
原始图画符号为文字诞生打下基础，文字是图画符号经过长期演变、约定俗成后的成熟形态。
02
新知讲解
彩陶盆上的舞蹈人物符号，是对集体舞蹈场景的直观描绘。比如符号中 “人” 的形态，与甲骨文里 “人” 字的象形结构相近，都是用简洁线条勾勒主体特征。
探索与发现
人物舞蹈纹彩陶盆红陶新石器时代 1973 年青海大通上孙家寨出土 中国国家博物馆藏
02
新知讲解
壁画中的猎羊场景，用简洁线条勾勒猎人、羊的形态，属于原始图画符号。壁画中 “羊” 的轮廓，与甲骨文 “羊” 字的头部弯曲、身体简化的形态高度契合；“猎人” 的形象，也为 “人”“射” 等文字的创造提供了具象依据。
探索与发现
猎羊图壁画 晋 1972 年甘肃嘉峪关新城 3 号墓出土嘉峪关新城魏晋壁画墓博物馆藏
02
新知讲解
原始图画符号是文字的 “祖先”。它们都通过形象传递信息，比如画一只鹿代表 “鹿”，既是图画符号也是文字雏形。图画符号简化后形成早期文字，比如甲骨文里的 “日”“月”，还保留着圆形、月牙形的图画特征。两者都有记录、交流的功能，只是图画符号更直观，文字更规范统一。
小知识
说一说
活动一
理解中国传统绘画在世界美术中自成体系、独树一帜的风格特点。
02
新知讲解
王宾中丁·王往逐兕涂朱卜骨刻辞
甲骨文 商 河南安阳小屯出土
中国国家博物馆藏
说一说
02
新知讲解
以线造型：用线条勾勒轮廓、表现质感，比如画花用流畅线条，画石用刚劲线条，和西方侧重光影不同。
写意为主：不追求逼真，重在表达情感和意境，比如画梅兰竹菊象征君子品格，而非单纯画植物。
诗书画印结合：画面常配诗句、书法和印章，四种艺术融为一体，比西方绘画多了文字和印章的文化内涵，形成独特审美。
务
二
结合图文资料学习“书画同源“的含义。
任
02
新知讲解
02
新知讲解
中国传统的绘画和书法在用笔方法上有共通之处，文人常把书法的用笔带入画中。
认知与理解
送子天王图(局部) 唐 吴道子日本大阪市文美术馆藏
02
新知讲解
画中的笔架以书法用笔入画，与落款相得益彰。“张僧”二字、“又收”的“收”字、“珊瑚一枝”的“枝”宇等，都将倾斜的体势体现得淋漓尽致。米芾通过书体姿态的描写，表现其精神、气概、力度。
认知与理解
珊瑚笔架图 宋 米芾 故宫博物院藏
02
新知讲解
认知与理解
潇湘竹石图（局部）宋
苏东坡中国美术馆藏
筼筜清影图 元 吴镇
中国台北故宫博物院藏
荷石水鸟图 清 朱耷
故宫博物院藏
02
新知讲解
认知与理解
画中老树以千枯的笔一扫而成、极为概括简约;人物略勾眉目、耳鼻，其衣纹用类动的折芦描，寥寥数笔而形种毕现。全围行笔草草，线条简洁痛快，顿挫明显，笔笔见形，笔简种俱，与书法用笔有共同的规律。这是对宋代院体画风的大胆创新，丰富了人物画的表现手法，对后世大写意人物画创作产生了较大的影响。
六祖斫竹图 宋 梁楷
日本东京国立博物馆藏
02
知识链接
“书画同源”可理解为：
1.书画 同“起”源：图画与文字作为先祖们记事的工具，拥有相同的起源，并逐步发展成为中国传统的书画艺术。
2.书画同“形”源：书法与绘画在表现形式上，尤其是笔墨运用上有共同的规律。
新知讲解
02
知识链接
书画同源是中国艺术“以形写神”哲学的体现；二者都以笔墨为媒介，追求“道”与“艺”的统一投射出“天人合一”的思想境界。
新知讲解
02
新知讲解
说一说
请从布局、内容、趣味方面分析印章在中国传统书画作品中的作用。
瓯香馆写生图册页之三 清 恽寿平
天津博物馆藏
布局上，印章填补书法旁空白，让画面更均衡；
内容上，印章标注作者信息，明确作品归属；
趣味上，朱红印章与墨色、花色对比，增添活泼感。
02
新知讲解
说一说
请从布局、内容、趣味方面分析印章在中国传统书画作品中的作用。
山水写生册页十四 现代 黄宾虹
浙江省博物馆藏
布局上，印章在角落平衡画面；
内容上，表明作者身份；
趣味上，红色印章让黑白山水多了色彩层次，添文化韵味。
小知识
02
新知讲解
分析角度 具体作用
布局 平衡画面空白，比如角落盖印能填补空缺，让构图更匀称
内容 标注作者姓名、斋号，或传递吉祥寓意，丰富画面信息
趣味 红色印章与墨色书画形成色彩对比，增添画面活泼感和文化韵味
务
三
书法作品创作下感知“书画同源”。
任
03
实践体验
03
实践体验
实践与体验
运用所学知识，以书法用笔的笔法，创作诗、书、画、印相结合，充满情趣意境的作品。
雁山第一奇图 现代 潘天寿 中国美术学院美术馆藏
大地春意浓 现代
朱屺瞻 中国美术馆藏
02
新知讲解
古人常把诗、书、画、印相结合，以此满足 “全面表达” 的需求；
绘画能直观展现画面（如山水、花鸟），但难传递深层想法；诗能写画面背后的情感（如 “举头望明月” 的思乡），书（书法）让诗句更有美感，印（印章）则像 “签名” 和 “点缀”，四者结合能让作者的表达更完整。
小知识
实践与体验
活动二
创作一幅写意花鸟画或山水小品。
03
实践体验
癸卯墨戏花鸟图册页之二 现代 陈子庄
四川博物院藏
04
分享评述
分享与评述
诗、书、画、印四种艺术形式的有机结合,不仅能呈现画者的书画技艺，还能体现画者的审美情趣和艺术修为。分享作品，谈谈自己的审美感受。
学生作品
苍茫云海间
江山可往
04
想一想
思考探究：选择一幅你喜欢的写意花鸟画，尝试用其他的技法来表现，注意要表现出诗、书、画、印相结合的特点。
分享评述
05
单元评价
单元评价
1.能欣赏并运用美术的语言描述中国书画作品，领略中国美术的多样性。
2.能用分析、讨论、比较的方法描述不同书体的书法、篆刻作品的风格特点，并能临摹书法作品和尝试象刻印章。
3.能综合运用书法用笔的方式创作写意花鸟画或山水小品,体会中国画诗、书、画、印相结合的独特美感。
05
知识拓展
印章的种类：按用途分
姓名印：刻着作者名字，比如 “齐白石印”，相当于书画的 “签名”，告诉观众作品是谁画的。
闲章：内容更灵活，有的刻诗句（如 “道法自然”），有的刻吉祥话（如 “大吉大利”），用来表达作者的心情或想法。
中国传统书画作品中的印章
05
知识拓展
印章的位置：不是随便盖的
通常盖在画面角落，填补空白，让构图更平衡。
题字旁边也会盖小印章，和文字搭配，让书画、文字、印章三者更协调，不会显得杂乱。
印章的色彩：为什么多是红色
传统印章用朱砂调制印泥，红色鲜艳醒目，和墨色的书画形成鲜明对比，能瞬间吸引注意力，让画面更有层次感。
中国传统书画作品中的印章
05
知识拓展
山水小品是篇幅较小的山水画，不像大幅山水画那样复杂，常画一小块风景，比如一角山石、一汪清泉、几棵小树。它用简单的笔墨勾勒场景，比如用淡墨画远山，用浓墨画近树，注重营造轻松、雅致的氛围。
就像一篇短小的散文，篇幅虽小，但能让观众感受到自然的宁静，适合挂在书房、卧室点缀空间。
山水小品
05
知识拓展
写意花鸟画不追求把花、鸟画得和真的一模一样，而是用简练的线条、浓淡的墨色，抓住它们的特点。比如画荷花，寥寥几笔就画出荷叶的舒展；画小鸟，重点突出灵动的姿态。它更在意传递情感，比如画梅花象征坚强，让观众感受到画面的意境。
写意花鸟画
06
课堂评价
选择 1 个简单汉字（如 “鱼”“花”），共同创作一幅小画，要求融入汉字形态，再配上 1 句短诗和简易印章（可手绘）。
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