资源简介

(共28张PPT)
第一课时
平均分
（北京版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
作业设计
学习目标
理解 “平均分” 的含义，明确 “每份分得同样多” 就是平均分；能准确判断一种分法是否为平均分，掌握将物品按要求进行简单平均分的方法。
01
02
通过观察运动会情境、动手分花、分物品等活动，经历从实际问题抽象出 “平均分” 概念的过程，提升动手操作能力和初步的逻辑分析能力。
03
感受数学与生活的紧密联系，体会平均分在生活中的广泛应用；在小组合作探究中培养互助意识，激发学习数学的兴趣和积极性。
情境导入
运动会开始了！看同学们多么热情啊！
情境导入
运动会开始了！看同学们多么热情啊！
情境导入
运动会开始了！看同学们多么热情啊！
认真观察，数一数，你发现了什么？
情境导入
运动会开始了！看同学们多么热情啊！
每组的人数相同才公平。
合作探究
把花插在两个 里，可以怎样插？
合作探究
1
5
合作探究
2
4
合作探究
3
3
合作探究
5
1
合作探究
把花插在两个 里，可以怎样插？
合作探究
平均分在生活中的应用很广泛。
变式深化
12个 可以怎样平均分？
每份1个
每份2个
每份3个
每份4个
每份6个
巩固练习
1.下面哪幅图表示的是平均分？在( )里画“√”。
√
（1）
巩固练习
1.下面哪幅图表示的是平均分？在( )里画“√”。
√
（2）
巩固练习
2.
一共有( )片枫叶，每( )片一份，平均分成了( )份。
16
4
4
巩固练习
3.圈一圈，填一填。
10根小棒，每2根一份，能分成( )份。
每5根一份，能分成( )份。
5
2
课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计
1.每份分得同样多，叫平均分。
2.判断一种分法是不是平均分，要看每份的数量是否相同，每份数量都相同才是平均分。
平均分
分层作业
1．平均分的意义。
（ ）叫做平均分。
2.判断一种分法是不是平均分，要看每份的数量是否（ ），每份数量都相同才是平均分。

每份分得同样多
相同
分层作业
3.哪种蔬菜是平均分？在（ ）里画“√ ”。
√
√
分层作业
4.圈一圈，填一填。
16个杯子，每2个装一盒，可以装( )盒。
每4个装一盒，可以装( )盒。
每8个装一盒，可以装( )盒。
8
4
2
分层作业
5.
在下面的圆中画14个 ，使每个圆中都有6个 。
分层作业
6．
(1)每堆有( )个正方体，( )堆一共有( )个。
(2)( )个正方体，每( )个一堆，摆了( )堆。
(3)( )个正方体，平均分成( )堆，每堆( )个。
5
4
20
20
5
4
20
4
5
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