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(共43张PPT)
第一部分 系统复习 成绩基石
主题四 植物的生活
第三讲 绿色植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用
课标概念4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助
于维持生物圈中的碳氧平衡
4.3.1植物能利用太阳能（光能）,将__________和____合成为贮存了能量的_______，
同时释放______
4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成__________和____
4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用
4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供________和氧气
4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用
二氧化碳
水
有机物
氧气
二氧化碳
水
有机物
学业要求
认清并抄写下面易错的字
实验 光合作用相关实验整合复习
实验一 探究绿叶在光下制造有机物
1.实验步骤中各操作的目的
（1）步骤①将盆栽的天竺葵暗处理一昼夜的目的是___________________________
____。
（2）步骤②中将绿叶的一部分上下两面进行遮光处理的目的是__________。
（3）步骤④中将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行水浴加热的目的是_________
____________。
（4）步骤⑤中给叶片滴加碘液是为了__________________________。
转运走或耗尽叶片中原有的淀粉
形成对照
脱去叶片中的叶绿素
检验叶片中是否有淀粉生成
2.对照实验原则
（1）此实验在步骤____中设置了对照实验，变量是______。
（2）此实验中对照组是天竺葵叶片中________（填“遮光”或“不遮光”）部分。
②
光照
不遮光
3.实验方案的评价及优化
（1）科学探究需要实事求是的态度。同学们在完成“绿叶在光下制造有机物”的实
验后，老师将部分不当操作步骤整理如下：
①有同学把上述天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，请分析这个操作是否正
确，说明理由并改正。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________ 。
不正确，理由：把盆栽天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，植物会进
行光合作用产生淀粉，影响实验结果。正确的做法是把盆栽天竺葵放到完全黑暗的
暗室一昼夜
②还有几位同学将上述天竺葵用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来，然后移到
阳光下照射。请分析这个操作是否正确，说明理由并改正。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________ 。
不正确，理由：用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来，叶片一面遮光，
另一面见光，无法形成有光和无光的对照。正确的做法是用黑纸片把叶片的一部分
从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射（合理即可）
（2）为增加实验的准确性，某同学建议将
天竺葵换为银边天竺葵，实验设计如图。染
色后，叶片A中的非绿色部分不变蓝的原因
是__________，叶片B绿色部分不变蓝的原
因是________。
无叶绿体
无光照
4.实验现象异常的原因分析：在染色完成，并用清水冲洗叶片后，有同学观察到叶
片的遮光部分有些变蓝，请你分析出现此现象的可能原因：____________________
____________。
使用的遮光纸片较薄（合理即可）
5.学以致用：根据实验结果，请你提出一条提高大棚蔬菜产量的具体措施：______
_________________________________________。
阴天时可适当增加大棚内的光照强度（合理即可）
6.拓展:探究光合作用的场所 某同学发现了一种特殊的植株（如图），他将植株置
于黑暗处一昼夜后再移至光下照射 小时，然后取下叶片，先用酒精脱色、漂
洗，再滴加碘液观察叶片颜色。
（1）该实验探究的问题是______________________________？
（2）预期实验结果：该植株叶片的绿色部分______，非绿色部分________。
（3）结论:光合作用的场所是 。
叶绿体是光合作用的场所吗
变蓝
不变蓝
叶绿体
实验二 二氧化碳是光合作用必需的原料
1.各步实验操作的目的及原因
（1）将甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是_______________________
____________。
（2）脱色时，要进行水浴加热的原因是____________________________________。
（3）滴加碘液后用清水冲洗的原因是____________________________________。
将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽
酒精易燃易挥发，直接加热易发生危险
排除碘液对所观察叶片颜色变化的干扰
2.科学探究的原则
（1）该实验的变量是__________。
（2）甲装置中放入质量分数为25%的氢氧化钠溶液 ,乙装置中放入等量清水的目的是
__________，放置氢氧化钠溶液的是______组。
二氧化碳
形成对照
实验
3.预测实验结果： 若二氧化碳不是光合作用合成有机物的必需原料，则在其他实
验条件适宜的情况下，可预测出的实验结果是________________________________
______。
甲、乙两装置中的叶片滴加碘液后都变蓝
4.装置创新：如图，用丙装置来探究二氧化碳是光
合作用的原料。（注：澄清石灰水遇到二氧化碳
变浑浊）
（1）实验中的对照组是________________。
玻璃瓶外的叶片
（2）丙装置与甲、乙装置相比，你更认同____（填“甲”“乙”或“丙”）装置，原因
是__________________________________________。
丙
排除空气中二氧化碳的干扰，实验结果更准确
5.学以致用：根据甲、乙装置中植物的生长情况可知，菜农在光照强度一定的情况
下，应该适当提高大棚内的__________浓度，有利于提高蔬菜产量。
二氧化碳
实验三 金鱼藻在光下释放氧气
1.拓展设问，实验结论分析 如图所示是某同学探究光合作用产
生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发
现叶片放出了气泡。该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”
这一结论吗？说明你的理由：______________________________
____________________________。
不能；产生气泡只能说明叶片释放出气体，但不知道是什么气体
2.实验拓展：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同
距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表：
试管与灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 65 25 10 5
注：表中数据仅供参考，具体以实际测量值为准。
（1）由上表可知，植物离光源越近，产生的气泡______。因为气泡是植物进行光
合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此得出结论：________________
________________________。
越多
在一定范围内光照越强 ,光合作用就越强
（2）如果将这个试管放在黑暗处，试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中
无法进行__________，所以，试管中没有气泡冒出。
光合作用
3.实验延伸：植物生理作用综合图像分析
（1）①A点：因为光照强度为0（即黑暗
无光），所以植物不进行______作用，仅
进行______作用，消耗氧气和有机物，释
放二氧化碳。
光合
呼吸
② 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物的光合作用逐渐增强，二氧化碳
释放量和氧气吸收量逐渐减少。
③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为___，即光合作用强度______呼吸作用强度。
④ 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物进行有机物的积累，呈现生长现象。
小于
0
等于
大于
⑤C点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用不再增强。
（2）
①光合作用必须在____下才能进行，呼吸作用有光无光均能进行。
光
② 时：因为无光，植物只进行呼吸作用，不进行______作用。
③ 段：植物为了降低______作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降。
④ 段：光照强度较大，光合作用强度______呼吸作用强度。
⑤、点：光合作用强度______呼吸作用强度，点以后有机物开始积累，到 点停
止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的是 点。
光合
蒸腾
大于
等于
例. (2025 泰安中考)你参观或听说过植物工厂吗 有的植物工厂利用自然光源 ,有的植物工厂利 用不同颜色的人工光源。为探究不同颜色的光 对植物光合作用的影响 ,兴趣小组用绿萝叶制 成相同圆形小叶片 ,经处理排出叶内的气体;用LED灯照射不同的透明塑料片 ,给小叶片提供 相同光照强度不同颜色的光;保证其他实验条 件相同。实验设计处理如图1 ,实验结果如图2。 请分析回答:
(1)小叶片上浮是因为在叶肉细胞的 中进行光合作用产生了氧气 ,氧气会通过叶片表皮的 释放到外界 ,释放的氧气量 (填“ 大于”“ 小于” 或“ 等于” )光合作用产生的氧气量。
(2)实验时可根据单位时间内 ,判断绿萝在不同颜色的光下进行光合作用的速率 。据图 2 分析 ,在不同颜色 光的照射下 ,光合作用速率由大到小依次是 。通过查阅资 料可知 ,植物光合作用几乎不能利用绿光 ,但本实验中绿光条件下也有一半的小叶片上 浮 ,说明有光合作用进行 ,可能的原因是 。 (3)根据实验结果 ,在温室栽培绿萝时 ,若自 然光照不足可以适当补充照射_________ 以增强光合作用促进生长。
叶绿体
气孔 小于
小叶片上浮数量
红光、蓝光、自然光、绿光
实验中未完全排除其他光源的干扰(合理即可)
红光
植物光合作用及对生物圈的作用
1.（2024滨州中考）将在黑暗处放置一昼
夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光
下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经
脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。
该实验不能验证( )
D
A.光是光合作用的条件 B.叶绿体是光合作用的场所
C.二氧化碳是光合作用的原料 D.氧气是光合作用的产物
[解析] 天竺葵叶片甲见光部分与未见光部分形 成对照实验 ,实验现象是见光部分遇碘变蓝 ,未见 光部分遇碘不变蓝 ,说明光是光合作用不可缺少的 条件 ;叶片甲银边部分与绿色部分形成了以叶绿体 为变量的对照实验 , 实验现象是绿色部分遇碘变 蓝 ,银边部分遇碘不变蓝 ,说明叶绿体是光合作用 的场所 ;氢氧化钠能吸收二氧化碳 , 叶片甲和叶片 乙形成了以二氧化碳为变量的对照实验 ,实验现象 是叶片甲遇碘变蓝 , 叶片乙遇碘不变蓝 ,说明二氧 化碳是光合作用的原料 。此实验无法证明氧气是 光合作用的产物 ,故选 D。
2 . (2025 淄博二模) 二十世纪 ,科学家希尔曾做 过下图这个实验 ,下列有关实验的分析不正确的是( )
A. 装置 b 中气泡内的气体是氧气
B. 装置 c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C. 实验表明光合作用的场所是叶绿体
D. 实验表明光照是光合作用的必要条件
B
3 . (2025 聊城三模)间作套种是常用的一种耕作 方式 ,如玉米地里套种红薯或大豆 。下列分析 错误的是( )
A. 玉米与大豆套种可利用大豆根瘤菌固氮 , 减少氮肥施用量
B. 间作套种的作物彼此具有互利共生关系
C. 间作套种可提高对光能的利用率 ,提高经 济效益
D. 不同作物根系分布不同,可充分利用土壤资源
B
4 . (2024 枣庄中考) 在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下 ,测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量 ,结果如图所示 。下 列有关分析错误的是( )
A. a点光照强度为0 ,此时植物只进行呼吸作用
B. 光照强度由0 到 b ,植物光合作用强度不断增强
C. c点以后 ,光照强度不再是限制光合作用强 度的因素
D. 若长时间白天光照强度为 b ,则植物仍可以正常生长
D
[解析] b 点氧气释放量为0 ,则说明此时光合作 用强度等于呼吸作用强度 ,植物合成的有机物等于 消耗的有机物 。若长时间白天光照强度为 b ,则植 物无法正常生长 ,D错误。
5 . (2025 枣庄中考)生物兴趣小组开展大豆栽培 的实践活动 ,并利用大豆植株进行相关的生物 学探究实验 。图一为小组观察的大豆种子的 结构 ,图二为大豆植株。
(1)兴趣小组的同学将浸泡后的大豆种子种 在潮湿、疏松的土壤中 ,这为种子萌发提供的外界条件有 。种子萌发时最先突破种皮的结构是图 一 中 [ ] ,该结构将来发育成图二中的 [ ] 。
(2)大豆根瘤内的根瘤菌能够为植株生长提供含 的无机盐 ,大豆叶片获得该无机盐的动力来自其植株的 。
适量的水分、充足的空气
③ 胚根 C 根
氮
蒸腾作用
(3)小组同学利用大豆植株进行“ 金榜题名 ” 趣味实验 ,部分操作步骤如下:
a.在黑卡片上剪出“金榜题名”(如图三) ; b.将植株放在黑暗处一昼夜 ;
c. 在处理后的植株上选择叶片 ,并双面固定带 字黑卡片(如图四) ,然后将植株光照数小时 ; d.碘液染色 ,观察绘“字”情况。
①步骤 b 进行暗处理的目的是 。
②碘液染色前,需要增加的步骤是 ,目的是 。 ③碘液染色后 ,“ 金榜题名”四个字 (填 “ 变蓝 ” 或 “ 不变蓝 ” ) ,原因是
________________________________________________________________________。
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
酒精脱色 去除叶绿素 ,便于观察实验现象
变蓝
叶片的 这部分有光照 ,能进行光合作用 ,有淀粉生成
呼吸作用
6 . (2025 烟 台 中考) 农民伯伯在培育黄瓜幼苗时 ,常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力 。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响 呢 科研人员用黄瓜幼苗进行了实验 ,结果如图 。相关说法错误的是( )
A. 4 ℃时幼苗用于生长的能量少
B.4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多
C.4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少
D. 短时低温处理的幼苗呼吸作用强长
C
7 . (2025 济宁二模)下列生产措施与目的不匹配的是( )
A. 果树摘心打顶— 消除顶端优势
B.蔬菜大棚施加气肥(二氧化碳)—促进蔬菜的呼吸作用
C. 水淹后的农田要及时排涝—促进根部的 呼吸作用
D. 春季早播覆盖地膜—提高土壤温度 , 利 于种子萌发
B
8 . (2025 聊城中考)某校学生到草莓大棚种植基 地开展实践活动 ,调查分析促进作物增产的常 用方法 。图一表示草莓的部分生理活动示意 图(A、B、C代表生理活动 , 甲、乙、丙代表活动 发生的部位) ; 图二表示夏季晴天一昼夜二氧 化碳吸收量的变化情况 ;图三表示探究某生理 活动的实验装置 。请据图回答:
(1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗 ,是为了降低 图一中的[ ] 作用 ,提高成活率。
(2)在图二中 ,DE段二氧化碳吸收量下降 ,原因是夏季中午温度过高 ,对应图一中的[ ] 作用过强 ,导致叶片[ 丙] 气孔缩小 或闭合 ,进入叶肉细胞[ ]________ 的二氧化碳减少。
(3)定期施加有机肥可以提高产量 ,原因是土 壤中的微生物把有机物分解 ,可产生水和 ,供草莓根吸收 ,还可以产生 ,为草莓提供合成有机物的原料。
(4)一段时间后 , 图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊 , 该实验探究的是图一中的 (填字母)生理活动 ,实验中的胶袋使用 黑色的目的是 。
(5)有同学认为图三实验缺乏对照组 ,实验设计不够严谨 。你认为应该如何设计对照组 。
C 蒸腾
C 蒸腾 甲 叶绿体
无机盐 二氧化碳
B 遮光
使用煮熟的相同大小、数量的草莓叶片 ,其他条件与实验组相同
9 . (2025 枣庄中考)如图为植物叶片完成的某生理过程 ,①②表示气体 。下列相关描述正确的是 ( )
A. ①②进出叶片的通道是气孔
B. 若②是水蒸气 ,完成该过程必须有光
C. 若②是氧气 ,保卫细胞不能完成该过程
D. 若②是二氧化碳 ,完成该过程有淀粉生成
光合作用与呼吸作用综合
A
10 . (2025 临沂中考) 某同学为了探究植物的光 合作用和呼吸作用 ,设计并完成了如图所示 的四个实验 。下列叙述正确的是( )
A. 甲图中共设置了2 组对照实验
B. 甲图装置不能验证光合作用产生氧气
C. 乙实验必须将装置放置在光下 ,收集的气
体是二氧化碳
D. 丙、丁实验说明 , 萌发的种子呼吸作用产
生二氧化碳
B
[解析] 甲图中 ,有绿叶遮光与未遮光( 变量为 光) 、白斑叶绿色部分与白色部分( 变量为叶绿 体) 、有氢氧化钠溶液( 无二氧化碳) 与清水( 有二 氧化碳) ,共 3 组对照实验 ,A错误 ; 甲图主要是探 究光合作用的条件( 光、叶绿体)和原料( 二氧化 碳) ,没有检测氧气产生的装置 ,不能验证光合作 用产生氧气 , B正确 ; 乙实验在光下 ,金鱼藻进行 光合作用产生氧气 ,收集的气体是氧气 ,不是二氧 化碳 ,C错误 ;丙中澄清的石灰水变浑浊 ,说明萌 发的种子呼吸作用产生二氧化碳 ; 丁验证了呼吸 作用消耗氧气 ,D错误。
11 . (2024 聊城中考)了解植物光合作用和呼吸 作用的情况 ,可以帮助提高作物产量 。关于 玉米一天中生理过程变化的曲线( 如图) ,下 列分析合理的是( )
A. 曲线 I 为光合作用 , Ⅱ为呼吸作用
B. 玉米在 a、c 点既不进行光合作用 ,也不进行呼吸作用
C. 比较 a、p、c 三点 ,p 点有机物积累最多
D.在 b 点玉米停止进行光合作用
A
[解析] a、c 点是光合作用和呼吸作用的交点 , 此时光合作用的强度等于呼吸作用的强度 , B错 误 ;ac 段( 不包括 a、c 点) 光合作用的强度大于呼 吸作用的强度 , 一直在积累有机物 , 故 a、p、c 三 点 ,c点有机物积累最多 ,C错误 ;在 b 点 ,光照过 强 ,为了减少水分散失 ,部分气孔关闭 ,二氧化碳 进入量减少 ,光合作用减弱 ,但并没有停止进行光 合作用 ,D错误。
12 . (2025 临沂二模)在长期的农业生产过程中 , 我市沂水、费县、沂南、蒙阴北部丘陵等地区 积累了丰富的谷物种植经验 ,小米也成为我 市的特色农产品之一 。图一中甲、乙、丙为小 米植株进行的三项生理活动 , 图二表示在25 ℃条件下测得的小米植株二氧化碳吸收 量随光照强度变化情况 ; 图三是某兴趣小组 将小米栽培在密闭玻璃温室中 ,用红外线测 量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的 曲线 。请分析回答:
(1)小米学名“ 粟”,它的果皮与种皮紧密愈 合 , 不 易分 离 , 因 此“ 一 粒 粟 ”其 实 是 一 个 。
(2)图一中表示水或水蒸气的是 ( 填序号) 。小米栽种密度过大会导致其生长缓 慢 , 这是因为密度过大会严重影响图一中 (填“ 甲”“ 乙”或“ 丙”)生理活动。
(3)图二中当光照强度为0 lx时,该小米植株二氧化碳的释放量是 mg·dm2·h ,若呼吸作用强度不变 ,当光照强度为n2lx 时 ,光合作用利用的二氧化碳的量是
mg·dm2·h。
(4)若图二曲线表示小米植株在 25 ℃ 时光 照强度与光合速率的关系 ,并且已知该植物 光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25 ℃和30 ℃ ,那么在原有条件不变的情况 下 ,将温度提高到30 ℃ ,理论上分析 n1点将 (填“左移”“右移”或“ 不变”) 。
果实
②
甲
2
11
右移
(5)由图三可推测小米植株开始进行光合作用的时间 (填“早于”“ 等于”或“ 晚 于”)f点 ,这一天结束后小米植株没有出现生长现象 ,原因是__________________________________________________________________________________________________________。
早于
一天结束时二氧化碳浓度升高 ,说明光 合作用制造的有机物小于呼吸作用消耗的有
机物 (合理即可)

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