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(共19张PPT)
海 水 的 温 度1.教什么
2
为什么
3
怎么教
1
教什么
①说教材
1
教什么
③说课程标准
2
教什么
课程标准
1.8 运用图表等资料，说明海水温度对人类活动的影响。
③说教学目标
2
为什么
教材+课标+学情
本节课的教学目标设置为
①海水温度的概念
②海水温度的时空分布特征及影响因素
③海水温度对人类活动的影响
④提高学生读图和作图能力
⑤提高学生区域认知，综合思维和培养学生人地协调观。
对象：高一学生
教学重点
根据教材、课标和学情，制作导学案，课前学生完成导学案，教师批改导学案，发现一些离学生较远的概念和易混淆的知识点成为学生学习的难点：
故教学难点设置为：
①暖流的概念
②海区开敞程度的含义
③海水水温表层分布特征 VS垂向分布中表层区海水的水文分布特征
④说重难点
2
为什么
⑤说教学方法
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怎么教
依据教材、课标和学情，将教学重点设置为
①海水温度的时空分布规律（作图法、合作探究法，头脑风暴法）
②海水温度对人类活动的影响。（情境教学法）
根据教材、课标和学情，采用尝试教学法，我们设置了导学案教学法，课前通过学生完成导学案，教师批改导学案，发现学生存在的问题，将学生存在的问题设置为教学难点：
①暖流的概念（最近发展区理论）
②海区开敞程度的含义（最近发展区理论）
③表层水温分布规律和垂向分布中表层区海水的分布特点混淆（直观演示法）
④影响海水温度随深度变化的因素（讲授法）
⑥说教学过程
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怎么教
篇章一：品 · 鳕鱼之鲜
篇章二：寻 · 鳕鱼之迹
篇章三：忧 · 鳕鱼之殇
篇章四：期 · 鳕鱼之归
⑥说教学过程
3
怎么教
环节一：
⑥说教学过程
3
怎么教
突破教学难点:
①暖流的概念
②海区开敞程度的含义
⑥说教学过程
3
怎么教
⑥说教学过程
3
怎么教
探究2：水平分布规律——时间
2. 中国海域有野生鳕鱼吗？
资料2：鳕鱼为底层冷水群居鱼类，栖息深度可达175 ~ 250米。夏秋季生活在海洋冷水区，冬季洄游到水深50 ~ 80m的海岸底部越冬。成鱼和幼鱼都有昼夜垂直移动的习性。
3. 中国海域可养殖鳕鱼吗？
⑥说教学过程
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怎么教
总体：海水导热率低，水温自表层向深层大体上呈不均匀递减趋势；
温跃层：海水温度随深度的增加而显著降低；
深水区：（1000米以下）水温变化较小，2000米以下保持低温状态。
总体：海水导热率低，水温自表层向深层大体上呈不均匀递减趋势；
表层区：（几十米以上）表层水温基本上趋向均匀分布；
温跃层：海水温度随深度的增加而显著降低；
深水区：（1000米以下）水温变化较小，2000米以下保持低温状态。
⑥说教学过程
3
怎么教
鳕鱼在中国主要产于黄海、渤海海域。
⑥说教学过程
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怎么教
篇章三：忧 · 鳕鱼之殇
材料1：海洋科学协会（SAMS）的研究结果显示，北大西洋海区的鳕鱼、鲱鱼等鱼类已经接近其耐受温度范围的上限。这意味着，随着全球变暖的继续，在未来的几十年里，这些鱼类将因为无法忍受变暖的海水而从北大西洋中迁出。
材料2：二战后，大型机械化拖网渔船取代了日出而作、日落而息的小渔船。它们无节制的掠夺性捕捞,所到之处无论是鱼类、虾类还是贝类都被一网打尽了；自1497年航海意外发现，到1997年强制全面关闭，纽芬兰渔场鳕鱼资源已快枯竭。过度捕捞给纽芬兰带来了深痛的教训。
人类活动
海洋
⑥说教学过程
3
怎么教
直接/间接
直接/间接
⑥说教学过程
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怎么教
3
怎么教
⑦说板书设计
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怎么教
概念
海水温度
垂直分布
时间分布
水平分布
空间分布
生物圈
大气圈
人类活动
分
布
规
律
变化
影响
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