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湘美版（2024）●八年级美术上册核心素养教学设计
教材分析
属于中国画艺术模块。教材以“花鸟画表现理想与志趣”为核心，通过赏析徐悲鸿、任伯年、齐白石等名家作品，引导学生理解花鸟画的章法布局（虚实、疏密、层次、呼应）与托物寄情的表现手法，旨在提升学生对传统花鸟画的鉴赏能力与创作实践能力，感受中国传统美术的精神内涵。
学情分析
八年级学生对中国画有初步认知，思维活跃且具备一定鉴赏能力，但对花鸟画“章法布局的艺术逻辑”和“托物寄情的深层寓意”理解较浅。在实践环节，他们对笔墨控制、意境表达的把握需教师针对性引导。
教学目标
1.了解中国花鸟画“虚实、疏密、层次、呼应”的章法布局特点。掌握“托物寄情”的表现手法，能临摹或创作一幅体现意境的花鸟画作品。 2.通过赏析、小组讨论、实践创作，逐步理解花鸟画的艺术语言，提升笔墨表现与意境营造能力。 3.感受中国花鸟画的艺术魅力，体会画家的理想志趣，增强对传统美术的热爱与文化自信。
教学重点
重点：理解花鸟画的章法布局规律与“托物寄情”的表现手法。
教学难点
重点：理解花鸟画的章法布局规律与“托物寄情”的表现手法。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、实践法。
教学过程
（一）趣味导入——“猜画谜·识寓意” 展示3幅花鸟画简笔局部（如公鸡、梅花、仙鹤），请学生猜动物/植物的寓意： 公鸡：象征奋进、报晓； 梅花：象征坚韧、高洁； 仙鹤：象征长寿、吉祥。 小结：花鸟画并非“照抄自然”，而是借动植物“托物寄情”。今天我们就来探究《鸟语花香》中花鸟画的艺术奥秘。 （二）作品分析——循序渐进探“章法”与“寄情” 1. 初步感知：形象与直观感受 展示《风雨鸡鸣》（徐悲鸿）、《群鸡紫绶图》（任伯年），提问： 两幅画的主体形象是什么？给你最直接的感受是什么？ 答案：《风雨鸡鸣》主体是公鸡，感受“激昂振奋”；《群鸡紫绶图》主体是群鸡，感受“温馨生活化”。 小结：花鸟画的“主体形象”是传递情感的第一步。 2. 深入分析：章法布局的艺术逻辑 聚焦《风雨鸡鸣》，引导学生观察并讨论： 公鸡的笔墨（细笔勾勒头部脚爪，大笔挥写腹部尾部）、墨竹与背景（墨竹“实”，风雨长空“虚”）、色彩（墨色与鸡冠红）如何体现虚实、疏密、对比？ 答案：细笔与大笔形成“疏密/粗细对比”，墨竹与长空形成“虚实对比”，墨色与鸡冠红形成“色彩对比”，最终突出公鸡主体，营造“抗战奋进”的紧张振奋氛围。 再聚焦《群鸡紫绶图》，提问： 群鸡、树木、篱笆的层次与呼应是怎样的？ 答案：群鸡（实、密）为主体，树木篱笆（虚、疏）为背景；群鸡之间、鸡与环境“顾盼呼应”，呈现出浓郁的生活气息。 小结：花鸟画通过“虚实、疏密、层次、呼应”的章法布局，强化主体、营造意境。 3. 探究本质：托物寄情的精神表达 结合《风雨鸡鸣》的创作背景（抗战时期），提问： 昂首挺胸、引吭长鸣的公鸡，寓意着什么？ 答案：象征“奋起抗日、自强不息的勇气”，表达徐悲鸿的爱国之情。 展示《松鹤翔寿图》（陈之佛），提问：松、鹤分别有何象征？整幅画传递了怎样的情感？ 答案：松象征“常青不老”，鹤象征“长寿吉祥”；画作表达了对祖国“长寿安康、繁荣昌盛”的美好祝愿。 小结：花鸟画以动植物为“物”（象征载体），传递画家的“情”（理想志趣），即“托物寄情”。 （三）课堂练习——创作实践显身手 任务细化： “请大家当一回‘花鸟画家’，完成一幅有寓意的花鸟画小创作。步骤如下： 1. 选题立意：选一种你喜欢的动植物（如喜鹊·梅=吉祥、鹰·石=勇猛、竹·兰=高洁），确定要表达的情感/志向。 2. 章法规划：在草稿纸上简单勾勒布局——主体放在哪？怎么用‘虚实、疏密’突出它？其他元素如何‘呼应’主体？ 3. 工具准备：取毛笔、墨汁、颜料、宣纸（或练习纸）。 4. 创作表现：根据草稿创作，注重笔墨变化（如浓墨、淡墨），尝试体现‘托物寄情’。” 教师示范： 快速示范“梅枝喜鹊”的布局：“老师选‘喜鹊登梅’，寓意吉祥。我把喜鹊画在梅枝的‘实’处，梅枝的其他部分用淡墨画‘虚’，让喜鹊成为主体；喜鹊的姿态要活泼，和梅枝‘呼应’，这样就能传递‘吉祥’的寓意啦。” 教师巡视： 重点指导：“这位同学的鹰画得很有力量，但背景的石头可以再‘虚’一点，让鹰更突出”“你的梅花色彩很漂亮，再给它加只喜鹊，‘呼应’一下就更有寓意啦”。 （四）拓展延伸——对比赏析见多元 展示《祖国万岁》（齐白石）与《松鹤翔寿图》（陈之佛），小组讨论并从以下维度对比： 《祖国万岁》（齐白石） 《松鹤翔寿图》（陈之佛） 题材万年青松、鹤 画法 大写意，笔墨简练工笔兼写意，细腻生动 布局 主体（万年青）突出题字点缀 群鹤与松层次丰富，疏密有致 意境简洁喜庆 祝祖国“万岁长青“典雅祥瑞，祝祖国“长寿繁荣”
教师总结：“大家的分析很全面！可见，即使表达相似的情感（如爱国、祝祖国美好），画家也会用不同的‘物’、不同的‘章法’来表现——这就是花鸟画的艺术多元性。” （五）课堂总结——梳理收获明内涵 学生自我总结： “请大家用一句话说说，今天学到了花鸟画的什么知识？”（邀请2-3名学生发言） 教师系统总结： “今天我们深入了解了中国花鸟画： 它的章法布局是‘秘密武器’——通过虚实、疏密、层次、呼应，让画面有主有次、生动有趣； 它的灵魂是‘托物寄情’——借动植物传递理想、志趣，让画有了‘精神力量’。 希望大家以后看花鸟画时，能从‘章法’和‘寄情’两个角度去欣赏，也能在自己的创作中大胆表达情感！ （六）板书设计 鸟语花香——中国花鸟画的理想与志趣 章法布局：虚实、疏密、层次、呼应 托物寄情：以物为“托”，以情为“寄”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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