资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
7.1.2 化石记录是生物进化的直接证据
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第2节　化石记录是生物进化的直接证据
教材分析 本节内容主要是用事实来说明生物确实是进化而来的。生物进化的证据有很多，如古生物学证据(化石)、解剖学证据、胚胎学证据、分类学证据、生物地理学证据、分子生物学证据等。鉴于学生的知识基础和教学目标，教材着重以化石这一最科学、最可靠的证据予以说明，证明形形色色的生物是进化而来的，而不是神创造的。教学时应讲清化石是过去地球上生物的遗体、遗物或生活痕迹，经过了若干万年矿物质的填充和交换作用所形成的，能够直接或间接地证明过去某个年代生物的存在、分布和生活情况等，所以它可以作为证明生物进化的主要证据。但仅凭某一个化石还不能证明生物的进化，只有对不同地层中的许多化石进行分析、对比，才能说明生物的进化。教材中有关化石的插图有点有面，点面结合来说明化石记录本身就是曾经发生演化的直接证据。
教学目标 【知识目标】 1. 通过几种不同地质年代的化石，明确化石的概念，认同化石记录是生物进化的直接证据（重、难点）。 2. 通过分析各类型化石在各地层中分布，总结出化石分布规律，分析生物进化的奥秘（重、难点）。 3. 结合化石在地层中的分布及地球时间演变，认同现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的（难点）。 【素养目标】 生命观念：认同生物是不断演化的，理解化石是记录生命演化历史的“史书”； 科学思维：通过分析化石资料，推断生物进化趋势，形成“证据推理”的科学思维； 科学探究：能够依据化石资料提出可探究的问题，并设计简单的探究方案； 社会责任：树立保护化石、尊重科学发现的意识，拒绝伪科学观点。
教学重、难点 【教学重点】 古生物学为生物进化提供的证据； 化石记录揭示的生物进化规律； 【教学难点】 如何通过化石推断古代生物的生活环境与进化顺序；
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 （一）回顾旧知 （二）课堂导入 播放化石发掘现场视频，引发学生对“远古生命”的兴趣； 提问：“‘为什么说化石是生物进化的“直接证据”？’”。 观看视频，记住问题，学习新课。
新知探究 【任务一：化石是古代生物留下的印记】 1.课件展示各种化石的图片和不同地质年代的图片，学生通过投影观察这些图片。 提出问题：什么是生物化石 学生回答问题，教师总结答案： 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。 判断图 7.1-5　几种不同地质年代的化石的类型。 播放视频，探究化石是如何形成的？ 学生回答问题，教师总结答案： 历经漫长而复杂的演化，生物遗体才能成为化石。随着地壳的运动，有些化石会埋藏得更深，有些化石会被破坏，只有少部分能被人们发掘和收集。 增加学生对考古工作的认同，学会保护文物，保护考古现场。 【任务二：化石记载着生物进化的历史】 出示马及其前肢进化示意图，让学生思考以下问题： ①各个时期的马在形态结构和生活环境方面有怎样的差异 这些差异与马的进化有关系吗 ②马的系列化石说明了什么问题 请说出你的观点。 学生自主学习教材第7~8页的内容。 学生交流后教师总结： (1)生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石如骨骼化石、贝壳化石等：有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。 (2)始祖马个体较小，前足四趾，后足三趾，生活在树林中：距今4000万年前的马体型稍大，前、后足都为三趾，生活在树林中：距今2000 万年前的马四肢加长，中趾成为唯一着地的趾，奔跑能力强，生活在草原上：距今1000万~300万年前的马体型大，前后肢都只有中趾着地，趾端形成硬蹄，侧趾退化，善于快速奔跑，生活在草原上。 从始祖马出发，在整个马的进化过程中，都遵循着以下这些特征的变化：体型增大腿和脚伸长，侧趾退化，中趾加强，以适应不断变化的地球环境。 在脊椎动物进化史中，有关马的进化是人们了解得比较清楚的，其原因之一是化石丰富，因而研究得比较详细。通过研究不同地层的马化石，说明现代马是由始祖马经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。 教师出示法国科学家居维叶的资料和图片，提出问题： (1)为什么化石能够说明生物的进化 (2)科学家的这些发现说明了什么问题 教师引导学生小结： 地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。 越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。 古老的地层中水生生物的化石较多;晚形成的地层中陆生生物的化石较多。 根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的发展过程。 教师引导学生总结：生物的进化是一个漫长的过程，科学家始终在寻找各方面的证据，并应用了类比、归纳和推理的思维方式来总结生物进化的规律。 学生分组讨论，回答教师的问题。 学生分组讨论，回答教师的问题。 学生分组讨论，回答教师的问题。 学生分组讨论，回答教师的问题。
【习题巩固】 1．据研究：马在约5000 万年的进化过程中，脚趾不断退化成只有中趾着地。为这一研究提供最直接的证据是( A )。 A．马的化石证据 B．比较解剖学证据 C．分子生物学证据 D．胚胎学证据 2．化石为生物进化提供了直接证据。某化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。三个发掘点如图所示，这些地层中的化石按由简单到复杂排列的应该是( A )。 A．丙、甲、乙 B．丙、乙、甲 C．甲、乙、丙 D．乙、甲、丙 3．化石是经过若干万年的复杂变化形成 的，下列有关化石的叙述错误的是( D )。 A．爬行类、哺乳类比鱼类的化石出现在更为晚近的地层中 B．郑氏孔子鸟化石为研究生物进化提供了重要证据 C．科学家还对现存生物种类进行横向比较，推断生物进化的大致过程 D．化石是研究生物进化的唯一证据
课堂小结
板书设计 第七单元 生命的演化 第一章 生命是不断演化的 第二节化石记录是生物进化的直接证据 一、化石的概念 遗体、遗物、生活痕迹 二、化石是生物进化的直接证据 1. 马的进化：体型、趾数、生活环境 2. 中华龙鸟：爬行类→鸟类的过渡类型 3. 地层顺序：简单→复杂，低等→高等
课后作业 1．（2025·江苏连云港·中考真题）我国相继发现了中华龙鸟、孔子鸟等大量古鸟化石。这些古鸟化石既保留了古代爬行动物的某些特征，又出现了鸟类的一些特征。由此推断鸟类的祖先可能是古代的（　B　） A．哺乳类 B．爬行类 C．两栖类 D．鱼类 2．学习了生命起源和生物进化的知识后，东东同学整理知识清单如下，其中错误的是（ D ） A．原始生命诞生的标志是具有原始的新陈代谢和个体增殖等生命特征 B．鲸的鳍、鸟的翼是同源器官，其外形的差异与生物的生活环境密切相关 C．中华龙鸟化石证明了原始的鸟类是由原始的爬行类进化来的 D．形成较晚的地层中，生物化石种类少，结构简单而高等 3．（2025·广东汕头·一模）“宁城中华草”化石（如图）将被子植物的起源追溯到侏罗纪甚至更久远的时代。下列叙述正确的是（　B　） A．宁城中华草没有根、茎、叶的分化 B．化石是研究生物进化的直接证据 C．植物进化的趋势是由复杂到简单 D．越古老地层里形成化石的生物越高等
教学反思 本节课通过丰富的化石案例引导学生理解生物进化过程，注重培养学生的科学思维与证据意识。教学中应充分利用图像、视频等资源，增强直观性。同时注意引导学生区分科学推测与臆想，树立科学的生命观。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第一章 生命是不断演化的
第二节 化石记录是生物进化的直接证据
第七单元 生命的演化
济南版(新教材)生物八年级下册
回顾旧知
化学进化过程示意图
水蒸气、氢气、氨气、甲烷等
紫外线、闪电、高温
氨基酸、核苷酸等
蛋白质、核酸等
（有机大分子物质）
独立体系
外包原始界膜
不断完善
原始生命
原始大气
原始海洋
（有机小分子物质）
环境条件
没有氧气
降雨
回顾旧知
B
C
A
雨水
原始海洋
原始大气
冷凝器
模拟闪电
模拟降雨过程
含有包括多种氨基酸在内的小分子有机物
学习目标
通过几种不同地质年代的化石，明确化石的概念，认同化石记录是生物进化的直接证据。
01
通过分析各类型化石在各地层中分布，总结出化石分布规律，分析生物进化的奥秘。
02
结合化石在地层中的分布及地球时间演变，认同现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
03
难点
重、难点
重、难点
课堂导入
我国古籍中有“已见东海三为桑田”的传说，可见，早在古代人们就对自然环境的不断变化有所认识。环境的变迁会影响生命的演化。为了探寻生命演化的奥秘，科学家走遍万水千山，到处寻找远古生物的踪迹。化石的发掘和收集，为人们打开了一扇探索生物进化奥秘的窗口
阅读课本9-13页，完成导学案（3min）
结合图7.1-5，总结化石的概念（2min）
结合图7.1-6和7.1-8，明确化石记录是生物进化的直接证据（3min）
课堂导入
任务一 化石是古代生物留下的印记
探究新知
化石是保存在地层中的古代生物的 、 或 。
遗体
遗物
生活痕迹
石菊化石
李氏果化石
三叶虫化石
恐龙蛋化石
任务一 化石是古代生物留下的印记
遗体
遗体
遗迹
遗物
任务一 化石是古代生物留下的印记
化石是如何形成的？
阅读聚焦
历经漫长而复杂的演化，生物遗体才能成为化石。随着地壳的运动，有些化石会埋藏得更深，有些化石会被破坏，只有少部分能被人们发掘和收集。
保护文物，保护考古现场
任务二 化石记载着生物进化的历史
化石记录了在地球上生活过的那些古老物种，科学家通过对化石的研究，可以推断出古代生物的形态结构及其生活习性、生活环境等信息。这些信息为我们了解地球上的生物进化和地质历史提供了重要的线索和依据。
任务二 化石记载着生物进化的历史
分析讨论
马的进化过程有比较完整的化石证据。1867 年在北美洲发现的始祖马化石，是已知最早的马化石。我国的马化石也很丰富。根据图 7.1-6，分析马的进化历程。
任务二 化石是古代生物留下的印记
任务二 化石是古代生物留下的印记
问题
1.各个时期的马在形态结构和生活环境方面有怎样的差异？
环境差异
形态结构
丛林→草原
体型大小
像现代的狐→像现代的羊→与现代马相似
趾
前足四趾，后足三趾→前、后足都有三趾→
中趾唯一着地→
中趾趾端形成硬蹄，侧趾退化成遗迹
四肢
短小→慢慢变长
适应
体型增大，
四肢加长，
侧趾退化，
中趾加强。
任务二 化石是古代生物留下的印记
问题
2. 马的系列化石说明了什么问题？说出你的观点。
在脊椎动物进化史上，马的化石比较丰富，因而其相关研究比较详细。不同地层中的马化石，说明现代马是由始祖马经过漫长的年代逐渐进化而来的。
任务二 化石是古代生物留下的印记
问题
3. 1956 年5 月，南京师范学院地理系师生在南京方山发现了一块牙齿化石，经中国科学院鉴定，这是1 200 万年前的马牙齿化石。若要了解关于该马的更多信息，你认为还要收集哪些方面的证据？
对比已知化石物种：
与同时期或其他地区的马科动物化石进行对比，确定其物种归属或是否为新物种。
比较解剖学证据：
基于骨骼结构，借鉴现代马、斑马和驴的解剖学与行为学知识，推断这匹古马的取食高度、运动模式、社会行为等。
古蛋白质组学：
从牙齿的牙本质或牙釉质中提取残留的蛋白质，通过分析蛋白质序列，可以与现生马科动物及其他化石马进行对比，确认其亲缘关系。
化石证据
解刨学证据
分子生物学证据
任务二 化石是古代生物留下的印记
图 7.1-7 　中华龙鸟化石（左）及复原图（右）
1996年，我国科学家在辽宁省朝阳发现了中华龙鸟化石
化石是研究生物进化的直接证据
头较大，有牙齿，后肢长而粗壮，前肢短，爪钩锐利，尾椎数目多，尾相当长，这些特征像爬行类中的恐龙；
身上披有长而密的“羽毛”，“羽毛”呈片状，这些特征又像鸟类。
说明它是从爬行类到鸟类的过渡类型，为鸟类由古代爬行类进化而来提供了有力证据。
任务二 化石是古代生物留下的印记
较浅、晚期地层
与现代生物相似
较深、古老地层
与现代生物差别较大
19 世纪初，法国动物学家、古生物学家居维叶在研究地层时发现，不同地层里埋藏着不同类型的动物化石。
任务二 化石是古代生物留下的印记
复杂
简单
少
低等
分类地位
高等
古老地层
晚期地层
种类
结构
多
各类生物化石在地层中按照一定的顺序出现，这一事实证明，现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
任务二 化石是古代生物留下的印记
生物进化的比较解剖学证据
相关链接
科学家通过比较不同物种生物体的解剖结构，来了解它们之间的亲缘关系和进化趋势。例如，鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上却具有相似性。对比这些器官的发育过程，发现它们都有相同的来源。科学家推断，有相同来源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的。
蝙蝠
鸟
鲸
任务二 化石是古代生物留下的印记
比较化石可以推测生物进化的一定顺序
比较解剖结构可以找出具有同源器官的生物的共同祖先
不同生物之间亲缘关系的远近？
任务二 化石是古代生物留下的印记
生物进化是一个漫长的过程
寻求各方面的证据
通过类比、归纳、推理等方法
不断总结生物进化的规律
化石是古代生物留下的印记
化石记录是生物进化的直接证据
学习的主要内容有哪些？
课堂小结
化石记载着生物进化的历史
保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹
最直接的证据
越是古老、结构越简单、低等
越是晚期、结构越复杂、高等
1.多方面的证据显示，地球上的生物是进化而来的。判断下列叙述是否正确。（1）通过对化石特征的分析，可以推测地球环境的变迁。 （ ）
（2）在晚期地层中成为化石的生物一定比在早期地层中成为化石的生物结构
复杂。 （ ）
（3）通过化石可以分析古代生物的形态结构和组成成分。 （ ）
晚期的地层中既有复杂的生物化石也有简单生物化石
√
学业检测
×
√
2.孔子鸟是生活在距今约1.31 亿～ 1.20 亿年的原始鸟类。20 世纪90 年代，人们在辽宁省白垩纪地层中发现了孔子鸟化石。从侧面看，孔子鸟的头骨呈三角形，上下颌无齿，具有粗壮而尖锐的角质喙，是目前已知的最早具有角质喙的鸟类。孔子鸟具有窄长、不对称的飞羽，前肢还有三个指爪，一些化石的胸骨还可见一扁平的突起，这和现代鸟类的龙骨突相似。专家们在分析了孔子鸟的胃部化石后，发现了鱼骨的化石。
化石证据
比较解剖学证据
学业检测
（1）推测孔子鸟生活年代可依据可能是什么？
学业检测
（2）推测孔子鸟生活年代可依据可能是什么？
孔子鸟具有窄长、不对称的飞羽，前肢还有三个指爪，一些化石的胸骨还可见一扁平的突起，这和现代鸟类的龙骨突相似。
（3）若要推测孔子鸟的食性，应当重点关注化石的哪些特征或信息？
①胃容物化石：表明曾整鱼入胃，主食鱼类。
②无齿、具粗壮尖锐的角质喙：适于啄食光滑、易滑脱的水生猎物（如小鱼）。
③头骨呈三角形：咬合力较小。
学业检测
（4）始祖鸟被普遍认为是最原始的鸟类，其化石最早被发现于德国索伦霍芬侏罗纪晚期的地层中。根据以上信息，推测孔子鸟与始祖鸟在鸟类演化中的先后顺序。
始祖鸟：德国索伦霍芬，侏罗纪晚期，约 1.5 亿年前
孔子鸟：中国辽宁，白垩纪早期，约 1.31～1.20 亿年前
地层年代更老 → 演化序位更早。
因此，始祖鸟在前，孔子鸟在后；孔子鸟处于比始祖鸟更进步的演化阶段。
课堂练习
1．据研究：马在约5000 万年的进化过程中，脚趾不断退化成只有中趾着地。为这一研究提供最直接的证据是( )。
A．马的化石证据 B．比较解剖学证据
C．分子生物学证据 D．胚胎学证据
2．化石为生物进化提供了直接证据。某化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。三个发掘点如图所示，这些地层中的化石按由简单到复杂排列的应该是( )。
A．丙、甲、乙 B．丙、乙、甲
C．甲、乙、丙 D．乙、甲、丙
A
A
课堂练习
3．化石是经过若干万年的复杂变化形成 的，下列有关化石的叙述错误的是( )。
A．爬行类、哺乳类比鱼类的化石出现在更为晚近的地层中
B．郑氏孔子鸟化石为研究生物进化提供了重要证据
C．科学家还对现存生物种类进行横向比较，推断生物进化的大致过程
D．化石是研究生物进化的唯一证据
D
化石是研究生物进化的直接证据

展开更多......

收起↑