资源简介

二年级上册《好玩的水墨》教学设计
基本信息
版本 人美版 学科 美术
学期 秋期 课时 1课时
课题 好玩的水墨
设计意图
本课以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段“造型 表现”“综合 探索”领域要求为依据，立足二年级学生认知特点，让学生在“玩水墨”中感受墨色变化，了解中国传统水墨画的艺术特点与文化内涵，掌握水墨基础技法，激发对中华传统艺术的热爱。
教材分析
本课是小学低段水墨艺术启蒙课，属于“造型 表现”学习领域，教材编排遵循“认知-体验-创作-拓展”的逻辑主线。内容上兼具传统性与趣味性，以中国传统水墨画为切入点，引导二年级学生从游戏和体验中初步接触水墨艺术。教材通过“文房四宝”的认识、水墨肌理的体验、水墨技法的初步尝试以及多种材料综合运用，强调学生在“玩中学”“做中悟”。课程内容既注重传统文化传承，又鼓励创新表现，通过欣赏、体验、创作、评价等环节，激发学生对水墨艺术的兴趣，提升其审美感知和创意实践能力。
学情分析
二年级学生处于绘画兴趣发展的关键期，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试，但注意力持续时间较短。他们此前可能较少接触水墨画，对“水与墨”的变化缺乏系统认知，用笔控制力和水墨浓淡把握能力较弱。因此，本课应以游戏化、情境化的方式引导学生初步体验水墨特性，避免技法难度过高，重在保护兴趣、鼓励表达。
单元课标要求
本课主要涵盖“造型·表现”“综合·探索”艺术实践活动，主要围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1一2年级）的学习任务2“表达自己的感受”展开教学。该学习任务旨在帮助学生感知身边的美，尝试使用毛笔等工具在宣纸上进行水墨游戏活动，逐步引导学生建立水墨与自然事物之间的联系，并运用不同工具和材料描绘身边事物的肌理，通过水墨创作表达对自然与生活的热爱。
核心素养目标
文化理解：了解水墨画是中国传统绘画的代表，感受水墨艺术与自然、生活的联系，萌发对传统艺术的兴趣。 2.艺术表现：掌握水冲墨法、印墨法、吹墨法等基本水墨技法，学会运用墨线、墨块、墨点及彩墨表现画面，尝试结合添画丰富作品。 3.创意实践：学会运用大胆、自由的表现手法进行水墨游戏，充分发挥想象力，创作具有个性和创意的水墨画作品。 4.审美感知：欣赏水墨作品的韵律美与自然景观的水墨意境，提升对传统艺术的审美兴趣。
教学重难点
教学重点：认识水墨画的基本工具和材料，体验水墨游戏的乐趣。 教学难点：尝试用多种方法创作水墨肌理，完成一幅有趣的作品。
智能化教学手段
1.运用AI动画素材（水墨精灵墨墨）创设情境，贯穿课堂始终，增强教学趣味性与互动性。 2.利用多媒体课件播放水墨变幻视频、大师作品图片、技法示范视频，直观展示水墨变化与创作步骤。
平台资源获取
1.从国家中小学智慧教育平台下载水墨艺术相关教学视频、课件、大师作品图片等资源。 2.在美术站（如中国美术教育网）搜集水墨画技法教程、学生优秀水墨作品案例。 3.通过视频平台（如腾讯视频、哔哩哔哩、剪映）筛选适合二年级学生的水墨变幻、用AI工具生成“水墨精灵”角色。
教学准备
教具： 1.多媒体课件（水墨变幻视频、大师作品图片）。 2.水墨工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘等工具）。 学具： 1.宣纸、水彩笔、剪刀、湿巾。 2.辅助材料（钢丝球、洗洁精、海绵等拓印工具）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 智能化手段及平台在教学环节中的应用
创设情境 激趣导入 （一）情境导入1.播放水墨变幻动态视频，引导学生观察水墨的变化。 2.水墨精灵墨墨登场，创设情境，增加课堂趣味性。引入课题《好玩的水墨》。 观看视频，回答问题，激发学习兴趣。 回应精灵挑战，明确学习任务。 通过视觉冲击与故事化情境激发探究兴趣，将教学目标转化为游戏任务。 1.使用多媒体课件播放高清水墨变幻视频，增强视觉冲击力。 2.利用AI动画技术，创造生动的水墨精灵形象，增加课堂互动性和趣味性。
（二）新课讲授第一站：笔墨初识坊 展示文房四宝实物或图片，引导学生认识并了解其用途。 通过角色扮演介绍文房四宝的特点。 观察并回答文房四宝的名称，聆听自我介绍，加深理解。 通过直观展示和角色扮演，帮助学生快速识别并了解文房四宝，为后续的水墨创作打下基础。 播放介绍文房四宝的短视频，以多媒体形式丰富教学内容。
感受体验 探究新知 第二站：大师艺术展 展示吴冠中先生的水墨作品《春雪》，引导学生观察。 （1）画面中你看到了什么？ （2）墨色有哪些变化？ 欣赏大师作品，认真观察《春雪》，描述画面内容及墨线、墨块的浓淡变化。 通过欣赏大师作品，提升学生的审美感知能力，激发他们对水墨艺术的热爱和向往。 使用动图展示大师作品高清图片，从多个角度解析作品的艺术价值。
第三站：水墨漫舞台 任务一：学习水墨游戏方法。 1.演示水冲墨法、印墨法、吹墨法等基本技法，播放技法示范视频。 任务二：借助各种工具材料创作有趣的水墨效果，感受水墨的乐趣。 2.拓展其他水墨技法。 引导学生观察综合材料作品。 观看视频，了解水墨基本技法法，并跟随视频尝试，观察墨色扩散规律。 2.观看图片并列举材料钢丝球、盐、洗洁精。 详细讲解，帮助学生理解并掌握多种水墨技巧，为后续的创意实践奠定基础，拓宽学生的创作思路。 拓展材料认知，感受墨色变幻的神奇，激发创意灵感。 使用互动式教学软件，展示基本水墨技法的动态演示过程。
深入探究 自主创作 （三）创作实践第四站：创意墨韵坊 巡回指导各小组的创作过程，及时给予技术指导和建议。 （四）展示评价1.组织小小画展，邀请学生展示并介绍自己的作品。 2.引导学生从创意、技法运用等方面进行互评和自评。 根据教师指导调整创作策略，完善作品。 4.展示作品，分享创作思路和感受。 2.聆听他人评价，学习借鉴优秀经验。 通过教师指导帮助学生及时解决创作中遇到的问题，提升创作质量。 通过作品展示和评价，增强学生的自信心和成就感，同时促进他们之间的相互学习和交流。 通过实时投影展示学生的创作过程，促进师生间的即时互动。
小结拓展 （五）拓展延伸 1.展示立体水墨作品。 2.播放视频，欣赏云雾中的崇山峻岭。 3.希望同学们课后还能继续探索水墨的奥秘，发现更多有趣的玩法！ 欣赏立体水墨作品的图片和云雾中崇山峻岭的视频，感受不同形式的水墨之美。 将艺术与自然、环保结合，延伸文化认知。
分层作业设计
用喜欢的方法创作一幅有趣的水墨画，可以用添画的方式，让作品更有创意。 可独立完成，也可多人合作。
板书设计
好玩的水墨 文房四宝：笔、墨、纸、砚 技法：水冲墨法、印墨法、吹墨法
教学反思
本节课通过“水墨乐园”情境创设和四个打卡点的任务驱动，充分调动了学生的参与热情。学生在“玩”中初步感知了水墨特性，尝试了多种工具材料的综合使用，作品呈现较好的童趣和创意。情境导入生动，符合低年级学生心理特点。材料拓展充分，激发了学生的探索欲望。欣赏环节选材典型，有助于学生直观感受水墨韵味。但是仍有许多不足之处，破墨法等技法讲解可再辅以更细致的分步示范。小组合作环节可明确分工，提高协作效率。评价环节可引导学生更多关注“墨色变化”“创意方法”等美术语言的使用。

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