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(共14张PPT)
综合与实践 学生体质健康调查与分析
第二十四章 数据的分析
活动目标：1. 经历收集、整理、描述、分析数据的全过程，提升数据观念；
2. 尝试制订一些体质健康测试项目的评价标准；
3. 在活动中加强自身体质健康意识.
活动准备：为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加体育锻炼，2014年教育部印发了《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》( 以下简称《标准》)，为我国学生的体质健康监测提出了各种评价标准，初中生体质健康测试项目如下表所示. 请查阅资料，了解体质健康测试的有关信息，并根据自身情况填写表中的相关数据.
体质健康测试登记表
姓名 性别 身高/m 体重/kg
指标 成绩 指标 成绩
体重指数BMI＝/(kg·m-2) 男生 专项 引体向 上/次
肺活量/mL 1000 米跑/s
50 米跑/s 女生 专项 1 分钟仰卧起坐/次
坐位体前屈/cm
立定跳远/cm 800 米跑/s
活动过程：1. 组建合作团队
本次综合与实践活动需要团队协作. 在班级中组成5～8人一组的研究小组，每位同学参加其中一个小组，每个小组确定一名负责人.
2. 方案构思
小组成员进行充分的讨论与交流，集思广益，形成解决活动任务的方案.
3. 方案实施
按照小组设计的方案进行任务分工，使每位成员都有明确的任务. 根据规划的研究步骤实施，完成活动任务，形成研究报告.
4. 展示交流
制作向全班汇报的演示文稿，选出代表向全班同学展示本组的研究成果，分享实践过程中的活动经验、遇到的困难及其解决方法，反思活动中的不足.
活动任务
活动
立定跳远成绩的调查与分析
1
任务1 收集数据
收集全校八年级女生的全部学号，利用电脑从中随机抽取25 名女生进行测试：获得立定跳远成绩(单位：cm)如下：
142，144，152，153，156，159，160，165，165，165，166，168，168，174，175，176，176，178，178，178，180，188，188，189，197．
任务2 整理数据
把收集的数据整理填入下表.
立定跳远等级 优秀 良好 及格 不及格
女生成绩y/cm y≥188 174≤y＜188 144≤y＜174 y＜144
人数
4
8
12
1
任务3 描述数据
以条形图描述数据：
任务4 分析数据
样本数据的平均数是_______，中位数是_______，众数是_________，良好及以上人数为_______，若八年级共有女生200 人，则可估计全级有_______人成绩达到良好及以上.
169.6
168
165和178
12
96
任务1 探究用BMI衡量人体胖瘦程度的合理性
合理性：人体体积近似与身高立方(a3)成正比，但代谢率、体表面积等关键生理指标与身高平方(a2)更相关.BMI 选择可更贴近能量消耗与体脂分布的生物学规律. 并且BMI仅需身高和体重数据，计算简单，适合大规模人群健康筛查.
活动
BMI的合理性及其评价标准
2
局限性：1. 无法区分肌肉与脂肪；2. 忽略体脂分布差异；3. 人群适用性局限：如儿童与老年人的差异，种族差异等.
任务2 制订班级BMI等级评价标准
收集本班同学的身高与体重数据，计算BMI，结合全班同学对其他同学的胖瘦评价综合制订标准.
任务3 分析标准的差异性
与下表进行比较，分析差距产生的原因.
《标准》中的八年级学生 BMI 等级评价标准
性别 等级 低体重 正常 超重 肥胖
男 ≤ 15.6 15.7 ～ 22.5 22.6 ～ 25.2 ≥ 25.3
女 ≤ 15.2 15.3 ～ 22.2 22.3 ～ 24.8 ≥ 24.9
如：BMI 本身的局限性，测量误差等.

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