资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 5 The weather and us Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第四单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,该语篇以配图歌谣的展现了动物朋友们之间温暖的情谊。天气回暖，冬眠醒来的小熊感到又渴又饿。它的朋友们猴子、兔子和松鼠来看望它，见到变瘦的小熊表示问候。朋友们带来礼物，小熊对此表示感谢，称这些礼物是自己的最爱，大家一起愉快相聚。在这个过程中，反复出现含 th 组合的单词，帮助学生掌握 th 的发音规律。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现th的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆th的发音规则，通过本节课的学习，如 “thirsty,thin,these,thanks,they”，学生在语境中感知、熟悉并掌握 th发/θ/或/ /音的规则,语言知识学习与生活场景结合，提升学习趣味性与实用性 Why 语篇意图&语篇价值 通过小熊从冬眠后饥渴、变瘦，到朋友们探望并送上喜爱礼物这一系列情节，传递出朋友间相互关心、分享喜悦的美好情感。通过本节课的学习，引导学生掌握字母组合 th 在单词中的发音并根据发音规则拼读更多的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握th的发音， 能自主阅读绘本故事，巩固 th 在单词、句子、语篇中的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.学生能够在图片 和文字的帮助下理 解歌谣的内容， 2. 能够在看、听、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“th”在单词中的发音规则等 3. 学生能够根据字 母组合“th”的发音规则拼读更多单词，并完成听、读、圈、写等练习，掌握和巩固“th”的发音规则
教学重点 能掌握th的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合th在单词中的发音
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论th的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Ch chant: 一起复习上一单元chant Look and say:复习ph 发音 Game time: ph发音 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Phonic song Lead in! 呈现图片It's warm and sunny. Zoom is happy. What are they doing Presentation：播放th配套视频， 感知语音特色。 Presentation：呈现图片和句子， 找出带有th的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含th的词， What’s the sound of “th” Do they have the same sound in these words Presentation： 讲解th的发音规则和发音技巧 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论ck 的发音，
境中操练 Knowledge drills Try to spell：根据发音规则尝试拼读 Game time：Try to read more， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and number.给你所听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Look, listen and write.根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s read：拓展故事，th拓展故事 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 尝试找到更多含有th的单词并根据发音规则进行分类，然后和同桌互相朗读。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 The weather and us PA spell
同步练习
选出每组中画线部分发音不同的一项。
( )1.A.these B.there C.mouth
( )2.A.thin B.think C.they
( )3.A.three B.those C.brother
( )4.A.them B.thank C.that
( )5.A.this B.father C.maths
阅读绘本故事，完成下列任务。
①The weather is hot. There are three birds in the sky.
②These birds are thin. They are so thirsty.
③John gives them some water.
④Thanks! We think you are nice!
任务1：判断句中的字母组合th发音是( T )否( F )相同。
( )1.There are three birds in the sky.
( )2. These birds are thin.
( )3. They are so thirsty.
( )4. Thanks! We think you are nice!
任务2：从文中找出与weather画线部分发音相同的单词。
.
任务3：根据图片及th的发音规则，从绘本找出合适的单词补全句子。
1. What's the like tomorrow
2. I'd like eggs for breakfast.
3. Mary is tall and .
参考答案
一，CCABC
二， 任务1：FFFT
任务2：these ,them,there
任务3：1. weather 2. three 3. thin
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人教PEP 四年级上册
Unit 5 The weather and us
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
ph
Philip has a phone.
He takes photos with his phone.
This is a photo of some elephants.
It’s a photo from his phone!
Listen, repeat and chant.
elephant
photo(s)
Philip
phone
ph — /f/
发/f/音时，上齿轻触下唇，形成阻碍，然后让气流从唇齿间泄出，摩擦成声。
phase
graph
photo
elephant
phrase
physics
phonic
dolphin
Look at my photos and read the words.
Step 2
Presentation
Let’s talk
It's warm and sunny. Zoom is happy.
What are they doing
It’s warm again.
I’m thirsty and hungry.
thirsty
Good to see you! You are so thin now.
thin
These gifts are for you.
these
Thanks. They’re my favourite!
thank
they
thirsty
thin
these
thank
they
What’s the sound of “th” Do they have the same sound in these words
thirsty
thin
thank
/θ/
/θ/是辅音中的清辅音，发音时舌尖在上下齿之间，口腔里鼓气，气流通过舌尖和上齿的间隙摩擦发出，声带不振动。
birthday
think
mouth
tooth
teeth
Let’s read
/ /
these
they
/ /是辅音中的浊辅音，先练习/θ/的发音，然后声带振动，将音发出来。
those
weather
these
feather
clothes
Let’s read
three
thirteen
tooth
mouth
this
that
father
mother
数词中
代词中
在th后以字母-er结尾的单词中
以th结尾的单词中
字母组合th的发音规律
/θ/
/ /
/θ/和/ /的发音区别
清辅音 /θ/ :
发音时舌尖微微伸出，放在上下齿之间，气流从舌尖和齿间的缝隙中吹出，声带不振动。
浊辅音 / / :
它与/θ/的发音位置相同，同样将舌尖放在上下齿之间，但气流通过时声带要振动。
/θ/
/ /
this
thin
thirteen
maths
brother
mother
that
three
thank
these
mother
birthday
third
there
thin
fifth
brother
maths
father
that
These gifts are for you.
Thanks. They're my favourite!
Good to see you!
You are so thin now.
It's warm again.
I'm thirsty and hungry.
Step 3
Practice
Let’s talk
Read, listen and circle.
Look, listen and write.
听韵句并大声跟读，圈出含有/θ/音的单词，勾出含有/ /音的单词。
Today is Thursday.
Three children are playing in the park.
They like this swing and that slide.
They are happy to play together.
They are thirsty at last.
Extension
Flowers for
Mother
A story
A story
This flower is red.
That flower is pink.
Those flowers are purple.
These flowers are yellow.
“Maybe she loves pink.”
Brother picks the pink flower.
“Maybe she loves red.”
Sister picks the red flower.
“Maybe she loves purple.”
Tommy picks the
purple flowers.
Where is mother
“She loves yellow best!”
Mother picks the
yellow flowers.
Happy Mother’s Day!
Happy Mother’s Day!
Step 4
Summary
Let’s talk
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Summary
轻咬舌尖，声带不振动。
thirsty thin thanks three
they them there these
字母组合 th 的两种发音
/θ/
/ /
轻咬舌尖，声带振动。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试找到更多含有th的单词并根据发音规则进行分类，然后和同桌互相朗读。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.phpUnit 5 The weather and us
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
1. weather：/ we (r)/，名词，天气。例如：What's the weather like today （今天天气 怎么样？）
2. sunny：/ s ni/，形容词，阳光充足的；晴朗的。用于描述天气状况，如：It's sunny today. Let's go to the park.（今天天气晴朗，我们去公园吧。）
3. hot：/h t/，形容词，热的；炎热的。常用来形容天气或物体的温度，如：It's too hot in summer.（夏天太热了。）
4. windy：/ w ndi/，形容词，多风的；有风的。描述有风的天气，如：It's windy outside. Put on your coat.（外面风很大，穿上你的外套。）
5. cloudy：/ kla di/，形容词，多云的。表示天空有较多云层的天气，如：It's cloudy today. It might rain.（今天多云，可能会下雨。）
6. rainy：/ re ni/，形容词，阴雨的；多雨的。描述下雨的天气，如：I don't like rainy days. （我不喜欢下雨天。）
7. cool：/ku l/，形容词，凉爽的；凉快的。常用来形容天气舒适，温度宜人，如：Autumn is cool.（秋天很凉爽。）
8. warm：/w m/，形容词，温暖的；暖和的。描述天气温和，不冷不热，如：It's warm in spring.（春天很温暖。）
9. tomorrow：/t m r /，副词，在明天。常与一般将来时连用，如：I will go shopping tomorrow.（我明天要去购物。）
10. snowy：/ sn i/，形容词，多雪的；下雪的。用于描述下雪的天气或积雪的状态，如： It's snowy in winter.（冬天多雪。）
11. film ：/f lm/，名词，电影。常见短语 see a film（看电影），如：Let's see a film this weekend.（这个周末我们去看电影吧。）
12. fly：/fla /，动词，飞；放飞；驾驶（飞机等） 。常见短语 fly a kite（放风筝），如： We can fly a kite on a windy day.（我们可以在有风的日子放风筝。）
13. kite：/ka t/，名词，风筝。常与 fly 搭配，fly a kite（放风筝），如：I have a beautiful kite.（我有一个漂亮的风筝。）
14. snowman ：/ sn m n/，名词，雪人。复数形式为 snowmen ，常见短语 make a snowman（堆雪人），如：We make a snowman in the snow.（我们在雪地里堆雪人。）
15. swim ：/sw m/，动词，游泳。现在分词形式为 swimming，常见短语 go swimming （去游泳），如：I like to go swimming in summer.（我喜欢在夏天去游泳。）
(二)会读,知道意思
1. speak：/spi k/，动词，说话；讲话；发言。常见短语 speak English（说英语），如： He can speak English well.（他英语说得很好。）
2. bad：/b d/，形容词，令人不快的；坏的。常用来形容事物的负面性质，如：The weather is bad today.（今天天气不好。）
3. rain：/re n/，名词，雨；动词，下雨。作名词时，如：There is a lot of rain in summer. （夏天雨水很多。） 作动词时，如：It's raining now.（现在正在下雨。）
4. closed：/kl zd/，形容词，关闭的；封闭的。表示物体处于关闭的状态，如：The shop is closed.（商店关门了。）
5. their：/ e (r)/，形容词性物主代词，他们的；她们的；它们的。后接名词，如：This is their classroom.（这是他们的教室。）
6. Sydney：/ s dni/ ，名词，悉尼（澳大利亚城市） 。常出现在询问该地天气的语境中， 如：What's the weather like in Sydney （悉尼的天气怎么样？）
小试牛刀
一、重点单词 __________：天气 __________：晴朗的 __________：多风的；有风的 __________：多云的 __________：阴雨的；多雨的 __________：下雪（多）的 __________：热的；烫的 __________：寒冷的；冷的 __________：温暖的；暖和的 __________：凉的；凉爽的 __________：报告 __________：收音机 __________：信息；消息 __________：给…… 打电话 __________：回原处；向后 __________：电影 __________：飞 __________：配套元件 __________：野餐 __________：伞；雨伞 __________：雨衣 __________：世界 __________：不同的 __________：国家 二、重点短语 1. __________：去野餐
（二）语法句型
1. 询问天气状况：What's the weather like + 地点（today/tomorrow） （某地今天 / 明 天天气怎么样？）
回答：It's + 描述天气的形容词.（天气是…… 的） 。例如：What's the weather like in Beijing today - It's sunny.（北京今天天气怎么样？ - 天气晴朗。）
2. 描述不同天气下的活动：On + 描述天气的形容词 + days, we can + 动词短语.（在…… 天气的日子里，我们可以……）
On sunny days, we can play basketball.（在晴天，我们可以打篮球。）
On snowy days, we can make a snowman.（在雪天，我们可以堆雪人。）
3. 表达不能做某事及原因：We can't + 动词短语 + 地点. Because it's + 描述天气的形 容词.（我们不能在某地做某事，因为天气……）
We can't play football in the park. Because it's rainy.（我们不能在公园踢足球，因 为下雨了。）
询问他人在某地的情况及活动：How about... What can...do there
（…… 怎么样？ 在那里能做什么？）
How about Sydney What can John's father do there （悉尼怎么样？约翰的爸爸 在那里能做什么？）
回答：It's + 描述天气的形容词. He can + 动词短语.（那里天气…… 他可以…… ） ， 如：It's hot and sunny. He can swim in the pool.（那里天气炎热且晴朗，他可以在 泳池里游泳。）
小试牛刀 重点句型 （（一）询问天气： 1. __________ the weather like today 今天天气怎么样？ 2. It's sunny/windy/cloudy/rainy/snowy. 今天是晴朗的 / 多风的 / 多云的 / 多雨的 / 下雪的。 3. How's the weather in + 地点？……（某地）天气怎么样？ 4. It's hot/cold/warm/cool in + 地点. ……（某地）天气炎热 / 寒冷 / 温暖 / 凉爽。 （二）表达活动与天气的关系： It's sunny. We can __________ a kite. 天气晴朗。我们可以放风筝。 It's rainy. We need an __________ and a raincoat. 天下雨了。我们需要一把雨伞 和一件雨衣。 Let's go to the cinema. It's rainy outside. 我们去看电影吧。外面在下雨。 （三）打电话留言： 1. This is... 我是……（打电话时自我介绍） 2. Can I speak to... 我可以和…… 通话吗？ 3. Hold on, please. 请稍等。 4. I'll call back later. 我稍后再打过来。 5. I have a message for... 我有个消息给……
（三）字母“th”发音
th /θ/ 清辅音 thin（瘦的）/θ n/ three（三）/θri / thank（谢谢）/θ k/ 发 /θ/ 音时，舌尖轻触上齿背，气流从舌尖和上齿之间的缝隙挤出，声带不振动
th / / 浊辅音 they（他们）/ e / them（他们（宾格））/ m/ this（这个）/ s/ 发 / / 音时，发音位置与 /θ/ 相同，但声带振动
.
（四）重难点
(一)天气类词汇的运用: 熟练掌握各种描述天气的形容词（如 sunny 、hot、windy 等）， 能准确拼写并在描述天气的句子中正确使用。注意天气类形容词与名词（如 rain、 snow ）以及动词（如 rain、snow 作动词时表示下雨、下雪）之间的词性转换和用 法区别。
(二)询问天气的句型结构: 牢记询问天气的句型 What's the weather like... 及其回答方 式 It's + 描述天气的形容词。能够根据不同的地点和时间灵活运用该句型进行提问 和回答，如询问不同城市的天气或不同时间的天气状况。
(三)不同天气下活动的表达: 学会用 On + 描述天气的形容词 + days, we can... 句型表 达在特定天气下可以进行的活动。同时，要注意动词短语的正确搭配和使用，如 fly a kite（放风筝）、make a snowman（堆雪人）等。
(四)现在进行时与一般现在时在描述天气和活动中的运用: 区分现在进行时（表示正在进 行的动作，结构为 be 动词 + 动词 - ing 形式）和一般现在时（表示经常性、习 惯性的动作或客观事实，动词用原形或第三人称单数形式）在描述天气和活动时的 不同用法。例如，描述当前正在下雨用 It's raining.（现在进行时），描述通常在晴 天做的活动用 On sunny days, we often play games.（一般现在时） 。
(五)字母组合"th"的发音规则: 掌握字母组合 “th” 的两种发音 /θ/ 和 / /，能够准确 判断单词中 “th” 的发音，并通过朗读含有 “th” 的单词和句子来强化发音练习，如 thin 、three 、they 、them 等）

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