资源简介

(共36张PPT)
（苏教版）八年级
下
第四节
人类的起源与进化
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：能通过比较人类与现代类人猿的特征，说明共同祖先的存在；能描述从古猿到人类的进化历程；认同生物进化论的科学性。
学习内容：
人类起源的化石证据；
现代类人猿与人类的亲缘关系；
人类进化的主要阶段及特征。
学习目标
生命观念：认同人类是生物进化的结果，阐释人与猿类的共同祖先及进化证据。
科学探究：模拟科学家分析化石特征（如股骨结构、脑容量），推断古人类行为。
科学思维：通过对比分析与推理，解释北京猿人属于直立人的科学依据。
社会责任：讨论人类进化研究的科学伦理（如佩博团队对尼安德特人遗骸的尊重）。
激趣导入
“为什么黑猩猩和人类都会使用工具？这暗示了什么？”
暗示共同祖先存在适应性行为的基础
激趣导入
让我们通过科学证据揭开人类身世之谜！
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
18世纪，瑞典科学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
后来英国科学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人猿同祖的观点。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
特征 人类 黑猩猩 相似性说明
骨骼结构 直立行走 四肢行走 脊柱弯曲度相似
行为 使用工具 制造简单工具 学习能力
DNA相似度 98.8%相同 人类与现代类人猿黑猩猩的特征对比
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
人类与现代类人猿在进化上有什么关系？哪种现代类人猿与人类的亲缘关系更近？
人类与现代类人猿在进化上有着共同的祖先，现代类人猿与人类的亲缘关系密切，尤其是黑猩猩与人类的亲缘关系最近。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
人类起源与古猿的化石证据很多。埃及发现的古猿头骨化石被认为是人猿同祖的证据之一。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
1974年，埃塞俄比亚东部发现的名为“露西”的女性个体化石，距今已有300多万年。这是当时挖掘到的最为完整的一具南方古猿化石。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
科学家根据化石证据推测，随着环境因素的变化，古猿的一支进化为人类，另一支进化为现代类人猿。
任务一：人类和现代类人猿具有共同祖先
造成人类和现在类人猿尖牙形态明显不同的主要原因可能是什么？
主要原因是 食性变化和咀嚼功能的适应性进化 。人类在进化过程中逐渐转向食用熟食和精细化食物，导致犬齿等尖牙退化，而现代类人猿仍需撕咬坚硬食物，因此保留了发达的犬齿。
任务二：从古猿到人类的进化阶段
多数科学家认为人类的进化大约分为南方古猿、能人、直立人和智人4个主要阶段。
任务二：从古猿到人类的进化阶段
任务二：从古猿到人类的进化阶段
任务二：从古猿到人类的进化阶段
任务二：从古猿到人类的进化阶段
任务二：从古猿到人类的进化阶段
脑容量的逐渐增加是人类进化最显著的变化之一。
任务二：从古猿到人类的进化阶段
“为什么说北京猿人属于直立人？证据是什么？”
骨骼证据：腿骨结构显示直立行走
文化证据：灰烬层证明用火
对比数据：脑容量（1000ml）介于能人与智人之间
任务二：从古猿到人类的进化阶段
北京猿人和我国的元谋人、蓝田人、南京汤山人等直立人能直立行走，是最早能制造石器等工具的人。他们还掌握了用火技能，极大地提高了适应自然的能力。
任务二：从古猿到人类的进化阶段
晚期智人已经能用缝制的兽皮蔽体，制造石器和狩猎的技术都进一步提高了。
任务二：从古猿到人类的进化阶段
诺贝尔奖得主斯万特·佩博
突破：古DNA提取技术
关键发现：尼安德特人和智人进行过杂交。这一发现为研究人类进化提供了新的方法和思路。
思考
"如果未来发现恐龙有羽毛的化石，是否证明鸟类源于恐龙？综合运用本节证据分析。"
现代人类体毛减少是自然选择和基因调控共同作用的结果，与用火无直接因果关系。主要驱动力包括散热需求、寄生虫防控、能量节省等多重因素。
课堂练习
(单选题) 人类与黑猩猩DNA相似度约为（ ）
A. 75%
B. 88%
C. 98.8%
D. 100%
C
课堂练习
(单选题)最早学会用火的人类物种是（ ）
A. 南方古猿
B. 直立人
C. 能人
D. 智人
B
课堂练习
(单选题) 北京猿人化石发现于中国（ ）
A. 元谋
B. 周口店
C. 蓝田
D. 山顶洞
B
(选择题) 佩博获得诺贝尔奖的主要贡献是（ ）
A. 克隆技术
B. 古人类基因组研究
C. 干细胞技术
B
课堂练习
(选择题) 南方古猿“露西”的显著特征是（ ）
A. 制造陶器
B. 直立行走
C. 语言能力。
B
拓展延伸
主题：克隆技术
内容：“如果克隆一个尼安德特人，是否符合伦理？”
课堂小结
进化树整合：学生完善黑板上的进化树。
标注：
共同祖先（古猿）→ 南方古猿（直立行走）→ 能人（工具）→ 直立人（用火，如北京猿人）→ 智人（语言）
核心强调："化石+DNA"构成双重证据链；人类进化非直线而是树丛状。
作业布置
1.基础作业：完成教材课后习题。
2.实践作业：用橡皮泥模拟北京猿人头骨特征（突出眉脊、低平额头）。
3.拓展作业：查阅资料，解释"为什么佩博的研究需要处理伦理问题？"。
板书设计
一、共同祖先 → 证据：
解剖结构 | DNA相似度 | 行为学
二、进化四阶段：
南方古猿 → 能人 → 直立人（北京猿人）→ 智人
↓ ↓ ↓ ↓
直立行走 石器制造 用火能力 抽象思维
三、现代科技：
化石证据 + 古DNA（佩博） = 重构人类史。
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