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第1节　生态系统的结构
1.(2024·佛山期中)下列各项中，能看作一个生态系统的是(　 　)
A．一片草原上所有的马、羊
B．一个池塘中所有的鲫鱼
C．一块农田中的阳光、土壤、空气
D．一条河流中所有的生物及其中的无机环境
2.森林中一棵大树倒下了，白蚁可以在短时间内把整块木头粉碎，因此白蚁被称为“生态卫士”。在这个过程中，白蚁充当了生态系统的(　 　)
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物的物质和能量
3.下列关于生态系统中分解者的叙述，错误的是(　 　)
A．细菌不一定是分解者，也有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供生产者再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，也可被绿色植物同化作用再利用
D．分解者不一定是微生物，而微生物也不一定是分解者
4.食物链和食物网是生态系统的营养结构。下列有关食物网的说法，正确的是(　 　)
A．在一条由捕食关系构成的食物链中，分解者占据最高营养级
B．每种动物都能以多种植物为食
C．一种生物可能属于不同营养级
D．每个营养级一定会有多种生物
5.(2024·东莞期末)蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用。水杨酸是一种在植物“免疫”中发挥重要作用的植物激素。研究人员在蛇菰中发现一些与水杨酸分解相关的基因，这些基因在蛇菰与宿主植物相连处的细胞中高度表达。下列叙述正确的是(　 　)
A．蛇菰大多数生活在干旱、阳光充足的地区
B．蛇菰和蘑菇一样，属于生态系统组成成分中的分解者
C．宿主植物的根中会积累大量水杨酸以增强其“免疫”作用
D．推测蛇菰在进化过程中丢失了与光合作用相关的基因
6.某湿地生态系统部分食物网如下图所示。下列有关叙述错误的是(　 　)
A．该食物网中包含6条食物链
B．朱鹮位于第三、第四营养级
C．朱鹮与鱼类之间只有捕食关系
D．水草和藻类是该生态系统的基石
7.(2024·深圳盐田高级中学)下图是某生态系统食物网结构示意图，下列有关叙述正确的是(　 　)
A．该食物网包含4个营养级，但缺少分解者
B．该生态系统中生产者能够通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石
C．若丙由于某种原因大量减少，则乙的数量在短期内大量增加
D．图中丁和丙、戊和丁之间都既有捕食关系，又有种间竞争关系
8.下图为某同学绘制的生态系统知识结构图，下列叙述错误的是(　 　)
A．①表示生态系统的组成成分
B．②表示生态系统的组成成分
C．④所示的生物类群中可能包括某些微生物
D．③可表示食物链和食物网
9.植食性昆虫是荔枝园的主要害虫，其主要天敌为捕食性昆虫。下列有关叙述正确的是(　 　)
A．调查荔枝园昆虫的丰富度属于种群水平的研究范畴
B．昆虫在树冠层和草本层分层分布可提高光能利用率
C．在荔枝挂果期适当引入捕食性昆虫，可以提高荔枝的产量
D．上述昆虫所形成的食物链中，捕食性昆虫处于第二营养级
10.(2024·阳江期中)下图表示某生态系统的食物网，据图回答下列问题：
(1)图中共有__ __条食物链。
(2)图中鹰同时占有第__ __营养级，蛇与鹰之间的关系是__ __。该生态系统未体现的成分有__ __。
(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的__ __结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
(4)生物群落中物种数目的多少称为__ __。
11.(2024·深圳期末)下图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述正确的是(　 　)
A．生产者只能是绿色植物，蓝细菌、硫细菌等原核生物不能充当生产者
B.若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内植物虫害将严重
C．维持一个生态系统存在的不可缺少的成分只有生产者
D．该食物网由6条食物链组成，鹰为最高营养级
12.(2024·梅州虎山中学)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图所示。下列叙述不正确的是(　 　)
A．兔与人的种间关系是捕食和种间竞争
B．若去除鼬，则草原容纳鹰的数量会减少
C．大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争增强
D．植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰
13.下图表示某生态系统中的三种类型生物二氧化碳释放量(相对值)的曲线图，下列说法正确的是(　 　)
A．b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
B．b、c可以说是生态系统的基石
C．a曲线代表的生物一定是消费者
D．由a、b、c三种生物可组成一个生态系统
第1节　生态系统的结构
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 D C C C D C B
题号 8 9 11 12 13
答案 A C B B B
1．D　解析：生态系统包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
2．C
3．C　解析：植物不能利用分解者分解动植物遗体释放出来的能量。
4．C
5．D　解析：蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用，因此它们不可能生活在干旱、阳光充足的地区，因为这些地区的植物根部不可能提供足够的营养物质供蛇菰寄生，A错误；蛇菰是不能进行光合作用的寄生植物，属于生态系统组成成分中的消费者，而不是分解者，B错误；与水杨酸分解相关的基因在蛇菰与宿主植物相连处的细胞中高度表达，故宿主植物的根中无法积累大量水杨酸，C错误；蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用，因此可以推测它们在进化过程中丢失了与光合作用相关的基因，D正确。
6．C　解析：该食物网中包含6条食物链，即水草→鱼类→朱鹮，水草→贝类→朱鹮，水草→贝类→鱼类→朱鹮，藻类→鱼类→朱鹮，藻类→贝类→朱鹮，藻类→贝类→鱼类→朱鹮，A正确；根据A选项涉及的食物链可知，朱鹮位于第三、第四营养级，B正确；朱鹮与鱼类之间是捕食和种间竞争关系，C错误；水草和藻类是生产者，是该生态系统的基石，D正确。
7．B　解析：由图可知，该食物网中有5个营养级(生产者→甲→乙→丁→戊或生产者→甲→丙→丁→戊)，食物链和食物网中不包含分解者，A错误。在该生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者是生态系统的基石，B正确。若丙由于某种原因大量减少，则丁和戊对乙的捕食增多，乙的数量在短期内大量减少，C错误。图中丁以丙为食，则丁和丙只有捕食关系，没有种间竞争关系；戊和丁都以乙、丙为食，且戊以丁为食，故戊和丁之间既有捕食关系，又有种间竞争关系，D错误。
8．A　解析：①表示生态系统的结构，包括生态系统的组成成分和营养结构，A错误；据图分析，②为生态系统的组成成分，B正确；④代表生产者，主要是植物，还有营自养生活的微生物，如硝化细菌，C正确；③是生态系统的营养结构，即食物链和食物网，D正确。
9．C　解析：调查荔枝园昆虫的丰富度属于群落水平的研究范畴，A错误；昆虫不能利用光能，因此其在树冠层和草本层分层分布不能提高光能利用率，B错误；捕食性昆虫是植食性昆虫的天敌，因此在荔枝挂果期适当引入捕食性昆虫，可以提高荔枝的产量，C正确；上述昆虫所形成的食物链中，植食性昆虫处于第二营养级，捕食性昆虫处于第三营养级，D错误。
10．(1)8　(2)三、四、五、六　捕食和种间竞争　分解者、非生物的物质和能量　(3)垂直　(4)物种丰富度
解析：(1)食物链的起点是植物，终点是不被其他生物捕食的动物。因此该食物网中的食物链的起点是植物，终点是鹰，共有8条食物链，分别为：①植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰，②植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，③植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰，④植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，⑤植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰，⑥植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰，⑦植物→鼠→蛇→鹰，⑧植物→鼠→鹰。(2)同一个物种在不同食物链中可能占据不同营养级，鹰分别占第三、四、五、六营养级。在②④⑤⑥食物链中，鹰与蛇之间具有捕食关系，鹰与蛇还同时捕食鼠和食虫鸟，因此鹰与蛇之间还有种间竞争关系。该生态系统的食物网中体现了消费者和生产者，未体现的成分有分解者和非生物成分(非生物的物质和能量)。(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
11．B　解析：绿色植物、蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物满足自身营养需要，均属于生产者，A错误；若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内食草昆虫因天敌减少而数量增多，将导致虫害严重，B正确；从理论上分析，维持一个生态系统不可缺少的生物成分有生产者和分解者，C错误；据图可知，该食物网共由7条食物链组成，分别是植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→蛇→鹰，鹰为最高营养级，D错误。
12．B　解析：人以兔为食，人和兔都以植物为食，所以人和兔的种间关系是捕食和种间竞争，A正确；若去除鼬，缩短了食物链，鹰的营养级降低，获得的能量增多，则草原容纳鹰的数量会增加，B错误；大量捕杀鼬，使鼠的天敌减少，鼠的数量增多，种内竞争增强，C正确；由植物到鹰的食物链共有4条，分别是①植物→兔→鹰；②植物→鼠→鼬→鹰；③植物→鼠→鹰；④植物→兔→鼬→鹰，D正确。
13．B　解析：a曲线代表的生物是消费者和分解者，b曲线代表的生物是进行光合作用的生产者，c曲线代表的生物是进行化能合成作用的生产者，A、C错误；仅有生产者、消费者和分解者无法构成一个生态系统，D错误。第1节　生态系统的结构
知识目标 素养目标
1.举例说出生态系统的概念； 2.分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分(重点)； 3.构建生态系统的结构模型(难点)； 4.阐明生态系统是一个统一的整体 生命观念：通过对生态系统概念的理解形成生命的系统观；通过对不同生态系统的组成成分功能的分析及理解，形成结构与功能观； 科学思维：通过建构生态系统的结构模型，认识概念模型，训练建构模型；通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变化情况，培养运用逻辑思维分析问题的能力
1.生态系统的概述
2.生态系统的结构
(1)[连线]组成成分
(2)营养结构——食物链和食物网
[概 念 辨 析]
(1)分解者不一定是微生物，微生物不一定是分解者。(　 　)
(2)某一营养级的生物一定是一个种群。(　 　)
(3)植物都是生产者，都能够进行光合作用把无机物合成为储藏能量的有机物。(　 　)
(4)生活在人或其他动物肠道内的蛔虫属于分解者。(　 　)
(5)生产者不一定都是植物。(　 　)
(6)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养生物。(　 　)
(7)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。(　 　)
(8)生产者、分解者是联系非生物的环境与生物群落的桥梁，其中分解者加快了生态系统的物质循环。(　 　)
(9)以植食性动物为食物的肉食性动物在生态系统中属于三级消费者。(　 　)
(10)肉食性动物营养级级别越高，种群数量就越多。(　 　)
(11)在一个食物网中各个营养级之间的种间关系属于捕食关系。(　 　)
(12)同一种生物在不同食物链中营养级可能相同，也可能不同。(　 　)
(13)食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(　 　)
生态系统的主要成分有哪些，如何判定Ｋ
1.教材P51“图3-2”——生态系统的结构模型
结合物质和能量的获取，分析下面的结构模型图。要求：生物类型包括生产者、消费者(植食性动物、以植食性动物为食的肉食性动物1)、分解者。
(1)填写下列对应的组成成分的名称
A．__ __；
B．__ __；
C．__ __；
D．__ __；
E．__ __。
(2)说出①～⑥所代表的生理过程
①__ __；②③④__ __；⑤__ __；⑥分解者向生产者提供无机盐等。
(3)写出图中的食物链：__ __。
2.给下列判断找依据(填序号)
(1)生产者不一定是植物：__ __；植物不一定是生产者：__ __。
(2)消费者不一定是动物：__ __；动物不一定是消费者：__ __。
(3)分解者不一定是微生物：__ __；
微生物不一定是分解者：__ __。
①秃鹫　②蜣螂　③蚯蚓　④蓝细菌
⑤硝化细菌　⑥蛔虫　⑦病毒　⑧菟丝子
(2024·东莞期中)下列关于生态系统的叙述，错误的是(　 　)
A．生产者是生态系统中最基本、最关键的生物因素
B．消费者通过自身代谢，能加快生态系统中的物质循环
C．分解者主要是各种细菌和真菌，能把动植物遗体残骸中有机物分解为无机物
D．生态系统中的结构包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质能量
(2024·华师附中改编)问天舱生物实验中，既有只培养了单一物种的模块，如水稻模块、拟南芥模块。也有同时培养了鱼、藻类、微生物的小型水生生态系统模块。下列说法错误的是(　 　)
A．鱼、藻类、微生物、水稻、拟南芥等所有的生物共同构成了“问天”生物群落
B．小型水生生态系统中鱼的排泄物经微生物分解后能为水稻生长提供各种有机物
C．小型水生生态系统不需要与外界物质交换
D．太空环境诱导生物发生变异，可能会产生新物种
生态系统具有怎样的营养结构
1.教材P51“图3-3”——食物链
据图分析并填表：
食物链 ①__ __
成分 生产者 初级 消费者 ②__ __ 三级 消费者 四级 消费者
营养 级别 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 ③__ __ 第五 营养级
类型 绿色 植物 ④__ __ 肉食性动物
补充说明：高中阶段的食物链没有特殊说明的，都是指捕食食物链，因此它们的营养关系或种间关系属于__ __关系。
2.教材P52“图3-4”——食物网
(1)从生态系统的组成成分来看，图中草属于__ __。
(2)该食物网中，蛇处于__ __营养级，图中各条食物链处于最高营养级的是__ __。
(3)该生态系统中，兔和鼠的种间关系是__ __，鹰和蛇的种间关系属于__ __。
(4)错综复杂的__ __是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越__ __。
在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如下图所示，请据图回答下列问题：
(1)根据生态系统的组成成分来划分，__ __属于生产者，蚯蚓属于__ __。
(2)图中共有__ __条食物链，其中鹰占有第__ __营养级。
(3)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？__ __，原因是__ __。
(4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成一个群落？__ __。
易错提醒 关于食物链和食物网的几个易错点
(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
(2)食物链(网)由生产者和消费者构成，分解者及非生物的物质和能量不属于食物链(网)的成分，不出现在食物链(网)中。
(3)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
(4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如教材P52图3-4中的青蛙和蜘蛛既是捕食关系，又是种间竞争关系。
一、知识构建评价
二、学情随堂评价
1.(2024·湛江期中)对某农田生态系统的主要组成成分进行调查，发现该农田中的植物主要有小麦、杂草；动物有蚯蚓、甲壳虫、田鼠等；主要的微生物有细菌、放线菌和霉菌等。下列相关叙述正确的是(　 　)
A．该农田的全部杂草属于一个种群，与小麦同为生产者
B．农田中的蚯蚓、甲壳虫和田鼠属于生态系统的消费者
C．农田中的田鼠以小麦为食，属于初级消费者，位于第二营养级
D．霉菌属于真核生物，细菌都属于生产者或分解者
2.(2024·广东月考)下列关于某生态系统中部分生物之间的关系，叙述错误的是(　 　)
A．草为生产者　　　　 B．鹰为肉食动物
C．鼠为次级消费者　　　　 D．草与鸟为捕食关系
3.(2024·佛山月考)图1表示某生态系统甲中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群的数量变化曲线。据图分析，下列说法正确的是(　 　)
图1 图2
A．某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，F、D的数量也都将减少
B．图1中共有2条食物链
C．种群丙在a、b、c、d四个时期中增长率最大的是a时期
D．图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙相当于图1中的B
4.(2024·深圳中学)研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法错误的是(　 　)
生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤
消化道内 食物组成 鱼乙、 河虾 水蚤、 小球藻 水蚤、 河虾 小球藻
A．鱼甲与鱼乙二者间的关系是捕食和种间竞争
B．鱼甲在这四种生物中营养级最高
C．小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者
D．表中生物形成的食物网共有5条食物链
5.近一段时间“农家乐”吃野味成为时尚，某些农民因为无知和利益的驱使，大量捕杀田里的青蛙。请根据如图的食物网分析，青蛙数量的下降对农田生态系统的影响是(　 　)
A．有利于生态系统的平衡
B．水稻害虫严重
C．蛇的数量迅速减少
D．鼠的数量迅速增加
6.下图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是(　 　)
A．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀
B．叶状虫属于初级消费者、第一营养级
C．该生态系统中袋鼬只占第五营养级
D．图中共含有7条食物链，桉树、合欢树属于生产者
解析：叶状虫属于初级消费者、第二营养级，B错误；袋鼬占第四、五、六营养级，C错误；图中共含有8条食物链，D错误。
第1节　生态系统的结构
目标导学
目标一　生态系统的主要成分有哪些，如何判定
1．(1)生产者　分解者　肉食性动物1　植食性动物　非生物的物质和能量　(2)光合作用　呼吸作用　分解作用　(3)A→D→C　2.(1)④⑤　⑧　(2)⑦⑧　①②③　(3)①②③　④⑤⑦
例1　D　解析：生态系统中的结构包括组成成分和营养结构，其中组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质能量，营养结构包括食物链和食物网，D错误。
例2　B　解析：动物的排泄物经分解者作用后能为生产者生长提供部分无机盐等物质，B错误。
目标二　生态系统具有怎样的营养结构
1．①玉米→蝗虫→蛙→蛇→鹰　②次级消费者　③第四营养级　④植食性动物　捕食　2.(1)生产者　(2)第三、第四和第五　鹰　(3)种间竞争　种间竞争和捕食　(4)食物网　强
例3　(1)绿色植物　分解者　(2)3　三、五　(3)先增加后减少，最后趋于稳定　兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，因种内竞争等，一段时间后数量会减少，最后趋于稳定　(4)不能
解析：(1)图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。(2)根据分析，食物链中只包括生产者和消费者，图中共有3条食物链，鹰在食物链“绿色植物→兔→鹰”和“绿色植物→相思鸟→鹰”中占第三营养级，在食物链“绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰”中占第五营养级。(3)由于兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，继而导致种内竞争加剧，使得蚯蚓数量一段时间后减少，最后趋于稳定。(4)群落应包括这个区域的所有生物。
随堂内化
一、①非生物的物质和能量　②生产者　③分解者　④食物网
二、1.C　解析：该农田的全部杂草包含多种植物，不属于一个种群，A错误；蚯蚓是分解者，B错误；霉菌是真核生物，细菌具有不同的类型，可能属于生产者、消费者(营寄生生活的细菌)或分解者，D错误。
2．C　解析：鼠吃草，鼠为初级消费者，C错误。
3．A　解析：图1中E为生产者，生产者出现白化苗，光合作用固定的太阳能减少，流入该生态系统的能量减少，则F、D的数量也都将减少，A正确；根据图1可知，E是生产者，A是非生物物质和能量，B、D、F都属于消费者，C是分解者，B、D、E、F每个营养级可能含有多个种群，无法确定含有几条食物链，B错误；种群密度最大的时期即种群数量最多的时刻，而种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是a时期，此时增长率较小，可能为0，C错误；图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙是初级消费者，可以相当于图1中的F，D错误。
4．C　解析：鱼甲以鱼乙为食，二者是捕食关系，鱼甲与鱼乙都以河虾为食，二者又有种间竞争关系，A正确；根据捕食关系可判断，鱼甲在这四种生物中不被其他生物捕食，所处营养级最高，B正确；小球藻在该生态系统中属于生产者，水蚤是动物，属于初级消费者，C错误；由表格分析可知，表中食物链有5条：小球藻→水蚤→河虾→鱼甲，小球藻→水蚤→河虾→鱼乙→鱼甲，小球藻→水蚤→鱼乙→鱼甲、小球藻→河虾→鱼甲，小球藻→河虾→鱼乙→鱼甲，D正确。
5．B　解析：动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用，因此大量捕食青蛙不利于生态系统的平衡，A错误；青蛙是害虫的天敌，大量捕杀青蛙会导致害虫大量繁殖，进而导致农作物减产，B正确；蛇的食物除了青蛙还有鼠，因此青蛙数量下降后，短时间内不会导致蛇的数量迅速减少，C错误；青蛙数量下降后，蛇为了生存会大量捕食鼠，因此鼠的数量会减少，D错误。
6．A　解析：叶状虫属于初级消费者、第二营养级，B错误；袋鼬占第四、五、六营养级，C错误；图中共含有8条食物链，D错误。(共56张PPT)
第3章
生态系统及其稳定性
第1节　生态系统的结构
知识目标 素养目标
1.举例说出生态系统的概念； 2.分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分(重点)； 3.构建生态系统的结构模型(难点)； 4.阐明生态系统是一个统一的整体 生命观念：通过对生态系统概念的理解形成生命的系统观；通过对不同生态系统的组成成分功能的分析及理解，形成结构与功能观；
科学思维：通过建构生态系统的结构模型，认识概念模型，训练建构模型；通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变化情况，培养运用逻辑思维分析问题的能力
核心概念
1.生态系统的概述
生物群落
生物圈
组成成分
营养结构
物质循环、能量流动、信息传递
2.生态系统的结构
(1)[连线]组成成分
(2)营养结构
——食物链和食物网
捕食
生产者
5
消费者
营养级
营养级
种间竞争
捕食和种间竞争
[概 念 辨 析]
(1)分解者不一定是微生物，微生物不一定是分解者。 (　　)
(2)某一营养级的生物一定是一个种群。 (　　)
(3)植物都是生产者，都能够进行光合作用把无机物合成为储藏能量的有机物。
(　　)
(4)生活在人或其他动物肠道内的蛔虫属于分解者。 (　　)
(5)生产者不一定都是植物。 (　　)
(6)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养生物。 (　　)
(7)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。 (　　)
(8)生产者、分解者是联系非生物的环境与生物群落的桥梁，其中分解者加快了生态系统的物质循环。 (　　)
√
×
×
×
√
√
×
×
(9)以植食性动物为食物的肉食性动物在生态系统中属于三级消费者。
(　　)
(10)肉食性动物营养级级别越高，种群数量就越多。 (　　)
(11)在一个食物网中各个营养级之间的种间关系属于捕食关系。 (　　)
(12)同一种生物在不同食物链中营养级可能相同，也可能不同。 (　　)
(13)食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。 (　　)
×
×
×
√
×
目标导学
1.教材P51“图3-2”——生态系统的结构模型
结合物质和能量的获取，分析下面的结构模型图。要求：生物类型包括生产者、消费者(植食性动物、以植食性动物为食的肉食性动物1)、分解者。
(1)填写下列对应的组成成分的名称
A．_________；
B．_________；
C．______________；
D．_____________；
E．_____________________。
生态系统的主要成分有哪些，如何判定
生产者
分解者
肉食性动物1
植食性动物
非生物的物质和能量
目标
一
(2)说出①～⑥所代表的生理过程
①___________；②③④___________；⑤___________；⑥分解者向生产者提供无机盐等。
(3)写出图中的食物链：__________。
光合作用
呼吸作用
分解作用
A→D→C
2.给下列判断找依据(填序号)
(1)生产者不一定是植物：_______；植物不一定是生产者：_____。
(2)消费者不一定是动物：_______；动物不一定是消费者：_________。
(3)分解者不一定是微生物：_________；
微生物不一定是分解者：_________。
①秃鹫　②蜣螂　③蚯蚓　④蓝细菌
⑤硝化细菌　⑥蛔虫　⑦病毒　⑧菟丝子
④⑤
⑧
⑦⑧
①②③
①②③
④⑤⑦
(2024·东莞期中)下列关于生态系统的叙述，错误的是 (　　)
A．生产者是生态系统中最基本、最关键的生物因素
B．消费者通过自身代谢，能加快生态系统中的物质循环
C．分解者主要是各种细菌和真菌，能把动植物遗体残骸中有机物分解为无机物
D．生态系统中的结构包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质能量
1
D
解析：生态系统中的结构包括组成成分和营养结构，其中组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质能量，营养结构包括食物链和食物网，D错误。
(2024·华师附中改编)问天舱生物实验中，既有只培养了单一物种的模块，如水稻模块、拟南芥模块。也有同时培养了鱼、藻类、微生物的小型水生生态系统模块。下列说法错误的是 (　　)
A．鱼、藻类、微生物、水稻、拟南芥等所有的生物共同构成了“问天”生物群落
B．小型水生生态系统中鱼的排泄物经微生物分解后能为水稻生长提供各种有机物
C．小型水生生态系统不需要与外界物质交换
D．太空环境诱导生物发生变异，可能会产生新物种
2
B
解析：动物的排泄物经分解者作用后能为生产者生长提供部分无机盐等物质，B错误。
食物链 ①_________________________ 成分 生产者 初级 消费者 ②_____________ 三级 消费者 四级
消费者
营养 级别 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 ③_____________ 第五
营养级
类型 绿色 植物 ④_____________ 肉食性动物 1.教材P51“图3-3”——食物链
据图分析并填表：
生态系统具有怎样的营养结构
玉米→蝗虫→蛙→蛇→鹰
次级消费者
第四营养级
植食性动物
补充说明：高中阶段的食物链没有特殊说明的，都是指捕食食物链，因此它们的营养关系或种间关系属于_______关系。
捕食
目标
二
2.教材P52“图3-4”——食物网
(1)从生态系统的组成成分来看，图中草属于_________。
(2)该食物网中，蛇处于___________________营养级，图中各条食物链处于最高营养级的是_____。
(3)该生态系统中，兔和鼠的种间关系是___________，鹰和蛇的种间关系属于_________________。
(4)错综复杂的_________是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越_____。
生产者
第三、第四和第五
鹰
种间竞争
种间竞争和捕食
食物网
强
在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，请据图回答下列问题：
3
(1)根据生态系统的组成成分来划分，___________属于生产者，蚯蚓属于_________。
(2)图中共有____条食物链，其中鹰占有第_________营养级。
(3)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？___________ __________________，原因是______________________________________________ _____________________________________________________________________________________。
(4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成一个群落？_______。
绿色植物
分解者
3
三、五
先增加后减少，最后趋于稳定
兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，因种内竞争等，一段时间后数量会减少，最后趋于稳定
不能
解析：(1)图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。(2)根据分析，食物链中只包括生产者和消费者，图中共有3条食物链，鹰在食物链“绿色植物→兔→鹰”和“绿色植物→相思鸟→鹰”中占第三营养级，在食物链“绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰”中占第五营养级。(3)由于兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，继而导致种内竞争加剧，使得蚯蚓数量一段时间后减少，最后趋于稳定。(4)群落应包括这个区域的所有生物。
易错提醒 关于食物链和食物网的几个易错点
(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
(2)食物链(网)由生产者和消费者构成，分解者及非生物的物质和能量不属于食物链(网)的成分，不出现在食物链(网)中。
(3)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
(4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如教材P52图3-4中的青蛙和蜘蛛既是捕食关系，又是种间竞争关系。
随堂内化
一、知识构建评价
非生物的物质和能量
生产者
分解者
食物网
二、学情随堂评价
1.(2024·湛江期中)对某农田生态系统的主要组成成分进行调查，发现该农田中的植物主要有小麦、杂草；动物有蚯蚓、甲壳虫、田鼠等；主要的微生物有细菌、放线菌和霉菌等。下列相关叙述正确的是 (　　)
A．该农田的全部杂草属于一个种群，与小麦同为生产者
B．农田中的蚯蚓、甲壳虫和田鼠属于生态系统的消费者
C．农田中的田鼠以小麦为食，属于初级消费者，位于第二营养级
D．霉菌属于真核生物，细菌都属于生产者或分解者
C
解析：该农田的全部杂草包含多种植物，不属于一个种群，A错误；蚯蚓是分解者，B错误；霉菌是真核生物，细菌具有不同的类型，可能属于生产者、消费者(营寄生生活的细菌)或分解者，D错误。
2.(2024·广东月考)下列关于某生态系统中部分生物之间的关系，叙述错误的是
(　　)
A．草为生产者　　　　
B．鹰为肉食动物
C．鼠为次级消费者　　　　
D．草与鸟为捕食关系
C
解析：鼠吃草，鼠为初级消费者，C错误。
3.(2024·佛山月考)图1表示某生态系统甲中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群的数量变化曲线。据图分析，下列说法正确的是
(　　)

A．某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，F、D的数量也都将减少
B．图1中共有2条食物链
C．种群丙在a、b、c、d四个时期中增长率最大的是a时期
D．图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙相当于图1中的B
A
解析：图1中E为生产者，生产者出现白化苗，光合作用固定的太阳能减少，流入该生态系统的能量减少，则F、D的数量也都将减少，A正确；根据图1可知，E是生产者，A是非生物物质和能量，B、D、F都属于消费者，C是分解者，B、D、E、F每个营养级可能含有多个种群，无法确定含有几条食物链，B错误；种群密度最大的时期即种群数量最多的时刻，故种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是a时期，此时增长率较小，可能为0，C错误；图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙是初级消费者，可以相当于图1中的F，D错误。
4.(2024·深圳中学)研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法错误的是 (　　)
A．鱼甲与鱼乙二者间的关系是捕食和种间竞争
B．鱼甲在这四种生物中营养级最高
C．小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者
D．表中生物形成的食物网共有5条食物链
C
生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤
消化道内 食物组成 鱼乙、 河虾 水蚤、 小球藻 水蚤、 河虾 小球藻
解析：鱼甲以鱼乙为食，二者是捕食关系，鱼甲与鱼乙都以河虾为食，二者又有种间竞争关系，A正确；根据捕食关系可判断，鱼甲在这四种生物中不被其他生物捕食，所处营养级最高，B正确；小球藻在该生态系统中属于生产者，水蚤是动物，属于初级消费者，C错误；由表格分析可知，表中食物链有5条：小球藻→水蚤→河虾→鱼甲，小球藻→水蚤→河虾→鱼乙→鱼甲，小球藻→水蚤→鱼乙→鱼甲、小球藻→河虾→鱼甲，小球藻→河虾→鱼乙→鱼甲，D正确。
5.近一段时间“农家乐”吃野味成为时尚，某些农民因为无知和利益的驱使，大量捕杀田里的青蛙。请根据如图的食物网分析，青蛙数量的下降对农田生态系统的影响是 (　　)
A．有利于生态系统的平衡
B．水稻害虫严重
C．蛇的数量迅速减少
D．鼠的数量迅速增加
B
解析：动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用，因此大量捕食青蛙不利于生态系统的平衡，A错误；青蛙是害虫的天敌，大量捕杀青蛙会导致害虫大量繁殖，进而导致农作物减产，B正确；蛇的食物除了青蛙还有鼠，因此青蛙数量下降后，短时间内不会导致蛇的数量迅速减少，C错误；青蛙数量下降后，蛇为了生存会大量捕食鼠，因此鼠的数量会减少，D错误。
6.下图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是 (　　)
A．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀
B．叶状虫属于初级消费者、第一营养级
C．该生态系统中袋鼬只占第五营养级
D．图中共含有7条食物链，桉树、合欢树属于生产者
A
解析：叶状虫属于初级消费者、第二营养级，B错误；袋鼬占第四、五、六营养级，C错误；图中共含有8条食物链，D错误。
教材参考答案
问题探讨(P48)
1. 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根会增加土壤中有机物的含量。
2. 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。
3. 此题答案可以有不同的表述，如环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体；等等。
思考·讨论(P49～50)
1. 略。
2. 可归类为生产者、消费者、分解者。
3. 还有非生物的物质和能量。它们对生态系统来说是不可或缺的。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。
4. 绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。
5. 生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图所示的简化模型。
旁栏思考题(P51)
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。
练习与应用(P52)
一、 概念检测
1. (1)√　(2) ×　(3) ×　(4)√　2. D
3. 动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。
二、 拓展应用
(1)阳光　(2)10～15 m　(3)消费者、分解者
配套新练案
解析：生态系统包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
1.(2024·佛山期中)下列各项中，能看作一个生态系统的是 (　　)
A．一片草原上所有的马、羊
B．一个池塘中所有的鲫鱼
C．一块农田中的阳光、土壤、空气
D．一条河流中所有的生物及其中的无机环境
D
2.森林中一棵大树倒下了，白蚁可以在短时间内把整块木头粉碎，因此白蚁被称为“生态卫士”。在这个过程中，白蚁充当了生态系统的 (　　)
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物的物质和能量
C
3.下列关于生态系统中分解者的叙述，错误的是 (　　)
A．细菌不一定是分解者，也有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供生产者再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，也可被绿色植物同化作用再利用
D．分解者不一定是微生物，而微生物也不一定是分解者
解析：植物不能利用分解者分解动植物遗体释放出来的能量。
C
4.食物链和食物网是生态系统的营养结构。下列有关食物网的说法，正确的是
(　　)
A．在一条由捕食关系构成的食物链中，分解者占据最高营养级
B．每种动物都能以多种植物为食
C．一种生物可能属于不同营养级
D．每个营养级一定会有多种生物
C
5.(2024·东莞期末)蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用。水杨酸是一种在植物“免疫”中发挥重要作用的植物激素。研究人员在蛇菰中发现一些与水杨酸分解相关的基因，这些基因在蛇菰与宿主植物相连处的细胞中高度表达。下列叙述正确的是 (　　)
A．蛇菰大多数生活在干旱、阳光充足的地区
B．蛇菰和蘑菇一样，属于生态系统组成成分中的分解者
C．宿主植物的根中会积累大量水杨酸以增强其“免疫”作用
D．推测蛇菰在进化过程中丢失了与光合作用相关的基因
D
解析：蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用，因此它们不可能生活在干旱、阳光充足的地区，因为这些地区的植物根部不可能提供足够的营养物质供蛇菰寄生，A错误；蛇菰是不能进行光合作用的寄生植物，属于生态系统组成成分中的消费者，而不是分解者，B错误；与水杨酸分解相关的基因在蛇菰与宿主植物相连处的细胞中高度表达，故宿主植物的根中无法积累大量水杨酸，C错误；蛇菰是一类寄生于森林中木本植物根部的寄生植物，不能进行光合作用，因此可以推测它们在进化过程中丢失了与光合作用相关的基因，D正确。
6.某湿地生态系统部分食物网如下图所示。下列有关叙述错误的是 (　　)
A．该食物网中包含6条食物链
B．朱鹮位于第三、第四营养级
C．朱鹮与鱼类之间只有捕食关系
D．水草和藻类是该生态系统的基石
解析：该食物网中包含6条食物链，即水草→鱼类→朱鹮，水草→贝类→朱鹮，水草→贝类→鱼类→朱鹮，藻类→鱼类→朱鹮，藻类→贝类→朱鹮，藻类→贝类→鱼类→朱鹮，A正确；根据A选项涉及的食物链可知，朱鹮位于第三、第四营养级，B正确；朱鹮与鱼类之间是捕食和种间竞争关系，C错误；水草和藻类是生产者，是该生态系统的基石，D正确。
C
7.(2024·深圳盐田高级中学)下图是某生态系统食物网结构示意图，下列有关叙述正确的是 (　　)

A．该食物网包含4个营养级，但缺少分解者
B．该生态系统中生产者能够通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石
C．若丙由于某种原因大量减少，则乙的数量在短期内大量增加
D．图中丁和丙、戊和丁之间都既有捕食关系，又有种间竞争关系
B
解析：由图可知，该食物网中有5个营养级(生产者→甲→乙→丁→戊或生产者→甲→丙→丁→戊)，食物链和食物网中不包含分解者，A错误。在该生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者是生态系统的基石，B正确。若丙由于某种原因大量减少，则丁和戊对乙的捕食增多，乙的数量在短期内大量减少，C错误。图中丁以丙为食，则丁和丙只有捕食关系，没有种间竞争关系；戊和丁都以乙、丙为食，且戊以丁为食，故戊和丁之间既有捕食关系，又有种间竞争关系，D错误。
8.下图为某同学绘制的生态系统知识结构图，下列叙述错误的是 (　　)
A．①表示生态系统的组成成分
B．②表示生态系统的组成成分
C．④所示的生物类群中可能包括
某些微生物
D．③可表示食物链和食物网
A
解析：①表示生态系统的结构，包括生态系统的组成成分和营养结构，A错误；据图分析，②为生态系统的组成成分，B正确；④代表生产者，主要是植物，还有营自养生活的微生物，如硝化细菌，C正确；③是生态系统的营养结构，即食物链和食物网，D正确。
解析：调查荔枝园昆虫的丰富度属于群落水平的研究范畴，A错误；昆虫不能利用光能，因此其在树冠层和草本层分层分布不能提高光能利用率，B错误；捕食性昆虫是植食性昆虫的天敌，因此在荔枝挂果期适当引入捕食性昆虫，可以提高荔枝的产量，C正确；上述昆虫所形成的食物链中，植食性昆虫处于第二营养级，捕食性昆虫处于第三营养级，D错误。
9.植食性昆虫是荔枝园的主要害虫，其主要天敌为捕食性昆虫。下列有关叙述正确的是 (　　)
A．调查荔枝园昆虫的丰富度属于种群水平的研究范畴
B．昆虫在树冠层和草本层分层分布可提高光能利用率
C．在荔枝挂果期适当引入捕食性昆虫，可以提高荔枝的产量
D．上述昆虫所形成的食物链中，捕食性昆虫处于第二营养级
C
10.(2024·阳江期中)下图表示某生态系统的食物网，据图回答下列问题：
(1)图中共有____条食物链。
(2)图中鹰同时占有第_________________营养级，蛇与
鹰之间的关系是_________________。该生态系统未体现的
成分有_____________________________。
(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的_______结构，
这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
(4)生物群落中物种数目的多少称为_____________。
8
三、四、五、六
捕食和种间竞争
分解者、非生物的物质和能量
垂直
物种丰富度
解析：(1)食物链的起点是植物，终点是不被其他生物捕食的动物。因此该食物网中的食物链的起点是植物，终点是鹰，共有8条食物链，分别为：①植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰，②植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，③植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰，④植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，⑤植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰，⑥植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰，⑦植物→鼠→蛇→鹰，⑧植物→鼠→鹰。(2)同一个物种在不同食物链中可能占据不同营养级，鹰分别占第三、四、五、六营养级。在②④⑤⑥食物链中，鹰与蛇之间具有捕食关系，鹰与蛇还同时捕食鼠和食虫鸟，因此鹰与蛇之间还有种间竞争关系。该生态系统的食物网中体现了消费者和生产者，未体现的成分有分解者和非生物成分(非生物的物质和能量)。(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
11.(2024·深圳期末)下图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述正确的是
(　　)
A．生产者只能是绿色植物，蓝细菌、硫细菌等原核生物不能充当生产者
B．若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内植物虫害将严重
C．维持一个生态系统存在的不可缺少的成分只有生产者
D．该食物网由6条食物链组成，鹰为最高营养级
B
解析：绿色植物、蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物满足自身营养需要，均属于生产者，A错误；若食虫鸟被人类大量捕杀，短期内食草昆虫因天敌减少而数量增多，将导致虫害严重，B正确；从理论上分析，维持一个生态系统不可缺少的生物成分有生产者和分解者，C错误；据图可知，该食物网共由7条食物链组成，分别是植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食草昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→蛇→鹰，鹰为最高营养级，D错误。
12.(2024·梅州虎山中学)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图所示。下列叙述不正确的是 (　　)
A．兔与人的种间关系是捕食和种间竞争
B．若去除鼬，则草原容纳鹰的数量会减少
C．大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争增强
D．植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰
解析：人以兔为食，人和兔都以植物为食，所以人和兔的种间关系是捕食和种间竞争，A正确；若去除鼬，缩短了食物链，鹰的营养级降低，获得的能量增多，则草原容纳鹰的数量会增加，B错误；大量捕杀鼬，使鼠的天敌减少，鼠的数量增多，种内竞争增强，C正确；由植物到鹰的食物链共有4条，分别是①植物→兔→鹰；②植物→鼠→鼬→鹰；③植物→鼠→鹰；④植物→兔→鼬→鹰，D正确。
B
13.下图表示某生态系统中的三种类型生物二氧化碳释放量(相对值)的曲线图，下列说法正确的是 (　　)
A．b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
B．b、c可以说是生态系统的基石
C．a曲线代表的生物一定是消费者
D．由a、b、c三种生物可组成一个生态系统
解析：a曲线代表的生物是消费者和分解者，b曲线代表的生物是进行光合作用的生产者，c曲线代表的生物是进行化能合成作用的生产者，A、C错误；仅有生产者、消费者和分解者无法构成一个生态系统，D错误。
B
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