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(共53张PPT)
第四十四课　树立科学思维观念
课标要求
1.描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。
2.区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。
3.辨析常见的逻辑错误,掌握形式逻辑的三个基本规律。
问题清单
1.思维有哪些不同的形态 具有哪些共同的特征
2.如何区分抽象思维和形象思维
3.常见的逻辑错误有哪些 形式逻辑的三个基本规律的基本要求有哪些
4.科学思维的特征有哪些
5.学习科学思维有哪些意义
考点一　走进思维世界
一、思维的含义与特征
1.思维的含义
(1)思维的内涵
①思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。
②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。
(2)思维的方式
①类型:战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
②意义:是认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
归纳 · 掌握核心要点
2.思维的特征
特征 内涵 关系
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识 思维的概括性是间接性的前提;间接性和概括性是思维的两个基本特征;间接性和概括性中都体现出能动性
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
能动性 思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象
二、思维的形态及其特征
1.思维的形态及分类
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
聚合思维 向同一方向收敛的思维
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维
分析思维 分别地认识对象的思维
划分标准 类型 含义
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思想抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元
2.思维的基本形态及其特征
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 ①是根据思维运行的基本单元而区分的
②都是思维的基本形态
③都在实践中产生,对实践具有反作用
④在实际思维活动中,抽象思维和形象思维是相辅相成的
1.(2024·辽宁卷)“昔我往矣,杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达,古人在道旁植柳以固堤护路,并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 (　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①②　　　　　　B.①③ C.②④ D.③④
落实 · 强化实践应用
A
解析:柳树作为现实中的客观事物,给人的思维活动提供了感性材料,经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中;同时,因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用,所以人们常在道旁植柳以固堤护路,①②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自现实中柳树的客观状态,而不是作者头脑中的主观理念,③排除。通过社会实践,研究人员发现了柳树的生态修复功能,④排除。
2.(2023·北京卷)画好一幅植物博物画,不仅需要精湛的绘画技艺,还需要长时间的细致观察,将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作 (　　)
A.以逆向思维消除了物与画之间的差别
B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
D
解析:物与画之间有差别,无法消除,A错误。思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,感性具体是对事物的直观的整体表象,B说法错误。超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态,材料没有体现,C不符合题意。画好一幅植物博物画,需要长时间的细致观察,运用形象思维概括植物的形象特征,还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来,运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律,体现了抽象思维和形象思维的辩证统一,D符合题意。
考点二　把握逻辑要义
一、“逻辑”的多种含义
1.“逻辑”的不同用法
(1)“逻辑”是一个多义词:现代汉语中的“逻辑”,或者与“规律”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指认识问题的某种“思维方法”,或者指“逻辑学”这门学问。
(2)逻辑学研究的对象:“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
归纳 · 掌握核心要点
2.狭义逻辑学与广义逻辑学
(1)含义:人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑,把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑;广义的逻辑学不仅包括形式逻辑,也包括辩证逻辑等。
(2)形式逻辑的核心任务:形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
二、逻辑思维的基本要求
关系 同一律 矛盾律 排中律
区
别 角度 思维的确定性要求 思维的一致性要求 思维的明确性要求
内容 通常用公式“A是A”。其意为:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的 通常用公式“A不是非A”。其意为:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假 通常用公式“A或者非A”。其意为:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真
关系 同一律 矛盾律 排中律

区别
要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立
错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
关系 同一律 矛盾律 排中律

区别 作用 运用同一律必须保持自身同一性,即在同一条件下对同一对象所形成的论断,如果是真的,就是真的 运用矛盾律可以以真推假,即具有矛盾关系的两个判断,如果一个真,则另一个必假 运用排中律可以以假推真,即具有矛盾关系的两个判断,如果一个假,则另一个必真
联系 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。实践证明,只有遵循形式逻辑基本规律的思维,才有可能成为科学的思维,而违背形式逻辑基本规律的思维,不可能是科学的思维
1.(2023·广东卷)校运会跳高决赛中,1号、5号两位选手激烈竞逐,吸引了全场师生的目光。
甲说:“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说:“如果1号能破学校纪录,那么5号也能破纪录。”
丙说:“我看好1号,但不觉得5号能破纪录。”
丁说:“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明,只有一人预测错误。由此推断(　　)
A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录
C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录
落实 · 强化实践应用
D
解析:题中强调“只有一人预测错误”,而甲和丙的观点相矛盾,依据矛盾要求,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”不能同真,必有一假,因此可知说假话的在甲和丙之中,而乙和丁的观点都是正确的,据此可以推导出:两位选手都打破了纪录。故A、B、C错误,D正确。
2.一个年轻人对大发明家爱迪生说:“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来放置这种万能溶液 它不是可以溶解一切物品吗 ”从逻辑学角度看,年轻人的想法 (　　)
A.违反了同一律的要求 B.违反了矛盾律的要求
C.违反了排中律的要求 D.不违反逻辑基本规律的要求
B
解析:矛盾律即在同一时间,从同一方面,对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。(简单说: 就是不要自相矛盾)材料中该年轻人一方面承认“万能溶液可以溶解一切物品”,另一方面又承认“作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的”,这两个判断是互相矛盾的,违反逻辑基本规律的要求,B观点符合题意,D排除。该论断没有违反同一律和排中律,A、C与题意无关。故本题选B。
考点三　领会科学思维
一、科学思维的含义与特征
1.科学思维的含义
(1)内涵:科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。
(2)外延:包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等。
(3)基本条件:任何思维都是内容与形式的统一,内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
归纳 · 掌握核心要点
2.科学思维的特征
特征 阐释
追求认识
的客观性 科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律
结果具有
预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有
可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理
二、学习科学思维的意义
1.思维素养意义
(1)学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。
(2)学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。
(3)学习科学思维,有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
2.思想政治意义
(1)学习科学思维,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。
(2)学习科学思维,有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
1.党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,首次提出教育、科技、人才是“基础性、战略性支撑”,凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维 (　　)
A.具有可检验性,离不开正确思想指导
B.有助于我们把握新情况、解决新问题
C.是一种与创新思维并列的思维形态
D.有利于我们纠正逻辑错误,捍卫真理
B
落实 · 强化实践应用
解析:科学思维的结果具有可检验性,离不开实践的检验,A错误。首次提出教育、科技、人才是“基础性、战略性支撑”,说明科学思维有助于我们把握新情况、解决新问题,提高我们的创新能力,B正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,C错误。材料没有涉及纠正逻辑错误,D不符合题意。故本题选B。
2.习近平总书记强调:“我们要在迅速变化的时代中赢得主动,要在新的伟大斗争中赢得胜利,就要在坚持马克思主义基本原理的基础上,以更宽广的视野、更长远的眼光来思考和把握国家未来发展面临的一系列重大战略问题,在理论上不断拓展新视野、作出新概括。”这表明(　　)
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维追求认识的主观臆想性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维的结果具有权威性和结论性
A
解析:在迅速变化的时代中,要不断进行理论创新,体现了科学思维追求认识的客观性,A符合题意。主观臆想是一种错误倾向,不是科学思维的追求,B说法错误。材料体现的是我们的指导思想要与时俱进,是科学思维追求认识的客观性的体现,没有体现结果具有可检验性,C与题意无关。科学思维不盲目崇拜权威、不盲目相信书本结论,科学思维追求认识的客观性,结果具有可检验性,不具有权威性和结论性,D说法错误。故本题选A。
课时作业45　树立科学思维观念
一、选择题(每小题3分)
1.在古代,劳动人民凭借着对大自然的敏锐洞察和无尽的耐心,通过观察日出的朝霞与夕照的晚霞,凝结出了许多富有指导意义的天气谚语,如“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”。这些谚语凝聚了古人的智慧,对人们的生产与生活产生了深远的影响。现代科学的研究亦证实了这些古老谚语的合理性。天气谚语 (　　)
①其产生体现了思维的概括性和能动性　②作为理性认识正确揭示了事物的本质和规律　③来源于人们的生产生活并指导实践活动,是时代的精华 ④其形成经历了“完整的表象蒸发为抽象的规定”的过程
A.①②　　　　B.②③ C.①④ D.③④
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C
解析:天气谚语是我国古代劳动人民通过大量观察得出的结论,对人们生产生活产生了深远的影响,现代科学证实许多天气谚语有其合理性,其产生体现了思维的概括性和能动性,①符合题意。 理性认识有正确与错误之分,只有正确的理性认识才正确揭示事物的本质和规律,天气谚语也有一些是不合理的,并不是所有的天气谚语都能正确揭示事物本质,②错误。 真正的哲学是时代的精华,而不是天气谚语,③错误。 天气谚语的形成主要经历了从感性具体到思维抽象,即“完整的表象蒸发为抽象的规定”的过程,④正确。故本题选C。
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2.锯刀锯木,其温度在升高;火炉烧水,水温在升高;春夏秋冬,气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的现象,即大量物质粒子的无规则运动。这说明 (　　)
A.思维是人们不可或缺的
B.本质决定现象,本质相同,现象一定相同
C.不同的本质表现为不同的现象
D.思维是对事物的本质及规律的反映
D
解析:材料没有强调思维是人们不可或缺的,A不符合题意。通过材料可以看出,本质相同,现象未必相同,B错误。不同的本质可能表现为相同的现象,C错误。材料中温度变化存在着一个共同的现象,即大量物质粒子的无规则运动,说明思维是对事物的本质及规律的反映,D正确。故本题选D。
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3.从逻辑与思维的角度看,下列表述正确的是 (　　)
①该诗歌运用联想、想象等抽象思维方式反映认识对象　②简略化、理想化是该诗歌创作时的思维过程的重要环节　③从思维反映认识对象的方式看,该诗歌运用了发散思维　④该诗歌在创作时以感性形象作为思维运行的基本单元
A.①③　　　　　B.①④ C.②③ D.②④
远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/你看/那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/
——郭沫若《天上的街市》(节选)
D
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解析:该诗歌运用联想、想象等形象思维方式反映认识对象,①说法错误。该诗歌运用的是形象思维,在创作时以感性形象作为思维运行的基本单元,简略化、理想化是该诗歌创作时的思维过程的重要环节,②④符合题意。 从思维反映认识对象的方式看,可分为辩证思维和形而上学思维,③排除。故本题选D。
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4.2024年1月11日正式发布第九届亚洲冬季运动会吉祥物——东北虎“滨滨”和“妮妮”。吉祥物原型是2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎,寓意“哈尔滨欢迎您”,将东北地区独特的自然和文化遗产——东北虎拟人化,并与奥林匹克精神融合设计。该吉祥物(　　)
①通过联想、想象等反映认识对象,体现了思维的能动性　②运用抽象思维,突出了思维运行方式的推导性　③运用逆向思维,创造性转化中华优秀传统文化,激发文化自信　④体现形象思维,生动直观展现东北虎的形象特征
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
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解析:“滨滨”和“妮妮”原型是2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎,寓意“哈尔滨欢迎您”,将东北地区独特的自然和文化遗产——东北虎拟人化,并与奥林匹克精神融合设计,彰显文化自信。这一设计运用联想、想象等反映认识对象,体现了思维的能动性,通过形象思维,生动直观展现东北虎的形象特征,①④符合题意。 材料中吉祥物“滨滨”和“妮妮”原型是两只可爱的小东北虎,主要运用的是形象思维,而不是运用抽象思维,②与题意不符。材料没有体现逆向思维,③排除。故本题选B。
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5.下列选项与“小郭强颜欢笑,安慰着他那不省人事的爱人”这句话违反相同逻辑规律的是 (　　)
A.说“有的规律可以违背”这固然不对,但“所有的经济规律都不可违背”这种说法也太绝对化了
B.我认为“如果一个人年满十八周岁,那么就一定有选举权”这种说法是对的,当然我也认为“虽然一个人年满十八周岁,但不一定有选举权”这种说法也有道理
C.砒霜是有害的毒品,又是有益的药物
D.有人说我这个人太骄傲。骄傲有什么不好 我就是为祖国的古老文明而骄傲
B
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解析:“小郭强颜欢笑,安慰着他那不省人事的爱人”这句话中“安慰”与“不省人事”自相矛盾,违反了矛盾律。“有的规律可以违背”不对,“所有的经济规律都不可违背”说法太绝对,这违反了排中律,“是”与“非”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度,A不符合题意。我认为“如果一个人年满十八周岁,那么就一定有选举权”这种说法是对的;当然我也认为“虽然一个人年满十八周岁,但不一定有选举权”这种说法也有道理,这两句话自相矛盾,违法了矛盾律,与题干所犯错误相同,B符合题意。“砒霜是有害的毒品,又是有益的药物”,这是从不同时间、不同方面、对同一事物所作的相反论断,是哲学上的矛盾,坚持全面的观点看问题,C不符合题意。“有人说我这个人太骄傲。骄傲有什么不好 我就是为祖国的古老文明而骄傲。”句子中前后两个“骄傲”不是同一概念,违反了同一律,犯了“偷换概念”的错误,D不符合题意。故本题选B。
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6.一天,某乙指责甲:“你整日游手好闲,好吃懒做,怎么行 ”甲回答道:“难道你不知道吗,中国人民都是勤劳的,我是中国人民,所以我也是勤劳的。”从逻辑的角度看,甲的错误在于 (　　)
①偷换了论题,违背了思维的明确性要求　②他在三段论论述中犯了“四概念”的错误　③偷换了概念,违背了思维的同一律要求　④违反了“中项至少周延一次”的要求
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
C
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解析:偷换论题、偷换概念违反了同一律,也就是违反了思维的确定性要求,而不是明确性要求,①错误。“中国人民都是勤劳的”中的“中国人民”是一个集体概念。“我是中国人民”这句话中的“中国人民”是一个个体概念。虽然上述两句话中都有词语“中国人民”,但它们的意思却是不一样的,从逻辑的角度看,甲的错误在于偷换了概念,违背了思维的同一律要求,在三段论论述中犯了“四概念”的错误,②③正确。 中项“中国人民”在大前提中是周延的,并不违反“中项至少周延一次”的要求,④错误。故本题选C。
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7.科学思维,也叫科学逻辑,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。可见,科学思维 (　　)
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态　②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确的认识结果　③坚持真理,接受实践的检验并修正错误　④目的是发现和发展人们的思维能力
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
C
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解析:科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,①错误。科学思维是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物。这表明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确的认识结果,科学思维坚持真理,接受实践的检验并修正错误,②③正确。科学思维的目的是更好地为实践服务,④错误。故本题选C。
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8.清代乾隆年间的纪晓岚认为,做人要“处世圆滑,内心中正;不同流合污而为人谦和”,其实这就是对“内方外圆”的解释。关于“外圆内方”的为人处世准则,下列说法正确的是 (　　)
①标准不一违背了同一律　②自相矛盾违背了矛盾律　③在辩证地分析与综合中把握事物　④体现了思维具有概括性和能动性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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解析:根据题干可知“外圆内方”是对为人和处事原则的分析与综合,体现了思维具有概括性和能动性,③④入选。材料没有违背同一律和矛盾律,①②排除。故本题选D。
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9.(2024·安徽江淮联考)“中华儿女多奇志,不爱红装爱武装”“才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步……”品读毛泽东诗词,能感悟到诗人擅长以“兴”的笔法增强诗句形象性和感染力。从思维的角度看,“兴”的笔法 (　　)
①充分运用联想与想象,体现了思维表达的情感性 ②将各种元素巧妙结合,体现了思维表达的严谨性 ③以感性形象为基本单元,生动展示了中国革命面貌　④以物象概念为基本单元,客观揭示了中国革命规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析:“兴”是指诗句借助形象引起联想,起到“托事于物”的效果,体现了形象思维,形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,具有思维表达的情感性,①③正确。思维表达的严谨性以及以概念为基本单元,揭示中国革命规律,属于抽象思维,与材料体现的形象思维不符,②④排除。
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10.(2025·福建泉州模拟)有一天,小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说:“如果我的不对,你的就对了。”小林说:“我看你的不对,我的也不对。”旁边的小刚看了看他俩的答案后说:“小林的答案错了。”这时数学老师刚好走过来,听到了他们的谈话,并查看了他们的运算结果后说:“刚才你们所说的话中只有一句是真的。”下述判断正确的是 (　　)
A.小方说的是真话,小林的答案对了
B.小刚说的是真话,小林的答案错了
C.小刚说的是假话,小林和小方的答案都不对
D.小林说的是真话,小方和小林的答案都不对
A
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解析:本题中,小方“如果我的不对,你的就对了”与小林“我看你的不对,我的也不对”这两句话是自相矛盾的,根据排中律,不能同假,必有一真;数学老师说:“刚才你们所说的话中只有一句是真的”,可以判断小刚“小林的答案错了”是假的,小林“我的也不对”也是假的,只有小方说的是真话,即小林的答案是对的,A正确,B、C、D错误。故本题选A。
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11.恩格斯曾根据马克思主义阶级斗争的理论对当时资本主义国家的本质作了精辟的分析,并于第一次世界大战爆发前就准确地预言了战争的发生和结果,他指出:“对于普鲁士德意志来说,现在除了世界战争以外已经不可能有任何别的战争了。这会是一场具有空前规模和空前剧烈的世界战争。那时会有800万到1 000万的士兵彼此残杀……”事实证明了恩格斯的真理性预言。材料表明科学思维 (　　)
①具有直接现实性　②结果具有预见性　③结果具有可检验性　④追求认识的客观性
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
B
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解析:材料强调恩格斯作出的超前性的预言被事实所证明,表明科学思维的结果具有预见性和可检验性,②③符合题意。实践才具有直接现实性,科学思维不具有直接现实性,①错误。“追求认识的客观性”与题意无关,④排除。故本题选B。
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二、非选择题
12.(12分)阅读材料,完成下列要求。
　　习近平主席强调:“要践行共商共建共享的全球治理观,弘扬全人类共同价值,倡导不同文明交流互鉴。和平、发展、公平、正义、民主、自由,是全人类的共同价值。党的十八大以来,习近平主席在众多国际国内场合阐述全人类共同价值的内涵和外延,持续为全球经济发展注入动力,不断为世界形势向好发展提振信心。全人类共同价值是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个重大理论创新,是推动构建人类命运共同体的理论基石。”
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结合材料,从树立科学思维观念的角度,谈谈你对“全人类共同价值”论断科学性的理解。
答案:①“全人类共同价值”论断是经过实践证明,符合认识规律,遵循逻辑规则,是科学思维。②科学思维追求认识的客观性,结果具有预见性和可检验性。提出和倡导全人类共同价值,顺应历史潮流,契合时代需要,为建设更加美好的世界提供正确理念指引。
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