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第13课 当代中国的民族政策 教学设计
一、核心素养目标
1.唯物史观：结合新中国成立初期的国情与民族分布特点，认识当代中国民族政策“从国情出发”的制定逻辑，理解经济基础与社会现实对民族政策的决定作用，以及政策对民族地区发展的反作用。
2.时空观念：梳理1949年至今民族政策“奠基—发展—完善”的阶段脉络，明确不同历史时期政策的侧重点，如建国初期的制度确立、改革开放后的发展赋能、新时代的共同富裕导向。
3.史料实证：解读《中国人民政治协商会议共同纲领》条文、民族区域自治法节选、习近平总书记关于民族工作的论述等史料，提取民族政策的核心原则，论证政策实施的实践成效。
4.历史解释：对比中国民族区域自治与西方“民族自决”的差异，解释我国民族政策“统一与自治结合”的独特优势；结合西藏、新疆发展案例，分析民族政策在维护国家统一、促进民族平等中的作用。
5.家国情怀：通过了解各民族共同团结奋斗的历程，增强民族认同感与凝聚力；认识“中华民族共同体意识”的核心内涵，树立“各民族一家亲”的理念，自觉维护国家统一与民族团结。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.当代中国民族政策的核心内容：掌握民族平等、民族团结、民族区域自治、各民族共同繁荣四大原则的内涵，明确民族区域自治制度是基本政治制度。
2.民族区域自治制度的实践：理解制度的“统一与自治”双重属性，掌握自治地方的类型、自治权的主要内容，如立法权、经济发展自主权等。
3.政策的实践成效与时代发展：结合民族地区经济社会发展数据，认识政策在保障民族权利、促进区域协调发展中的作用；理解新时代“中华民族共同体意识”的战略意义。
（二）教学难点
1.民族区域自治制度的内涵辨析：突破“自治=独立”的错误认知，理解制度是“国家统一领导下的自治”，明确中央与自治地方的权责关系。
2.民族政策的内在逻辑：理解“民族平等是基础、民族团结是保障、区域自治是制度、共同繁荣是目标”的逻辑关联，避免将四大原则割裂看待。
3.历史与现实的关联：结合新疆反恐、西藏发展等现实案例，分析民族政策在应对民族问题、维护国家统一中的实践价值，增强政策认同。
三、教学环节
1.情境导入：多元一体，共筑家国
（1）视觉呈现：播放56个民族共同参与国庆阅兵的片段，展示西藏布达拉宫新貌、新疆棉花丰收场景、内蒙古草原生态保护成果的图片组合。
（2）问题引导：“我国是统一的多民族国家，56个民族如何在一个国家内实现和谐共生？西藏、新疆的快速发展背后，有哪些制度保障？今天我们就来探究当代中国的民族政策。”
2.史料探究一：民族政策的奠基——原则确立与制度构建
2.1核心原则的形成：平等与团结的追求
（1）史料呈现：①《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年）：“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助，反对民族压迫和民族歧视。”②1951年《关于和平解放西藏办法的协议》：“西藏人民享有民族平等和区域自治的权利。”
（2）师生互动：①提问：“新中国成立初期为何将‘民族平等’作为首要原则？”引导结合旧中国民族压迫历史，得出“平等是民族团结的基础”结论。②小组讨论：“列举新中国成立后保障民族平等的具体举措，如少数民族干部培养、语言文字保护等。”
2.2制度保障：民族区域自治的确立
（1）史料呈现：①1954年《中华人民共和国宪法》：“各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”②民族区域自治地方类型表（文字描述：内蒙古自治区1947年成立，是首个省级自治地方；新疆、广西、宁夏、西藏先后成立自治区，另有自治州、自治县）。
（2）探究活动：“绘制中央与民族自治地方的权责关系图”，教师引导明确：①核心前提：国家统一领导，自治地方不得脱离中央；②自治权范围：立法、经济、文化、教育等自主权利，如西藏自治区制定《西藏自治区民族团结进步模范区创建条例》。
（3）误区澄清：展示西方“民族自决”导致国家分裂的案例（如南斯拉夫解体），对比我国民族区域自治，强调“统一与自治结合”是制度优势所在。
3.史料探究二：民族政策的发展——从保障权利到共同繁荣
3.1改革开放后的政策聚焦：发展赋能
（1）数据史料：①西藏GDP变化：1978年1.6亿元，2023年2303亿元；②新疆公路里程：1978年0.8万公里，2023年22.3万公里；③国家对民族地区财政转移支付：2023年达1.5万亿元。
（2）问题探究：“这些数据反映了民族政策的哪一原则？国家为推动民族地区发展采取了哪些措施？”（西部大开发、对口支援、产业扶持等），引导认识“共同繁荣是民族政策的最终目标”。
3.2新时代的战略升级：中华民族共同体意识
（1）权威史料：习近平总书记论述：“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”
（2）情境讨论：“结合新疆反恐维稳、云南民族团结进步示范区建设案例，谈谈‘中华民族共同体意识’如何破解民族问题，维护国家统一？”
（3）总结提升：中华民族共同体意识是民族政策的灵魂，既保障各民族特色发展，又强化国家整体认同，实现“多元”与“一体”的有机统一。
4.核心归纳：民族政策的逻辑体系与实践价值
4.1政策逻辑梳理
（1）基础：民族平等（法律层面保障各民族地位平等）；（2）保障：民族团结（社会层面凝聚民族力量）；（3）制度：民族区域自治（政治层面落实自治权利）；（4）目标：各民族共同繁荣（经济社会层面实现协调发展）。四者环环相扣，构成完整政策体系。
4.2实践价值与家国情怀升华
（1）小组分享：“列举身边的民族团结案例，如学校中的民族同学互助、社区中的民族文化活动等。”
（2）教师总结：当代中国民族政策既借鉴历史经验（如古代“因俗而治”），又立足现实国情，实现了“国家统一”与“民族发展”的双赢。作为青年学生，应自觉践行“三个离不开”思想（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开），维护民族团结。
四、重点知识归纳概括
1.核心概念界定
（1）民族平等：指各民族在政治、经济、文化、社会等各领域享有同等权利，履行同等义务，禁止任何形式的民族压迫与歧视，如少数民族代表在全国人大中的比例高于其人口比例。
（2）民族团结：指各民族在社会生活和交往中平等相待、友好相处、互相尊重、互相帮助，共同维护国家统一，反对民族分裂，如“对口支援西藏”体现的民族团结精神。
（3）民族区域自治：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的基本政治制度，自治地方分为自治区、自治州、自治县三级，不包括民族乡。
（4）中华民族共同体意识：核心是“五个认同”（对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同），是凝聚各民族的精神纽带。
2.民族政策发展脉络
（1）奠基阶段（1949-1978年）：确立民族平等、民族团结原则，建立民族区域自治制度，完成民族识别工作（确认56个民族），废除民族压迫制度，如和平解放西藏、建立五大自治区。
（2）发展阶段（1978-2012年）：以“共同繁荣”为核心，实施西部大开发战略，加大对民族地区的经济扶持，推动基础设施建设与产业发展，如青藏铁路通车、新疆能源开发。
（3）升级阶段（2012年至今）：提出“铸牢中华民族共同体意识”的战略任务，完善民族区域自治法，推动民族地区脱贫攻坚与乡村振兴衔接，如西藏、新疆所有贫困县脱贫摘帽，促进各民族交往交流交融。
3.民族区域自治制度核心内容
（1）设立条件：以少数民族聚居区为基础，遵循“大杂居、小聚居”的分布特点，如内蒙古自治区以蒙古族聚居为主，同时包含汉族、回族等多个民族。
（2）自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府，既是地方国家机关，又是自治机关，如新疆维吾尔自治区人大有权制定自治条例。
（3）核心权利：①立法权：制定自治条例和单行条例（需报全国人大常委会批准）；②经济自主权：自主安排和管理地方性经济建设，如西藏自主发展旅游业；③文化自主权：保护和发展民族语言文字、传统习俗，如蒙古族使用蒙文教学；④人事管理权：自主培养和任用少数民族干部。
（4）根本前提：坚持国家统一领导，自治地方必须遵守宪法和法律，维护国家主权与领土完整，如自治地方的财政预算需纳入国家统一预算。
4.史料运用指南
（1）法律文献：解读《共同纲领》《民族区域自治法》等，聚焦“平等”“自治”“统一”等关键词，分析政策的法律保障，如自治法中“自治地方是国家不可分离的部分”的规定。
（2）数据史料：分析民族地区GDP、基础设施、教育医疗等数据，对比不同时期发展成果，论证“共同繁荣”原则的实践成效，如西藏教育普及率从建国初不足10%提升至2023年99.5%。
（3）案例史料：研究西藏民主改革、新疆反恐维稳、对口支援等案例，从“权利保障”“国家统一”“发展赋能”等角度，综合评价民族政策的多元价值。
（4）领袖论述：学习习近平总书记关于民族工作的重要讲话，把握民族政策的时代内涵，理解“中华民族共同体意识”的战略意义，避免历史与现实脱节。
5.辩证认知与误区澄清
（1）制度对比：我国民族区域自治vs西方“民族自决”：①前提不同：前者以国家统一为前提，后者易导致国家分裂；②目标不同：前者追求“多元一体”，后者强调“民族独立”；③结果不同：前者实现民族团结与国家统一，后者如南斯拉夫解体、苏联分裂，教训深刻。
（2）常见误区：①误区1：“民族区域自治就是民族独立”——澄清：自治是国家统一领导下的局部自治，核心是“统一”与“自治”结合；②误区2：“民族政策只保障少数民族权利，忽视汉族利益”——澄清：民族平等是双向的，政策既保障少数民族特殊权益，也维护汉族及各民族共同利益；③误区3：“民族地区发展全靠国家扶持”——澄清：国家扶持是重要助力，更离不开民族地区人民的自主奋斗，是“外因”与“内因”共同作用的结果。
五、课堂练习
1.新中国成立初期，将“民族平等”作为民族政策首要原则的直接原因是（）
A.各民族经济发展水平相近B.旧中国长期存在民族压迫
C.民族区域自治制度的确立D.社会主义制度的基本要求
2.1947年内蒙古自治区成立，这一举措的核心意义在于（）
A.标志着民族区域自治制度正式确立B.实现了内蒙古地区的完全独立
C.为其他民族地区自治提供示范D.彻底解决了我国的民族问题
3.下列关于民族区域自治制度的表述，正确的是（）
A.自治地方包括自治区、自治州、自治乡三级B.自治机关是自治地方的党委和人民政府
C.自治权的行使以国家统一为前提D.自治地方有权制定与宪法相抵触的自治条例
4.改革开放后，国家实施西部大开发战略，加大对民族地区的扶持力度，这体现了民族政策的哪一原则（）
A.民族平等B.民族团结C.区域自治D.共同繁荣
5.新时代提出“铸牢中华民族共同体意识”，其核心目的是（）
A.保障少数民族的特殊权益B.促进各民族文化的独立发展
C.强化各民族的国家认同与团结D.推动民族地区的经济快速发展
6.对比我国民族区域自治与西方“民族自决”，二者的根本区别在于（）
A.是否保障民族语言文字的使用B.是否以国家统一为前提
C.是否给予民族地区经济扶持D.是否承认民族的平等地位
7.西藏自治区人大制定《西藏自治区民族团结进步模范区创建条例》，这体现了民族区域自治制度中的（）
A.经济自治权B.立法自治权C.文化自治权D.人事管理权
8.下列史实中，最能体现“民族团结”原则的是（）
A.新中国成立后开展民族识别工作B.国家对民族地区实行财政转移支付
C.东部省份对口支援西藏、新疆D.民族地区学生享受高考加分政策
9.民族区域自治制度是我国的基本政治制度，其确立的理论依据是（）
A.马克思主义民族理论与中国国情结合B.西方资产阶级民族自治思想
C.古代中国“羁縻政策”的直接延续D.各少数民族的独立建国诉求
10.阅读材料，回答问题。
材料一：1952年《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》规定：“各民族自治区统为中华人民共和国领土的不可分离的一部分。各民族自治区的自治机关，统为中央人民政府领导下的一级地方政权。”1954年宪法进一步明确：“各少数民族聚居的地方实行区域自治，各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”
——摘编自《当代中国民族政策文件汇编》
材料二：1980年邓小平指出：“我们帮助少数民族地区发展的政策是坚定不移的。实行民族区域自治，不把经济搞好，那个自治就是空的。”1999年西部大开发战略启动，截至2023年，国家累计向民族地区投入财政资金超20万亿元，建设了青藏铁路、西气东输、川藏铁路等重大工程。
——摘编自《邓小平文选》及国家民委报告
材料三：2014年习近平总书记在中央民族工作会议上强调：“民族团结是各族人民的生命线。要高举各民族大团结的旗帜，坚持绵绵用力、久久为功，把加强民族团结作为战略性、基础性、长远性工作来做。”2021年，西藏、新疆、内蒙古等民族地区GDP较2012年分别增长146%、127%、94%，各族群众的生活水平显著提高，民族团结进步事业取得重大成就。
——摘编自《习近平关于加强和改进民族工作的重要思想学习纲要》
材料四：在旧中国，少数民族长期处于被压迫、被剥削的地位，经济社会发展水平极端落后。西藏实行封建农奴制，95%以上的人口是没有人身自由的农奴和奴隶，文盲率高达95%；新疆各族人民深受帝国主义、封建主义和民族分裂势力的压迫，工业几乎一片空白。新中国成立后，党和国家在民族地区开展民主改革，废除封建农奴制、奴隶制等落后制度，实行民族平等政策，保障少数民族的各项权利。截至2023年，西藏自治区义务教育巩固率达95.5%，新疆维吾尔自治区高速公路里程突破7000公里，民族地区基本公共服务水平大幅提升，各族群众的获得感、幸福感、安全感不断增强。
材料五：近年来，境内外民族分裂势力试图破坏我国民族团结与国家统一，制造了一系列恐怖袭击事件。我国在依法打击恐怖主义、极端主义的同时，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，深入开展民族团结进步创建活动，在民族地区推广国家通用语言文字，促进各民族文化交流互鉴，引导各族群众牢固树立“三个离不开”思想，构筑起维护国家统一和民族团结的坚固防线。
请回答：
（1）根据材料一，概括民族区域自治制度的核心前提。结合所学知识，说明这一前提对维护国家统一的重要意义。
（2）根据材料二，指出邓小平民族工作思想的核心内容。分析西部大开发战略对落实“各民族共同繁荣”原则的作用。
（3）根据材料三与材料四，对比旧中国与新中国民族地区的发展状况，论证当代中国民族政策的实践成效。结合材料五，说明“铸牢中华民族共同体意识”在应对民族分裂势力中的作用。
（4）综合上述所有材料，结合当代中国民族政策的发展历程，谈谈你对“民族政策既要保障民族特色，又要强化国家认同”这一观点的理解。作为青年学生，你能为维护民族团结做些什么？
六、练习答案与解析
1.答案：B解析：旧中国长期存在民族压迫与歧视，少数民族处于社会底层，新中国成立后将“民族平等”作为首要原则，直接目的是消除历史遗留的民族隔阂，保障少数民族的基本权利；A项旧中国各民族经济发展水平差异极大，并非相近；C项民族区域自治制度是平等原则的制度保障，而非原因；D项社会主义制度是根本保障，并非直接原因。故选B。
2.答案：C解析：1947年内蒙古自治区成立，是我国首个省级民族自治地方，为后续新疆、西藏等自治区的建立提供了实践示范，推动了民族区域自治制度的逐步完善；A项民族区域自治制度正式确立以1954年宪法明确规定为标志；B项内蒙古自治区是国家统一领导下的自治地方，并非“完全独立”；D项“彻底解决”表述绝对，民族问题是复杂的长期问题。故选C。
3.答案：C解析：民族区域自治制度的核心前提是坚持国家统一领导，自治地方的自治权行使必须在宪法和法律框架内，不得违背国家整体利益；A项自治地方分为自治区、自治州、自治县三级，民族乡不属于自治地方；B项自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，党委并非自治机关；D项自治条例需报全国人大常委会批准，不得与宪法相抵触。故选C。
4.答案：D解析：西部大开发战略通过加大资金投入、建设重大工程等方式，推动民族地区经济社会发展，缩小区域发展差距，直接体现了“各民族共同繁荣”的原则；A项民族平等侧重权利平等，如政治参与、文化保护等；B项民族团结侧重民族间互助合作，如对口支援的协作过程；C项区域自治是制度保障，而非战略体现的原则。故选D。
5.答案：C解析：“铸牢中华民族共同体意识”的核心是引导各族人民树立休戚与共的共同体理念，强化对伟大祖国、中华民族的认同，凝聚民族团结的精神力量；A项保障少数民族特殊权益是民族平等原则的体现，并非共同体意识的核心目的；B项“文化独立发展”表述错误，应是各民族文化交流互鉴；D项推动经济发展是共同繁荣原则的目标，而非共同体意识的核心目的。故选C。
6.答案：B解析：我国民族区域自治以国家统一为根本前提，自治地方是国家不可分割的部分；西方“民族自决”强调民族有权脱离现有国家独立建国，易导致国家分裂，这是二者最根本的区别；A、C、D项均是政策的具体内容差异，并非根本区别。故选B。
7.答案：B解析：西藏自治区人大制定地方性法规，属于民族区域自治制度中的立法自治权，即自治地方人大有权依据当地实际情况制定自治条例和单行条例；A项经济自治权侧重经济建设的自主安排，如产业发展规划；C项文化自治权侧重民族语言文字、传统习俗的保护，如民族文化遗产传承；D项人事管理权侧重少数民族干部的培养与任用。故选B。
8.答案：C解析：东部省份对口支援西藏、新疆，体现了汉族与少数民族地区的互助合作，是“民族团结”原则的直接体现；A项民族识别工作是落实民族平等政策的基础，明确各民族的法律地位；B项财政转移支付是国家扶持民族地区发展，体现共同繁荣原则；D项高考加分政策是保障少数民族教育权利，体现民族平等原则。故选C。
9.答案：A解析：民族区域自治制度是马克思主义民族平等、联合理论与中国“大杂居、小聚居”的民族分布国情相结合的产物，是中国特色社会主义民族政策的创新；B项西方资产阶级民族自治思想多强调民族独立，与我国制度本质不同；C项古代“羁縻政策”是中央对边疆的间接统治，与现代民族区域自治有本质区别，并非直接延续；D项我国民族政策否定少数民族独立建国诉求，坚持国家统一。故选A。
10.答案与解析：
（1）核心前提：民族自治地方是中华人民共和国不可分离的部分，必须接受中央人民政府的统一领导。重要意义：①从法律层面明确了民族自治地方与中央的隶属关系，杜绝了民族分裂的制度空间，为维护国家领土完整提供了制度保障；②避免了因民族自治导致的国家分裂风险，如西方“民族自决”引发的地区动荡，确保各民族在统一国家内实现和谐共生；③为民族地区发展提供了稳定的政治环境，中央的统筹规划与资源支持能够更高效地推动民族地区进步，实现国家整体发展与民族地区发展的统一。
（2）核心内容：邓小平强调民族区域自治的关键是发展经济，只有实现经济繁荣，民族自治才能落到实处，即“经济发展是民族工作的核心”。西部大开发战略的作用：①资金支持：国家投入巨额财政资金，解决了民族地区经济发展的资金瓶颈，为基础设施建设、产业发展提供了保障，如青藏铁路的建成打破了西藏的交通壁垒；②基础设施完善：建设西气东输、川藏铁路等重大工程，改善了民族地区的交通、能源条件，为经济发展奠定基础，如新疆通过能源输送带动了当地产业升级；③区域协调：通过政策倾斜引导资源向民族地区流动，缩小了东西部发展差距，推动民族地区从“落后贫困”向“全面发展”转变，落实了“各民族共同繁荣”的核心目标，增强了少数民族群众的国家认同感与凝聚力。
（3）实践成效：①权利保障：新中国废除了旧中国的民族压迫制度，实行民族平等政策，保障少数民族的人身自由、受教育权等基本权利，如西藏废除封建农奴制，使百万农奴获得解放；②经济发展：民族地区GDP大幅增长，基础设施显著改善，如新疆高速公路里程突破7000公里，摆脱了旧中国“工业空白”的困境；③社会进步：民族地区教育、医疗等公共服务水平提升，西藏义务教育巩固率达95.5%，彻底改变了旧中国“文盲率高达95%”的落后状况。“铸牢中华民族共同体意识”的作用：①思想防线：引导各族群众树立“三个离不开”思想，从精神层面抵御民族分裂势力的思想渗透，减少极端思想的传播空间；②凝聚力量：通过文化交流互鉴，强化各民族的国家认同，使各族群众自觉团结起来，共同反对民族分裂，如在新疆反恐中，各族群众积极配合，构筑起全民反恐的坚固防线；③发展保障：以共同体意识为引领，促进各民族共同参与民族地区建设，形成“共同发展、共同守护”的合力，从根本上削弱民族分裂势力的社会基础。
（4）理解：①保障民族特色是民族政策的基础：各民族的语言文字、传统习俗是中华文化的重要组成部分，民族政策通过文化自治权等保障民族特色，如保护少数民族语言教学，能够增强民族认同感，避免“同质化”带来的民族隔阂；②强化国家认同是民族政策的核心：我国是统一的多民族国家，国家认同是维护民族团结与国家统一的前提，民族政策通过强调“国家统一领导”“中华民族共同体意识”，避免民族特色异化为民族分裂的借口，实现“多元”与“一体”的有机统一；③二者辩证统一：保障民族特色是为了让各民族在中华文化大家庭中共同繁荣，强化国家认同是为了为民族特色发展提供稳定环境，如西藏在保护藏文化的同时，积极融入国家发展大局，实现了民族特色与国家发展的双赢。青年学生的行动：①思想上：树立“各民族一家亲”的理念，主动学习各民族的历史文化，了解民族政策的内涵，摒弃民族偏见；②行动上：在学校生活中，主动与少数民族同学交流互助，尊重他们的风俗习惯与宗教信仰；③传播上：利用新媒体平台宣传民族团结的典型案例，抵制民族分裂言论，积极参与民族团结进步创建活动，做民族团结的维护者与传播者。
七、教学反思
本节课以“保障民族权益、强化国家认同”为主线，通过情境导入、史料探究、对比分析等环节，有效落实了核心素养目标。在政策内涵探究中，结合《共同纲领》《民族区域自治法》等史料，帮助学生厘清“平等—团结—自治—繁荣”的逻辑关联；在实践成效分析中，通过新旧中国民族地区发展数据对比，让学生直观感受政策的历史价值。特别是“青年学生责任”的讨论环节，将历史知识与现实行动结合，强化了家国情怀培养。
教学中仍存在不足：一是部分学生对“自治权”与“国家主权”的边界理解模糊，需在课前通过“中央与西藏的权责案例”预习，如西藏财政预算与国家统筹的关系，降低抽象概念的理解难度；二是对民族政策的历史传承挖掘不足，如未充分结合古代“因俗而治”与当代民族政策的联系与区别，导致学生对政策的“中国特色”认识不够深入；三是课堂讨论中，部分学生因缺乏民族地区生活体验，发言不够主动，需提前布置“民族地区发展调研”作业，让学生通过查阅资料、访谈等积累素材。
后续改进方向：增加“古今民族政策对比”专题，补充唐代“羁縻府州”、清代“改土归流”等史料，分析当代民族政策对历史经验的借鉴与超越；引入“身边的民族团结案例”分享环节，鼓励学生结合自身经历发言，增强课堂参与感；设计分层任务单，基础层侧重政策概念记忆，提升层侧重史料论证，拓展层侧重民族问题的现实思考，兼顾不同学生的学习需求。同时，加强与地理、政治学科的跨学科融合，结合民族地区的地理环境、政治制度，让学生从多维度理解民族政策的实践价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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