资源简介

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主题四：自然保护区在广东
项目1：《自然保护区体验行》教学设计
课题 项目1向往在森林里生活 课时 第7课 学科 综合课程 年级 4 年级
教材分析 《项目 1 自然保护区体验行》课旨在依托广东本土自然保护区资源，通过项目式学习引导学生认识自然保护的核心知识与实践价值，践行生态文明教育理念，培养学生的生态意识、实践探究能力与社会责任担当。
核心素养目标 价值体认：探究广东自然保护区特色资源，感受生态美、体认其 “生命乐园” 价值；结合居民反馈，理解自然保护与生活的关联，认同 “绿水青山就是金山银山”。责任担当：了解广东近七十年自然保护历程与成就，树立 “美丽中国建设者” 意识，增强家乡生态保护自豪感；通过实践形成环保自觉，主动参与身边生态保护。问题解决：围绕自然保护区核心问题，用查阅资料、访谈、观察等方式收集信息，形成结构化认知；针对保护成效呈现需求，设计成果载体，提升信息整合与实践应用能力。创意物化：结合自然观察，用多元形式创作自然笔记，将生态认知转化为可视化作品；团队协作完成保护区相关成果，实现 “探究 - 表达 - 展示” 闭环。
重点 掌握自然保护区核心分类与关键建设措施；结合广东本地案例，理解保护区在生物多样性保护、生态改善中的成效；熟练运用项目式学习方法完成探究任务。
难点 实现 “理论认知” 到 “实践体验” 的转化，关联保护措施与生态成果；设计分层任务，保障不同能力学生在小组合作中完成探究创作；引导学生理解生态保护与可持续发展的辩证关系，破除 “保护 = 禁止开发” 的简单认知。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：绿美广东·野性岭南（片段）短片里，大家看到了茂密的森林、漂亮的鸟类，还有奇特的红色山体，这些美景都来自广东的自然保护区。咱们广东像这样的 “自然宝库” 还有很多，比如石门国家森林公园、南岭国家级自然保护区。今天，咱们就一起开启 “自然保护区体验行”，去探索这些宝藏之地的秘密，大家想知道自然保护区里藏着哪些知识吗？出示课题。 欣赏视频、讨论自然保护区里藏着哪些知识，思考主题。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、主题讨论要探究自然保护区，首先，我们需要了解什么是自然保护区、自然保护区是如何建设的、建设自然保护区的意义，以及自然保护区的现状；其次，我们需要走进自然保护区，从活动中感知自然保护区的美，体会建设自然保护区的意义。 活动指引：全班同学围绕“了解自然保护区取得的成就及现状”主题，先讨论项目需要探究的问题并形成问题清单，之后依次按照明确活动任务、设计活活动方案、开展实践活动、展示交流等环节开展活动。经过研讨，我们的问题清单整理如下。问题清单六(1)班1.自然保护区有哪些种类？2.如何建设自然保护区？3.家乡有自然保护区吗？4.自然保护区建设得怎么样了？5. 自然保护区里生活着哪些珍稀动植物？ 6. 我们能为保护自然保护区做些什么？二、确定任务学生：我们需要完成哪些项目任务呢？一起研讨确定吧！1.查阅资料，知道自然保护区的种类。2.查阅资料，了解自然保护区的建设措施。3.整理、罗列家乡自然保护区的信息。4.实地访谈，体验自然保护区的建设效果。5.实地观察，记录自然保护区内珍稀动植物的特征与生存环境。 6.汇总活动成果，制作自然保护区保护宣传手册。三、制订方案活动指引：全班同学根据项目任务，一起进行活动设计，确定具体活动方案。（一）活动目的从种类、建设措施、建设成效等角度了解自然保护区。（二）活动主题“相约绿美广东，共筑美好家园”。（三）活动内容学生1：我们准备开展“探秘自然保护区”“走进自然保护区”两个活动。学生2：我们还可以开展 “守护自然保护区” 宣传活动 。 探秘自然保护区 活动主要通过查阅文献、整理资料、走访调查等方式探究自然保护区的种类、家乡有哪些自然保护区、为什么建设自然保护区等问题。走进自然保护区 活动主要通过实地体验的方式探究自然保护区建设的成效。“守护自然保护区” 宣传活动：结合前期探秘、体验所得，通过制作海报、录制科普短视频、走进社区讲解等形式，向更多人宣传自然保护区的价值与保护意义，号召大家共同参与保护行动。 （四）活动分组围绕项目任务，全班同学根据兴趣自由组队并确定组名。例如，可以分成“青山绿水组”“鸟语花香组”“绿野追踪组”“生态守护组”等。青山绿水组1.查阅资料，了解自然保护区的种类并制作资料卡。2.访谈自然保护区的工作人员和当地居民，了解自然保护区建设的成果。鸟语花香组1.查阅资料，了解自然保护区的建设措施并制作资料卡。2.仔细观察，制作自然保护区物种调查表。绿野追踪组1.查阅资料，收集家乡自然保护区的信息并制作一份介绍卡。2.感受自然保护区之美，撰写自然笔记。生态守护组 1.实地观察自然保护区内珍稀动植物，用文字和图画记录其特征与生存环境，制作 “动植物生存档案”。 2.整合所有小组活动成果，设计并制作自然保护区保护宣传手册，包含保护意义、行动建议等内容。（五）活动方式各小组可以采取不同的方式开展活动。四、活动实施活动指引：根据活动方案，开展两个活动。活动前做好充足的准备，活动中要有老师陪同，文明守礼，注意安全。活动①探秘自然保护区为了更加安全有效地开展活动，必要的准备工作不可少！【资料收集】青山绿水组：通过查阅资料，了解自然保护区的分类，一起将资料整合到表格中。自然保护区资料表查阅内容查阅结果负责人自然保护区分类1.按照保护对象分类，可以分为自然生态系统保护区、野生生物保护区、自然遗迹保护区。2.按照行政级别分类，可以分为国家级自然保护区、省级自然保护区、市级自然保护区、县级自然保护区。小华鸟语花香组：通过查阅资料，了解自然保护区的建设措施，并制作资料卡。自然保护区的“建设妙招”1.给自然保护区“划地盘”——“安全区大作战”科学家会圈出森林或湿地范围，给动植物建立安全区。在这个区域内，禁止砍伐、打猎等。2.装摄像头和巡护自然保护区会安装很多的摄像头，记录动植物的日常情况，当然，还有助于抓住偷猎的人！巡护员就像“森林警察”一样，帮助受伤的动物和生病的植物。3.给动物们建“医院”和“食堂”自然保护区可以建动物救助站，为动物提供“医院”和“食堂”。绿野追踪组：通过查阅资料，收集家乡自然保护区的信息，并制作一份介绍卡。自然保护区介绍卡鼎湖山国家级自然保护区是一个以湖泊和森林为主的自然保护区。保护区被群山环抱，湖水清澈见底，景色非常优美。鼎湖山的水质非常好，属于国家一级保护水体。湖水清澈透明，鼎湖山国家级自然保护区是许多珍稀动植物的家园。保护区内的森林里有许多的小动物，如松鼠、野兔等。周围环绕着茂密的森林和湿地。这里的空气也非常清新，负氧离子含量很国高。这里生活着国家一级重点保护野生动物中华鲟和国家二级保护野生动物白鹭。此外，湖区里生物具有多样性，种类非常丰富，是一个真正的“生命乐园”。高，被称为“天然氧吧”。保护区内的湿地是许多水鸟和鱼类的栖息地。周围还生长着红豆杉、银杏等珍贵树种。每年春天，成千上万只鸟会飞到这里停留，场面非常壮观！活动②走进自然保护区通过探秘自然保护区活动，我们初步认识了自然保护区，接下来，一起走进自然保护区，进一步感受自然保护区的建设成果吧！【行动起来】青山绿水组：通过采访自然保护区的工作人员和当地居民，了解家乡自然保护区的建设成效。以下是我们的访谈记录。自然保护区的建设对您的生活有什么影响？爷爷说：自从家门口的自然保护区建起来，我可算有了好去处！一进林子，满耳都是鸟叫和溪水声，连喘气儿都觉得胸口松快。奶奶说：以前村里的溪水偶尔会浑浊，现在保护区管得严，溪水清亮得能看见小鱼游，夏天我们还能在溪边捡漂亮的鹅卵石呢！ 我说：去年保护区旁边开了家小小的生态民宿，周末常有游客来玩，我爸妈在民宿帮忙，比以前光靠种地多了份收入，家里的生活也变好了！ 鸟语花香组：我们小组通过查阅资料了解自然保护区的生物种类，并且通过实地观察，了解其生存状态，最终撰写了鼎湖山国家级自然保护区物种调查表。鼎湖山国家级自然保护区物种调查表动物鼎湖山是动物的乐园！鸟类：277种，比如白鹚（国家二级保护野生动物），它们喜欢成群结队觅食，羽毛白得像雪，特别漂亮！兽类：43种，比如豹猫（长着像豹子一样的花纹）、野猪（会在泥坑里打滚洗澡），还有中华穿山甲（穿“铠甲”的挖洞高手）。两栖类和爬行类：82种，比如版纳鱼螈（国家二级保护野生动物，长得像蚯蚓），还有蟒蛇（长得很长的蛇，会躲在树林里）。昆虫：已鉴定的昆虫996种，比如鼎湖黑丽金龟（一种金光闪闪的甲虫）。植物就地保护的野生高等植物1948种，占广东高等植物种数的30%。特色植物：桫椤的树干像伞骨，叶子像羽毛。它曾经差点从地球上灭绝，现在这里有近百株。紫背天葵长在悬崖上，叶子背面呈紫色，泡茶超好喝！鼎湖血桐的枝干“受伤”会流出红色汁液，像“流血”一样，很神奇。还有叫“龙”的植物，比如龙珠（果实像龙的眼睛）、龙须藤（卷须像龙的胡须）。这样的名字超霸气。其他生物真菌：836种大型真菌（比如蘑菇、灵芝），占广东大型真菌种数的70%。绿野追踪组：结合之前的所见所闻，让我们一起来制作鼎湖山国家级自然保护区的自然笔记吧！活动③“守护自然保护区” 宣传活动“守护自然保护区”海报 展示位置：学校教学楼走廊、操场宣传栏 五、展示交流活动指引：开展自然保护区自然笔记设计大赛，各小组先通过自然笔记介绍自然保护区，再请观众说说自己的感受。通过大家的齐心协力，我们完成了本次活动，现在进行展示汇报吧！六（1）班同学到访的是鼎湖山国家级自然保护区，六（2）班同学到访的是丹霞山国家级自然保护区，六（3）班同学到访的是湛江红树林国家级自然保护区，来欣赏他们的作品吧！自然笔记展示六 (1) 班 鼎湖山国家级自然保护区自然笔记（绿野追踪组 小宇） 观察时间：周六上午 9:00-11:00 观察地点：鼎湖山溪流旁的森林区域 自然笔记内容： 今天跟着老师走进鼎湖山，刚进林子就被满耳的声音包围了 —— 叽叽喳喳的鸟叫、哗啦啦的溪水声，还有风吹过树叶的 “沙沙” 声，比教室里的铃声好听多啦！ 我蹲在溪边看，水特别清，能清楚地看到小鱼在石头缝里游来游去，奶奶说以前溪水偶尔会浑浊，现在有了保护区的守护，溪水才这么干净。溪边的石头上还长着绿绿的苔藓，摸起来软软的，老师说这是生态好的信号。 往前走的时候，我发现了一棵特别的树，树干 “受伤” 的地方流出红色的汁液，像在 “流血”，同行的工作人员说这是鼎湖血桐，是鼎湖山的特色植物。我赶紧用彩笔画下来，还在旁边标注：“神奇的‘流血树’，要好好保护它！” 我的感悟：鼎湖山真是 “天然氧吧”，呼吸着清新的空气，看着可爱的动植物，我知道这都是保护区 “划安全区”“巡护员守护” 的成果。以后我来这里，一定不扔垃圾、不摘叶子，做鼎湖山的小守护者！ 六 (2) 班 丹霞山国家级自然保护区自然笔记（青山绿水组 小雅） 观察时间：周日下午 2:00-4:00 观察地点：丹霞山长老峰观景台及山脚植被区 自然笔记内容： 丹霞山的石头太神奇了！远远看去，一座座山都是红褐色的，像被太阳染过颜色，老师说这是 “丹霞地貌”，是自然遗迹，所以这里是 “自然遗迹保护区”（我们查资料学到的分类哦）。 我爬到观景台往下看，山的形状好奇特，有的像骆驼，有的像城堡，阳光照在石头上，还会反光呢！我用铅笔勾勒出山的轮廓，再涂上橘红色和褐色，尽量画出它的壮观。 山脚有很多低矮的植物，工作人员告诉我们，因为丹霞山的土壤比较特殊，很多植物都是耐旱的品种。我看到一种开着小紫花的草，叶子细细的，摸起来有点扎手，查了物种手册才知道它叫 “丹霞堇菜”，是丹霞山特有的植物！我把它的样子画在笔记旁边，还写了 “只在丹霞山有的小花，要珍惜”。 我的感悟：丹霞山的地貌和植物都很特别，它是大自然留给我们的宝贝。现在有保护区的保护，这些美景和特有植物才能一直存在。以后我要告诉爸爸妈妈，来这里游玩的时候，不要乱刻乱画，一起保护这份 “红色宝藏”。 六 (3) 班 湛江红树林国家级自然保护区自然笔记（鸟语花香组 小浩） 观察时间：周五下午 3:00-5:00 观察地点：湛江红树林湿地栈道及潮间带 自然笔记内容： 第一次见到长在水里的树！湛江红树林里的树，根都露在外面，像很多长长的 “气根”，老师说这是红树为了在湿地里呼吸，慢慢进化出来的，太聪明了！ 我沿着栈道走，看到水面上有很多小螃蟹，一有人靠近就飞快地钻进洞里，特别可爱。还有几只白鹭站在树枝上，羽毛白白的，嘴巴长长的，偶尔会低下头啄水里的小鱼，动作特别敏捷（我们查资料知道白鹭是国家二级保护动物）。我用彩笔把白鹭和红树的样子画下来，还标注了 “红树的气根”“白鹭捕食”。 工作人员说，红树林就像 “海岸卫士”，能保护海岸线不被海浪冲坏，还能给很多水鸟和鱼类提供栖息地。我在笔记里写了 “红树林的作用：护岸、给动物安家”，这样就不会忘记啦！ 我的感悟：红树林虽然不像森林那么茂密，但它的作用很大，是很多动物的家，还能保护海岸。现在保护区里有巡护员定期巡逻，不让人破坏红树，也不让人乱捕螃蟹和鸟类。以后我要多宣传红树林的重要性，让更多人知道要保护它。 说一说，六 (4) 班（生态守护组 ）自然笔记展示？六 (4) 班 南岭国家级自然保护区自然笔记（生态守护组 小桐） 观察时间：周六上午 8:30-11:30 观察地点：南岭国家级自然保护区核心区山林及溪流边 自然笔记内容： 今天跟着小组走进南岭，刚下车就觉得空气凉丝丝的，比市区舒服太多！老师说这里是广东的 “生态屏障”，也是国家级自然保护区，藏着好多珍稀动植物呢。 我们沿着山路走，路边的树林特别茂密，阳光只能透过树叶的缝隙洒下来，形成一个个小光斑。突然，前面的同学小声喊 “看！松鼠！”，我赶紧停下脚步，看到一只棕色的小松鼠抱着松果，飞快地窜上树干，一下子就不见了，真灵活！我赶紧在笔记上画了个小松鼠的简笔画，标注 “南岭常见的小居民”。 走到溪流边，我发现水里有一群黑色的小鱼，身体细细的，游动的时候特别快。同行的保护区工作人员说，这是 “广东光唇鱼”，是南岭溪流里特有的鱼类，因为这里水质好，它们才能生存。我蹲下来看了好久，还摸了摸溪水，冰凉又清澈，难怪小鱼能长得这么好。 最让我惊喜的是，我们在一棵大树下看到了几株 “红豆杉”！树枝上挂着小小的红色果实，像一串串小灯笼。工作人员说红豆杉是国家一级保护植物，特别珍贵，以前因为被过度砍伐差点消失，现在有了保护区的保护，才慢慢多了起来。我赶紧在笔记上写下 “红豆杉 —— 国家一级保护植物，要好好守护”，还特意用红笔标了重点。 我的感悟：南岭就像一个 “动植物宝库”，有可爱的松鼠、特有的小鱼，还有珍贵的红豆杉。我知道这些都离不开保护区工作人员的努力 —— 他们划定核心区不让乱砍滥伐，还定期巡护检查。以后我不仅自己要爱护自然，还要告诉身边的人，南岭这样的自然保护区特别重要，我们都要做它的 “小守护者”！拓展延伸 1. 欣赏视频：美丽的乡村绿道2.鼎湖山国家级自然保护区被称为 “天然氧吧”，结合活动内容，说说自然保护区的建设对改善空气质量有什么帮助？ 自然保护区内有茂密的森林，植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气；同时保护区禁止砍伐树木，能维持森林的生态功能，让空气保持清新，负氧离子含量高，从而改善空气质量。 3.如果在自然保护区游玩时看到有人采摘珍稀植物（如杪椤），结合所学的自然保护区建设措施，我们应该怎么做？ 首先上前礼貌制止，告诉对方杪椤是差点灭绝的珍稀植物，受保护不能采摘；然后可以联系自然保护区的工作人员或巡护员（参考 “装摄像头和巡护” 的建设措施），让专业人员进一步处理，同时自己也要做到不破坏保护区内的动植物。 4.湛江红树林国家级自然保护区被称为 “海岸卫士”，结合红树林的生长环境和活动认知，说说它对海岸生态有什么作用？ 红树林生长在湿地潮间带，其发达的气根能固定土壤，减少海浪对海岸线的冲刷，保护海岸不被侵蚀；同时红树林还能为水鸟、鱼类提供栖息地，维持海岸生物多样性，助力海岸生态平衡。 想一想了解自然保护区的相关知识，走进自然保护区，从活动中体会建设自然保护区的意义。 写一写，小组研讨，确定活动需要完成的项目任务。思考、设计活动内容，确定活动内容。 实践活动，查阅资料，了解自然保护区的分类，将资料整合到表格中，填写表格。 展示、交流，小组齐心协力完成本次活动后展示汇报，并说说自己的感受。知识拓展，欣赏视频，思考回答问题。 引导学生围绕“了解自然保护区成就及现状”主题，先明确探究方向形成问题清单，再通过规范的活动环节（明确任务、设计方案、实践、展示交流），全面深入探究自然保护区相关知识，增强对自然保护区的认知与感知。引导学生通过研讨明确项目任务，借助查阅资料、实地访谈与观察等多种方式，全面获取自然保护区相关知识信息，最后汇总成果制作宣传手册，培养其自主探究与实践能力，增强对自然保护区的保护意识。引导学生围绕自然保护区探究项目，共同设计活动方案，明确活动目的、主题、内容、分组及方式，通过分工协作与多样化活动形式，促使学生全面深入认识自然保护区，培养团队协作、实践探究及宣传推广能力。通过组织“探秘”“走进”“守护”自然保护区系列活动，引导学生从资料收集、实地考察到宣传推广，多维度深入了解自然保护区，在实践中培养信息整合、观察记录、团队协作及社会责任感，增强生态保护意识。 通过各班级不同自然保护区自然笔记的展示交流，引导学生将活动中的观察、体验与所学知识相结合，以直观生动的方式呈现自然保护区特色，加深对自然保护区的认知与情感，同时培养表达能力、分享意识及生态保护责任感，促进知识内化与实践应用。通过欣赏视频营造良好氛围，结合活动内容探讨自然保护区对空气质量改善的作用，引导学生思考应对破坏自然保护区行为的方法，以及认识红树林对海岸生态的作用，强化学生对自然保护区重要性的认知，提升其生态保护意识与实践能力。
课堂练习 一、选择题1. 下列不属于按 “保护对象” 对自然保护区进行分类的是（ ） A. 自然生态系统保护区 B. 国家级自然保护区 C. 野生生物保护区 答案：B2.鼎湖山国家级自然保护区内，下列哪种动物属于国家一级重点保护野生动物（ ） A. 白鹭 B. 中华鲟 C. 豹猫 答案：B二、填空题 1.自然保护区的建设措施中，“给动物们建‘医院’和‘食堂’” 指的是建立_________，为受伤的动物提供救治和食物。 答案：动物救助站 2.六 (2) 班同学到访的丹霞山国家级自然保护区，从保护对象来看，它属于_________保护区（提示：丹霞山以独特地貌为特色）。 答案：自然遗迹 三、判断正误（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.自然保护区内可以随意砍伐树木，只要不伤害动物就行。（ ） 答案：×（解析：自然保护区会划 “安全区”，禁止砍伐、打猎等破坏行为） 2.鼎湖山国家级自然保护区的水质属于国家一级保护水体，湖水清澈，能为鱼类、水鸟提供良好的栖息地。（ ） 答案：√ 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅掌握了自然保护区的分类（如按保护对象分有自然生态系统保护区等）和建设措施（如划安全区、巡护监测），还走进鼎湖山、丹霞山等保护区实地体验，感受到了自然保护区的生态之美，树立了主动保护自然、守护家乡绿水青山的责任意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目1向往在森林里生活主题讨论确定任务活动实施展示交流知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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