资源简介

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01
biology
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biology
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物
能用孢子繁殖后代
济南版初中生物学 七年级上册 第二单元 多彩的生命世界
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
学习目标
1.通过测量苔藓植物和蕨类植物高度，触摸观察三类生物的生活环境，形成对其外部形态与生活环境的大致感知。
2.通过制作水绵玻片标本、苔藓叶片玻片标本并进行观察、同时通过分析探究实验，验证苔藓植物无输导组织，蕨类植物有输导组织，认识三类生物的结构特点。
3.通过阅读课本、查阅相关资料，认同藻类、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的密切关系，形成保护植物的观念。
采集植物，实验观察
任务一：初见印象与宏观样貌（初识了解）
生物名称 水绵 葫芦藓 肾蕨
生活环境
高度
根
茎
叶
观察实验材料的生活环境，触摸、尝试辨析其形态结构，借助放大镜、尺子等工具，测量苔藓植物或蕨类植物的高度，将观察结果填写在表中。
水中
阴湿陆地
阴湿陆地
藻类生活在水中；苔藓植物和蕨类植物生活在阴暗潮湿的陆地。
根、茎、叶是植物的营养器官，能够为植物体输送营养物质，但你看到的根、茎、叶，都是真的吗？
苔藓植物植株矮小，蕨类植物相对高大的多。
小组合作（组长分工：制作玻片的同学、操作显微镜的同学）
制作2-3个不同部位水绵临时装片，观察其结构，描述其形态结构特征，推断它们有没有根、茎、叶的分化，说明你的理由。
步骤提示图如下：
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
水绵各部位取材后视野相似
藻类没有根、茎、叶的分化
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
水绵(多细胞)
藻类没有根、茎、叶，如何获取水和无机盐、合成有机物？
细胞核
叶绿体
全身都可以直接从环境中吸收水和无机盐；细胞中含有吸收光能的色素，能进行光合作用制造氧气。
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
苔藓植物的叶片可以吸收水分。
大多数植物主要通过根来吸收水分，为什么苔藓要靠叶片？
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
小组合作（组长分工：制作玻片的同学、操作显微镜的同学）
制作苔藓植物叶片临时装片，观察其结构，描述其形态结构特征，推断为什么大多数植物主要通过根来吸收水分，为什么苔藓要靠叶片？说明你的理由。步骤提示图如下：
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
显微镜下的苔藓叶片
苔藓植物的叶片没有叶脉，苔藓植物的叶片只有一层细胞。
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
蕨类植物
苔藓植物
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
将苔藓植物和蕨类植物的叶分别插入红墨水中。
一段时间后观察叶片颜色变化。
苔藓植物
前
后
蕨类植物
前
后
苔藓植物没有输导组织，蕨类植物有输导组织。
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
假根(固着作用)
茎
叶
有茎和叶的分化
中没有导管
中没有叶脉
为假根
“茎”
“叶”
“根”
无输导组织
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
茎(生长在地下)
叶
蕨类植物有根、茎、叶的分化，且茎中有输导组织。
根
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
从结构与功能的角度，分析为什么苔藓植物植株矮小，蕨类植物相对高大的多？谁更适应陆地生活？
任务二：微观密码与结构奥秘（深入探究）
任务三：地球使命与人类羁绊(共生共荣)
藻类
苔藓植物
蕨类植物
孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可形成新个体。
蕨类植物孢子囊群中有很多孢子。成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
孢蒴
孢子囊群
孢子囊
释放氧气
鱼类食物
食用
工业药用
在自然界中的作用
与人类的关系
任务三：地球使命与人类羁绊(共生共荣)
叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面入侵细胞，造成苔藓枯萎死亡。可以作为监测空气污染程度的指示植物。
苔藓植物具有很强的吸水能力，能防止水土流失、加速土壤层形成，创造有利于其他植物生存的环境。
任务三：地球使命与人类羁绊(共生共荣)
2.卷柏、贯众等可供药用。
卷柏——活血通经
贯众——根茎入药，清热解毒
任务三：地球使命与人类羁绊(共生共荣)
古老的高大的蕨类植物的遗体层层堆积，经过地质变化形成煤。
煤
任务三：地球使命与人类羁绊(共生共荣)

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