资源简介

(共69张PPT)
第二版块　力
课时7　机械运动
广东省卷近6年考情分析 考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020
长度的估测 选择题 1 1B 1A
长度的测量 实验题 16(1)第一空 16(1) 16(1) 16(1) 16(1)第一空 16(1)第一空
参照物的选取及运动状态的判断 选择题 1
填空题 11题第一空 12题第一空
速度相关计算 计算题 19(1)① 19(3) 19(1)涉及 19(1)(2)
综合能力题 22(3)第1空 23(2)(3)
考情总结：
1.知识点考查频次：长度的估测6年3考，其中23年考查对比估测；长度的测量近6年连续考查，均考查刻度尺读数；参照物6年3考，2023~2025连续考查；速度相关计算近6年连续考查，常在计算题、综合能力题结合其他知识综合考查.
2.考查题型及分值：机械运动近6年连续考查，考查题型包含较全，考查分值2.75~7分.
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人教八上 P10~30,粤沪八上 P9~19、八下 P39~52
课标要求：
(二)运动和相互作用
2.2 机械运动和力
2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间,会根据生活经验估测长度和时间.
例1 会利用自身的尺度(如步长)估测教室的长度.
课标要求：
例2 了解我国古代测量长度和时间的工具,体会古人解决问题的智慧.
2.2.2能用速度描述物体运动的快慢,并能进行简单计算,会测量物体运动的速度.
活动建议:
(1)查阅资料,了解我国高速列车的运行速度,以及铁路交通的发展进程.
(2)查阅资料,了解中国空间站在太空中飞行的速度大小.
2.1 多种多样的运动形式
2.1.1 知道机械运动,举例说明机械运动的相对性.活动建议:
(1)观察生活中的机械运动现象,说明机械运动的相对性.
(3)以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接为例,讨论机械运动的相对性.
(四)实验探究
4.1.4 用刻度尺测量长度,用表测量时间.
课标要求：
例4 用刻度尺测量物理教科书的长和宽,利用具有秒表功能的设备测量自己脉搏跳动30次所用的时间.
4.1.5测量物体运动的速度.
例5 用秒表和刻度尺，,测量小球通过某段距离的速度.
思维导图
产生
长度
单位
测量
时间
单位
误差与错误
运动的
描述
参照物
运动和静止的判断
机械运动
基本单位
常用单位
单位换算
测量工具
步骤
基本单位
常用单位
单位换算
产生
常用的测量工具
停表
估测
产生原因
控制方法
能否避免
机械运动
运动
的快慢
速度
定义
公式
单位
匀速直线运动
比较运动快慢的方法
变速直线运动
平均速度
考点梳理
一、长度
1. 单位
(1)基本单位：米，符号是m.
(2)常用单位：千米(km)、分米(dm)、 、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等.
(3)单位换算：1 km＝ m、1 dm＝10－1 m、1 cm＝ m、
1 mm＝10－3 m、1 μm＝10－6 m、1 nm＝10－9 m.
厘米(cm)　
103　
10－2
(4)可作为标尺的相关估测：a.普通中学生的身高约为1.60 m；
b.中学生一拃的长度约为15 cm.
2. 测量
测量工具：刻度尺(包括直尺、三角尺、卷尺、皮尺等).
RJ八上P12图1.1-2 常用的长度测量工具
使用步骤 常考示例
选：估测被测物体的长度，选择合适测量范围和分度值的刻度尺.右图刻度尺的单位是 、测量范围(量程)是 、分度值为 . 人教表述变化
放：有刻度线的一边要 被测物体且与被测边保持 ；零刻度线对准被测物体的一端；若零刻度线磨损，取其他整数值刻度线.右图中刻度尺放置正确的是 图.
cm　
0～8.00 cm　
1 mm　
紧靠　
平行　
甲　
使用步骤 常考示例
读：读数时，视线要正对刻度线并注意区分大格及小格的数目，且要估读到分度值的 ；估读数字为0时，不能省略.右图中，读数方式正确的是视线 .注：物体的长度＝末端所对刻度－初始端所对刻度.
记：记录数值和单位，右图中铅笔的长度为 . 下一位　
B　
8.80 cm　
二、时间
1. 单位
(1)基本单位：秒，符号是s.
(2)常用单位：小时(h)、分(min)等.
(3)单位换算：1 h＝ min＝ s.
60　
3 600　
2. 常用的测量工具：古代用圭表、日晷、沙漏等测量时间；生
活中，通常使用钟表来测量时间；在运动场和实验室，经常用
秒表来测量时间.　　　
3. 停表
(1)观察：小盘的单位为min，指针转过一周
所用时间为 min；大盘的单位为s，指
针转过一周所用时间为 s.
(2)读数：停表示数＝小盘指针偏过的整示数×1 min(或60 s) ＋
大盘指针示数×1 s.如图1所示，停表的示数为 s.
注：小盘指针未超过半格线时大盘按0～30 s读数；小盘指针超
过半格线时大盘按30～60 s读数.　　
15　
30　
190　
图1
三、误差与错误
产生原因 控制方法 能否避免
误差 受所用仪器
和测量方法
的限制 多次测量求 、
选用精密的测量工具、改
进测量方法都可以减小误
差 误差 (选填“能”或“不
能”)避免
平均值　
不能
产生原因 控制方法 能否避免
错误 不遵守仪器
的使用规
则、读数时
粗心 采取正确的测量方法、遵
守仪器的使用规则、仔细
读数并记录数据 错误 (选
填“能”或
“不能”)避免
能　
四、运动的描述
1. 机械运动：在物理学中，把物体 随时间的变化叫做
机械运动.
2. 参照物：判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标
准，这个作为标准的物体叫参照物.
位置　
3. 运动和静止的判断
(1)研究物体与参照物的相对位置 →研究物体静止(如图2中的收割机相对于车辆是 的).
(2)研究物体与参照物的相对位置 →研究物体运
动(如图2中的收割机相对于地面是 的).　　
图2
发生改变　
运动　
不变　
静止　
1. 运动和静止是相对的.一般情况下，由于选择的参照物不同，
物体的运动状态也会不同
2. 参照物选定原则：参照物的选择是任意的，可以是运动的也
可以是静止的，但不能选择研究对象自身作为参照物
易错警示
五、运动的快慢
1. 比较物体运动快慢的两种方法
相同时间，比较路程
相同路程，比较时间　
RJ八上P20图1.3－1 短跑比赛
2. 速度
(1)定义：在物理学中，把 与 之比叫做速度.
(2)公式： 　v＝　；变形公式：求路程s＝vt，求时间t＝.
(3)单位：m/s或km/h.单位换算：1 m/s＝ km/h.
路程　
时间　
v＝　
3.6　
3. 匀速直线运动：把物体沿着直线且 不变的运动，叫
作匀速直线运动.做匀速直线运动的物体在相同的时间内通过的
路程 .如图3甲所示为匀速直线运动的速度－时间图
象，速度－时间图象阴影部分的面积表示的物理意义是路程；
如图3乙所示为匀速直线运动的路程
－时间图象.
速度　
相等　
图3
4. 变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变
化的，即在相等的时间内通过的路程 ，这种运动叫
作变速直线运动.
5. 平均速度：做变速直线运动的物体，如果只做粗略研究，也
可以用公式 来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作
平均速度.
计算全程平均速度时，需要把中途停车、休息的时间计算进去
不相等　
v＝　
易错警示
回归教材小测
1. 易错辨析：判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打
“ ”.
(1)测量长度时，选择的测量工具的分度值越小越好 (　 　)
(2)运油－20空中加油机给战斗机加油时，以加油机为参照物，
战斗机是静止的 (　√　)

√
(5)光年是时间单位 (　 　)

(3)小明学习了本章知识后说：“以我自己为参照物，我是静止
的” (　 　)
(4)小车做直线运动时，移动的距离越长，速度越大 (　 　)


2. 如图所示，人站在商场自动扶梯上随扶梯从一楼匀速运动到
二楼.以地面为参照物，人是 (选填“静止”或“运
动”)的；扶梯上行时，人感觉自己是静止的，则是以
为参照物.
第2题图(人教P19，粤沪P48)
运动　
扶梯　
3. 如图所示记录了两辆汽车在相同的时间内通过的路程，
(选填“甲”或“乙”)车做匀速直线运动；在0～40 s
内甲车与乙车的平均速度 (选填“相等”或“不相
等”)；乙车的平均速度是 m/s.
第3题图(人教P22，粤沪P48)
甲　
相等　
15　
考点随堂练
长度、时间的测量及估测(6年6考)
考点
1
1. 下列测量结果符合事实的是(　C　)
A. 中学生一“拃”的长度约为15 mm
B. 中学生走一步的距离约为50 dm
C. 课桌高度约为80 cm
D. 一般正常人心脏跳动一次时间约为2 s
C
2. [地方特色](2025佛山模拟)正月十六行通济是佛山市的传统民
俗活动，人们会举着风车、摇着风铃、提着生菜走过通济桥.通
济桥生菜池雕像如图所示，生菜雕像高约为(　D　)
A. 2 cm B. 2 dm C. 2 mm D. 2 m
第2题图
D
3. (人教、粤沪图片改编)小明用刻度尺分别测量铅笔和硬币的长度和直径：
第3题图
一题多设问
(1)如图甲所示，沿视线A读数的结果是 (选填“偏大”
“偏小”或“正确”)的，正确测得的铅笔的长度为 cm；
(2)用如图乙所示的方法测量一元硬币的直径，则一元硬币的直
径为 cm.
偏大　
3.90　
2.50　
4. 如图所示，为了让读数更精确，应选择 (选填“甲”或
“乙”)刻度尺，所测物块的长度为 cm.
第4题图
乙　
3.12(3.11～3.14均可)
5. (2025珠海模拟改编)如图甲所示，将细铜丝在铅笔上紧密排绕
25圈，则细铜丝的直径为 mm；图乙中秒表读数是 s.
第5题图
2.0　
104　
参照物的选取及运动状态的判断(6年3考)
考点
2
6. (人教、粤沪图片改编)中国空间站的梦天实验舱与天和核心舱
成功对接，转位后形成空间站“T”字基本构型.如图所示，在
梦天实验舱靠近天和核心舱的过程中，以下有关说法中正确的
是(　A　)
第6题图(人教P19，粤沪P41相似)
A. 以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是运动的
B. 以梦天实验舱为参照物，天和核心舱是静止的
C. 以地面指挥中心为参照物，梦天实验舱是静止的
D. 对接完成后，仍以天和核心舱为参照物，梦天实验舱是运动的
第6题图(人教P19，粤沪P41相似)
【答案】A
7. (粤沪习题改编)“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸
猿声啼不住，轻舟已过万重山.”这是唐代诗人李白《早发白
帝城》中的诗句.从物理学的角度看，以高山为参照物，轻舟
中的人是 的；而以 为参照物，轻舟中的人
是静止的.
运动　
轻舟　
速度相关计算(6年6考)
考点
3
8. (粤沪图片改编)小明和爸爸回老家时，经过指示牌时汽车的速
度表如图所示.此时轿车速度为 km/h，以当前速度，到
达南京还需 h.
第8题图(粤沪P51)
100　
1.2　
9. (人教习题改编)某老师从家步行去学校用时20 min，他手机上
的运动应用显示的数据如图所示，则他步行的平均速度为 m/s，若当天总步数为13 000步，则他步行的总路程为 km.
第9题图(人教P30)
1　
7.8　
10. (人教习题改编)由北京南站到上海虹桥站的某次高速列车运行信息如表所示.列车由天津南站驶往南京南站的时间是 min，列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度约是 m/s(结果保留整数)；若列车在行驶过程以270 km/h的速度完整通过一座大桥用时
20 s，则该桥的长度为 m(假设列车长度为200 m).
180　
79　
1 300
站序 站名 到时 发时 运行时间 里程
1 北京南 — 12：00 0 0
2 天津南 12：31 12：33 31分 120 km
3 济南西 13：33 13：35 1小时33分 406 km
4 南京南 15：33 15：35 3小时33分 1 023 km
5 上海虹桥 16：38 — 4小时38分 1 318 km
易错点　s－t/v－t图象问题
11. [s－t图象](2025佛山模拟改编)甲、乙两物体同时由同一位置开始在水平面上向东运动，它们运动的s－t图象如图
所示.
第11题图
一题多设问
(1)0～4 s过程中，一直做匀速直线运动是 (选填“甲”或
“乙”)物体.
(2)0～2 s内甲物体运动的平均速度为 m/s，0～2 s内乙物体
运动的平均速度为 m/s.
(3)第4 s末两物体的运动速度 (选填“相等”或“不相
等”).
(4)第5 s时，甲、乙两物体相距 m.
甲　
2　
4　
不相等　
2　
变式
11.1 [v－t图象]如图甲所示，小晖用力推物体使其在水平地面上
运动，物体的v－t图象如图乙所示.由图可知物体在4～6 s速度
为 m/s，物体在1～6 s内的平均速度是 m/s.
变式11.1题图
1　
0.7　
纵向实验分层练
实验
测量物体运动的速度(2022课标学生必做实验)
教材实验要点精讲
Ⅰ实验思路
秒表(或其他
计时器均可)
刻度尺
时间或t　
1. 斜面的作用：由木板和木块组成，使小车获得⑤ .
2. 金属片的目的：确定小车⑥ 的位置，使时间测
量更精准.
速度　
运动终点　
Ⅱ实验装置
3. 小车运动距离的测量：要“头对头”或“尾对尾”.
4. 多次测量的操作及目的：
(1)操作：每次让小车从斜面的⑦ 由静止开始滑
下，测量并记录下滑的时间和长度.
(2)目的：通过求平均值从而⑧ .
同一位置　
减小误差　
Ⅲ实验操作及注意事项
一题多设问(依据2022课标科学探究的四要素设问)
问题
例　小明和小红利用如图甲所示的实验装置“测量小车运动的
平均速度”.
例题图甲
证据
基础设问
(1)[操作细节]组装实验器材时，为了方便计时，应该使斜面
的坡度 (选填“较大”或“较小”)一些.若图甲中的
装置斜面坡度过大，可将木块适当向 (选填“左”或
“右”)移动.
较小　
右　
(2)调整好装置后，先测量小车通过AC段的速度，设置C点金属
板为小车运动终点的位置，则应选择图中A处的 (选填
“a”“b”或“c”)点作为小车的起始位置，将小车从A处
由 释放.
c　
静止　
解释
(3)接下来将金属片移至B点实验，让小车从斜面的
由静止开始下滑，实验过程的数据如图甲所
示，请将表格数据补充完整.
同一位置　
路段 路程s/cm 运动时间t/s 平均速度v/(m·s－1)
AB段 40.0 2
BC段 50.0 ①
AC段 ② 3
1　
90.0　
(4)①由实验数据可知，小车运动AC段的平均速度vAC＝ m/s.
小车在AB段、BC段的平均速度大小关系为vAB (选填“＞”“＜”或“＝”)vBC.
0.3　
＜　
路段 路程s/cm 运动时间t/s 平均速度v/(m·s－1)
AB段 40.0 2
BC段 50.0 ①
AC段 ② 3
1　
90.0　
②由实验数据可知，小车沿斜面下滑的过程中运动速度的变化
情况是 (选填“越来越快”“越来越慢”或“不
变”).
越来越快　
路段 路程s/cm 运动时间t/s 平均速度v/(m·s－1)
AB段 40.0 2
BC段 50.0 ①
AC段 ② 3
1　
90.0　
能力提升
(5)根据图上数据可得，下列能反映该小车从斜面顶端下滑过程
的大致图线是 (选填字母).
C　
路段 路程s/cm 运动时间t/s 平均速度v/(m·s－1)
AB段 40.0 2
BC段 50.0 ①
AC段 ② 3
1　
90.0　
交流
(6)[误差分析]在测量小车运动的时间时，如果小车过了A点才开
始计时，则会使测得的AC段的平均速度偏 (选填“大”或
“小”).
大　
(7)[生活实践]如图乙所示，是“激流勇进”游乐项目，游船从高
处沿滑道下滑，冲入水中，极具挑战性.为保证安全，需适当减
小游船滑到底端的速度大小，请结合上述实验，给滑道设计者
提一个合理的建议： .
降低滑道的高度(合理即可)　
例题图乙
广东省卷真题及变式
长度的估测(6年3考)
命题点
1
1. (2023广东一题3分)荔枝是一种岭南佳果.小明拿起一个荔枝，
如图所示，它的尺寸l大小约为(　B　)
A. 0.1 cm B. 3 cm
C. 0.3 m D. 1 m
　第1题图
B
长度的测量(6年6考)
命题点
2
2. [2025广东16(1)题第一空1分]如图所示，玻璃砖的长度
为 cm.
第2题图
4.65(4.62～4.68均可)　
3. [2021广东16(1)题第一空1分]图中木块的长度为 cm.
第3题图
2.70　
4. [2024广东16(1)题]测量地图上A、B两点间的距离，如图所
示，读数为 cm.
第4题图
2.35　
参照物的选取及运动状态的判断(6年3考)
命题点
3
5. (2024广东1题3分)如图所示是珠江两岸景观图.下列相对广州
塔静止的是(　B　)
A. 飞行的客机 B. 两岸的高楼
C. 行驶的游船 D. 流动的江水
第5题图
B
速度相关计算(6年6考)
命题点
4
6. [v－t图象][2020广东19(1)(2)题5分]某轿车在平直公路上行驶
的45 s内，其速度v与时间t的关系图象如图所示.已知前10 s轿车
运动的路程为100 m.求：
第6题图
(1)前10 s轿车运动的平均速度.
解：(1)已知前10 s轿车运动的路程为100 m，
则前10 s轿车运动的平均速度v1＝＝＝10 m/s
(2)轿车在匀速直线运动阶段通过的路程.
某轿车在平直公路上行驶的45 s内，其速度v与时间t的关系图象如图所示.已知前10 s轿车运动的路程为100 m.
解：(2)由图可知，轿车在匀速直线运动阶段的时间
t2＝45 s－10 s＝35 s，速度v2＝20 m/s
由v＝可得，匀速直线运动阶段通过的路程
s2＝v2t2＝20 m/s×35 s＝700 m
(3)如图所示，阴影部分的面积表示的物理意义.
拓展设问
某轿车在平直公路上行驶的45 s内，其速度v与时间t的关系图象如图所示.已知前10 s轿车运动的路程为100 m.
解：(3)阴影部分的面积表示轿车在前10 s内通过的路程
(4)0～20 s轿车通过的路程.
某轿车在平直公路上行驶的45 s内，其速度v与时间t的关系图象如图所示.已知前10 s轿车运动的路程为100 m.
解：(4)0～20 s轿车通过的路程
s＝s1＋s3＝100 m＋v2t3＝100 m＋20 m/s×(20 s－10 s)＝300 m
(5)0～45 s轿车运动的平均速度.(结果保留2位小数)
某轿车在平直公路上行驶的45 s内，其速度v与时间t的关系图象如图所示.已知前10 s轿车运动的路程为100 m.
解：(5)0～45 s轿车通过的路程
s总＝s1＋s2＝100 m＋700 m＝800 m
0～45 s轿车运动的平均速度为
v3＝＝≈17.78 m/s
跨学科实践
小明准备参加校园运动会的百米赛跑，于是和同学们准备制定
一个提高自己短跑速度的计划.
任务一：测量短跑速度
跨学科实践
制订一个提高自己短跑速度的计划(粤沪)
1. 在每隔20 m处安排一个计时员，各计时员在发令枪冒烟时启
动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9 s、
5.5 s、7.9 s、10.7 s、12.5 s，通过这些数据可知：
①测试过程中是否存在误差： (选填“是”或“否”)；
②小明跑100 m的平均速度是 ；
③小明在第 个20 m内的平均速度最快.
是　
8 m/s　
5　
任务二：制订提高短跑速度的计划
2. 同学们通过讨论发现短跑速度由步频(每秒步数)和步幅(每步
距离)共同决定，于是设计了具体的影响关系实验，实验方案如
下所示：
实验器材：卷尺、秒表、标记物(如粉笔).
实验步骤：
①在跑道上标记50 m直线距离，起点为A，终点为B；
②小明以正常速度跑完全程，另一同学用秒表记录时间t，并数
出总步数N；
③重复3次，取平均值；
④改变跑步方式(如加快步频或增大步幅)，重复步骤②③.
(1)实验数据如表所示，则该次小明的速度为 m/s.
跑步
方式 时间/s 总步数n 步频(每秒的步
数)/(步/秒) 步幅(每步的距离)/m 速度
/(m/s)
正常跑 8 40 5 1.25 　　　
经过分析，同学们初步得出速度与步频和步幅的关系为：速度
＝ .
6.25　
步频×步幅　
(2)根据实验结论，小明采取了两项针对性训练：①跨步跳训练
是为了 ；②高抬腿练习是为了 .(以上两空均选填
“A”或“B”)
A. 提高步频 B. 增加步幅
B　
A　

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