资源简介

(共37张PPT)
第二课时
我是小小绘画家
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能依据“情节+数学信息”的逻辑拆分数学故事，掌握数学连环画 的核心要素，能小组合作完成融合数学知识的连环画创作，清晰呈现故事连贯性。
01
02
经历文字转画面的思维过程，提升信息梳理与创意表达能力；借助小组讨论、分幅规划、合作绘画，培养合作探究与实践创作能力，体会“数学+美术”的跨学科融合。
03
感受数学故事与连环画结合的趣味性，激发数学创作兴趣，体会数学的多元表达形式。
情境导入
请大家默读这个小故事。
情境导入
没有，故事的文字太多了，时间太短了。
大家读完了吗？
情境导入
通过什么方式才能在短时间里读完这个故事，并且了解清楚它的故事情节？
思考
把这个故事用图文结合的形式呈现出来。
合作探究
探究1
读一读，分一分
合作探究
把数学故事分成几幅图，每幅图里藏着数学信息，这就是“数学连环画”！
合作探究
故事情节：
①去基地
②买票
③看导览图
④看熊猫
⑤感怀保护地球
数学信息
读一读，分一分。
细读故事，边读边圈出故事情节和数学信息。
合作探究
读一读，分一分。
我想画4幅画，把①
②画在第一幅图里。
我想把①②③画在第一幅图里。
这个故事要画几幅图呢？
合作探究
分组讨论：你觉得怎么分幅更清楚？
小组活动
提示：每幅画包含“一段情节+1个数学信息”更合适。
合作探究
去基地+买票（含票价、总花费）
看导览图（含场馆位置）
看熊猫（含熊猫数量差）
看屏幕+保护地球的感悟。
可以分4幅图，既清晰又能装下数学信息。
读一读，分一分。
合作探究
探究2
想一想，议一议
合作探究
想一想，议一议。
想想画数学连环画需要什么？
合作探究
“画面要有人物、文字，还要有数学内容”，这就是数学连环画的“黄金三要素”！
合作探究
还要画出售票员阿姨。
比如画“买票”的情节，得画出“明明一家在售票窗口”这个场景。
合作探究
人物：明明、爸爸妈妈、大熊猫；
文字：“成年大熊猫比幼年多2只”（一句话说清情节+数学信息）。
合作探究
画“买票”
要写出“成人票60元”……
画“导览图”
标出场馆的位置关系
数学信息
创作公式：数学连环画=故事情节+人物+文字+数学内容
文字不用太长，能让别人看懂就行！最关键的是“数学内容”！
合作探究
探究3
看图说数学
合作探究
明明家有2个成人、1个儿童。
2×60=120（元）
120+30=150 （元）
明明一家花了150元！
算一算：明明家买票，一共需要多少钱？
看图说数学。
合作探究
看图说数学。
成年大熊猫馆在幼年大熊猫馆的上面，生态博物馆在幼年大熊猫馆的右边。
这是“位置与方向”的数学知识，可以用 “上下左右” 描述场馆关系。
合作探究
2+2=4（只）
成年熊猫有4只。
看图说数学。
如果幼年熊猫有2只，成年熊猫有几只？
合作探究
感悟“保护地球家园”，和前面的数学信息有什么关系？
看图说数学。
成年熊猫比幼年熊猫少，是因为气候变了，所以要保护地球！
合作探究
通过看图说数学，你发现数学连环画的优势了吗？
看图说数学。
我能找到其中的数学信息，比如价格、位置、数量。
我发现连环画故事连贯、生动……
合作探究
“看图说数学”的方法：
找信息：从漫画的文字、画面里找数字、关系；
提问题：用信息提出“算一算”的数学问题；
解问题：用加减法等知识解决问题。
变式深化
探究4
小组合作，画一画
变式深化
先构思，再画出小组的数学小故事吧！
小组合作，画一画
元素1：生活场景（比如“逛公园”“分文具”“买零食”）。
元素2：数学信息（比如“门票价格”“文具数量”“零食总价”）。
变式深化
小组讨论：选一个生活场景，想一个带数学信息的故事。
示例1：“逛公园”—— 成人票8元，儿童票4元，一家3口买票花了多少钱？
示例2：“分文具”——12支铅笔分给4个同学，每人分几支？
小组合作，画一画。
变式深化
确定故事后，把它分成3~4幅连环画情节，每幅图对应一个故事片段+一个数学信息。
小组合作，画一画
变式深化
第1幅：到水果店，看价格牌（数学信息：苹果5元/斤，香蕉3元/斤）。
第2幅：挑水果、称重量（数学信息：买3斤苹果、2斤香蕉）
第3幅：算总价付钱（数学信息：3×5=15（元），2×3=6（元），15+6=21 元）。
第4幅：感悟（比如“合理花钱，不浪费食物”）
以“买水果”为例：
变式深化
分工：
1人：写“故事脚本”（每幅图的情节+数学信息）；
2人：负责画画（画场景、人物、数学信息）；
1人：加“文字+感悟”（每幅图写1~2句文字，最后加暖心感悟）。
变式深化
画画时注意：
数学信息要“显眼”（比如价格牌写大一点）；
画面要“简单清楚”（不用画太多装饰，突出故事和数学）；
感悟要“贴主题”（比如“买水果不浪费，就是爱护资源”）。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道画数学连环画的3个要素了。
我还会根据数学小故事画成连环画。
板书设计
我是小小画家
拆情节：故事→分幅（情节+数学信息）
三要素：故事情节+文字+数学内容
连故事、成连环画 ：画面连贯+情节生动+数学清晰
分层作业
拓展迁移：
课后把自己的数学小故事画成连环画，和家人分享！
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让备课更有效
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