资源简介

(共22张PPT)
道德与法治（统编版）
七年级上册（2024）
第三单元 珍爱我们的生命
第九课 守护生命安全
9.2 提高防护能力
道德修养:
掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。
健全人格:
提高防护能力，有效地保护我们的生命。
责任意识:
主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。
教学重点 提高危险预判能力，提高避险和逃生能力；
教学难点 防护和急救的知识与技能。
核心素养目标
01
要求：阅读教材P60-63，在课本上标记问题要点。（3分钟）
为什么要提高防护能力？
1
如何提高防护能力？
2
自主学习
总议题：提高防护能力，守护生命安全
子议题一：远离危险，探析为何提高防护能力？子议题二：自我救助，分析如何提高防护能力？
二 安全技能我掌握
1.见微知著，预判危险
请结合生活经验，进行合理猜想。以上视频是哪些灾害或事故的征兆。
洪水、泥石流、山体滑坡
交通事故
地震
二 安全技能我掌握
地震
火灾
踩踏
2.勤学勤练，自救自护
结合安全演练经验，屏幕上每出现一个词，请快速做出相应的自救自护动作。
捂住口鼻
P71 探究与分享 某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。
思考：小侯为什么能够成功避险？这给了我们哪些启示？
小侯预判了危险，在自救的同时，他还通过及时提醒救助了他人。 这启示我们日常生活中要主动学习一些安全知识，提高危险预判能力。
思考：你还知道哪些避险方法？在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？
提示：（1）火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃生等。
某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，堵在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学习每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板墙体砸伤，在这次地震中，小洋就根据演练中学到的方法来避险的。
（2）平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，保持头脑清醒，就近、快速逃离安全地带。有效利用各种资源，以便求救和逃生。
②提高避险和逃生能力。
探究与分享
遇到下列情形,你要怎么做:
考考你的危险逃生能力
地震疏散演练
火灾疏散演练
学校演练
防踩踏疏散演练
学校演练的目的是什么？
活动二：提高避险和逃生能力
提高避险和逃生能力。
提高避险和逃生能力。平时，我们]应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静,就近、快速逃离到安全地带;有效利用各种资源，以便求救和逃生。
知识要点
为什么要提高避险和逃生能力？
组织防火、防盗、防震等专题教育活动，让师生掌握基本的安全防范技能。
定期开展应急演练，如火灾逃生、地震避险等，提高师生在遇到突发事件时的应对能力。
鼓励师生参与校园安全巡查，发现安全隐患及时报告并处理。
我们平时开展专题活动和演练，提升应对能力
（2）提高避险和逃生能力
2.如何提高防护能力？
平时，我们应积极参加安全演练活动。
在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；
有效利用各种资源，以便求救和逃生。
资料显示，心脏骤停超过4分钟，脑组织会发生永久性损害；超过10分钟，就会脑死亡。掌握正确的心肺复苏操作将为患者赢得宝贵的抢救机会！
课堂分享：心肺复苏术手绘教程
海姆立克急救法（用于呼吸道异物堵塞的患者或溺水患者）
以应用于成人患者为例
救护者站在患者身后，从背后抱住其腹部，双臂围环其腰腹部，一手握拳，拳心向内按压于患者的肚脐和肋骨之间的部位；另一手成掌捂按在拳头之上，双手急速用力向里向上挤压，反复实施，直至阻塞物吐出为止。
3.学习防护和急救的知识与技能。
如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
二、如何提高防护能力
我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中，大部分发生在医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律舒缩和泵血功能的主要抢救方法。在最佳抢救时间的“黄金4分钟”内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。
你在哪些公共场所见过心肺复苏的仪器？你会使用吗？
我在学校见过这种仪器，知道心肺复苏对于挽救生命很重要，但一直没有机会学习。
请通过观看教学视频或请教专业人士等学习心肺复苏。你还知道哪些急救常识？请查阅相关资料并与同学分享。
与死神赛跑，请记住这些急救黄金时间！
2.如何提高防护能力？
③学习防护和急救的知识与技能。
如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
今年开学初，某初中开展了消防安全应急疏散演练活动。小明认为“又没发生火灾，没有必要让同学们感到紧张”。下列说法最能说服他的是( )　　
A．各种生命都有其存在的意义和价值
B．通过消防应急疏散演练实现生命价值
C．预判能力都是天生就有的，没必要
D．通过演练，提高避险和逃生能力，防患于未然
【解析】本题考查提高安全防护能力。开展应急疏散演练活动，能有效提高学生的避险和逃生能力，防患于未然，小明没有认识到这点，D正确。
D
课后练习
(2024·汕头质检)安全教育宣传海报警示我们要( )
A.敬畏生命,不惜一些代价挽救他人生命
B.增强安全意识,掌握基本的自救自护常识
C.从容面对生命的不可预知性,更加热爱生命
D.珍爱自己的生命,自己的生命比他人更重要
B
课后练习
教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》指出,引导学生
学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件,增强防灾减灾意识,提升危险
预判、紧急避险、求生逃生等自救和他救技能,培养应急救护能力。下列对提高
危险预判能力说法正确的是( )
①危险预判能力天生具有,不需要培养
②早发现自然灾害苗头,可有效避免伤害
③具有危险预判能力可以杜绝自然伤害
④对潜在危险作出科学判断有助于防患于未然
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C

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