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/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科
20.1　磁现象　磁场
【知识要求】
1.知道磁体、磁极的概念。
2.知道磁极间的相互作用规律。
3.知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。
4.知道磁体周围存在磁场，知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
【教学重难点】
1.知道磁极间的相互作用规律。
2.知道磁场的存在。
小磁针、磁体（条形和蹄形）、细线、铁片、铝片、铜片、镍片、铁屑、玻璃板、铁钉一盒
水稻种子中混有一些杂草的种子，这种杂草的种子表面有许多绒毛，不像水稻种子那么光滑，却能够吸附靠近它的小颗粒物。你有什么办法可以把水稻种子和杂草的种子分离开来？
（一）磁现象
教师引导学生阅读课本内容，思考为什么古代的司南和罗盘会一端指南，一端指北。
学生回答：是由于勺子有磁性，罗盘的指针也有磁性。
教师展示各种磁体图片，让学生观察。
教师提问：磁体能够吸引铜和铝吗？
实验1：
用磁体靠近铁片、铝片、铜片、镍片等，观察吸引情况，并由此得出磁体的概念。
磁体：能够吸引铁、钴、镍等金属的物体。
实验2：
把铁钉倒在桌面上，并将条形磁体放入，观察发生的现象，你们能得出什么结论？
学生回答：条形磁体的两端吸引的铁钉最多，中间几乎没有，说明了两端的磁性最强。
得出的结论：磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。每个磁体都有且仅有两个磁极。
实验3：
将条形磁体用细线悬挂起来，让其自由转动，观察发生的现象。重复实验，你们能得出什么结论？
学生回答并得出结论：
磁体静止时总有一端指南，一端指北，指南的叫南（S）极，指北的叫北（N）极。
实验4：
将两个条形磁体都悬挂起来，并让它们相互靠近，你们观察到了什么现象？能得出什么结论？
学生回答并得出结论：
磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
实验5：
将一个小铁钉在蹄形磁体上摩擦几下，再用这个小铁钉去靠近另一个小铁钉，观察发生的现象，归纳得出：
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化。
例题讲解：
【例1】如下图所示，羊角锤上有十字架一样的结构，中间嵌着磁铁。钉钉子时，把钉子嵌在里面，磁铁会将它牢牢吸住，则钉子的材料应选择（　　）
A.铝 B.铜 C.铅 D.铁
　　【解析】磁铁具有磁性，能吸引铁、钴、镍等物质，但不能吸引铝、铜、铅等物质。
【答案】D
【例2】三个完全相同的磁体或铁棒用细线悬挂起来，已知N、S是磁体的两个磁极，它们的相互作用情况如下图所示。由此可知（　　）
A.ab是磁体，cd是铁棒
B.ab可能是磁体，也可能是铁棒
C.ab是铁棒，cd是磁体
D.cd可能不是磁体
　　【解析】由题图可以看出ab与磁体相互吸引，根据磁极间的相互作用规律“异名磁极相互吸引”和磁铁的基本性质“磁铁具有吸铁性”，可以得出ab可能是磁体也可能是铁棒的结论；cd与磁体相互排斥，根据磁极间的相互作用规律“同名磁极相互排斥”，可以得出cd一定是磁体的结论。
【答案】B
（二）磁场
教师引导学生阅读课本“磁场”有关内容，归纳：
磁场看不见、摸不着，它对放入的小磁针有力的作用。
实验6（见课本演示实验“用磁针感知磁场”）：
把小磁针放在条形磁体的四周，观察小磁针的N极指向，若将这些小磁针的N极连接起来呢？思考以下问题：
（1）磁针所指的方向相同吗？
（2）小磁针所受磁场力的方向相同吗？
（3）这样的现象反映了磁场有什么性质？
学生回答：……
实验7：
在磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃。小组观察并讨论，结合课本内容归纳：
1.把小磁针在磁场中的排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，这样的曲线叫作磁感线。
2.磁感线的特点：
（1）磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。
（2）磁感线并不存在，是为了研究磁场而人为引入的曲线。
（3）磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的。
（4）磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线越密的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。
例题讲解：
【例3】关于磁场，下列叙述正确的是（　　）
A.磁体两极存在着磁场，中间部分不存在磁场
B.磁场具有方向性
C.铁钉放入磁场中，如果它原来没有磁性，将不会受到磁场力的作用
D.磁场分布在磁体周围整个空间，并且各处强弱相同
　　【解析】磁体周围存在着磁场，磁场分布于磁体周围整个空间，各处的磁场强弱不同，且越靠近磁极的地方磁场越强，A、D选项错误。磁体在磁场中不同地方的受力方向不同，表明磁场具有方向性，B选项正确。铁钉放入磁场中，即使它原来没有磁性，也会被磁化成磁体，从而会受到磁场力的作用，C选项错误。
【答案】B
【例4】关于磁体、磁场和磁感线，以下说法正确的是（　　）
A.铜、铁和铝都能够被磁体吸引
B.磁感线是磁场中真实存在的曲线
C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的
D.物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向
　　【解析】磁体具有吸铁性，但它不能吸引铜和铝，A选项错误。磁感线是人们为了方便、形象地描述磁场而人为画出来的一些曲线，它并不是磁场中真实存在的曲线，B选项错误。磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的，C选项正确。物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向，小磁针静止时S极所指的方向与该点磁场的方向相反，D选项错误。
【答案】C
（三）地磁场
教师引导学生阅读课本“地磁场”有关内容，并归纳：
1.地球本身就是一个巨大的磁体，类似于条形磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场。
2.地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近。
3.我国宋代学者沈括发现了磁偏角，这一发现比西方早了400多年。
例题讲解：
【例5】指南针是我国古代四大发明之一。关于指南针，下列说法正确的是（　　）
A.指南针可以仅具有一个磁极
B.指南针的指向不会受附近磁铁块的干扰
C.指南针能够指南北，说明地球具有磁场
D.指南针所指的南北方向与地理的两极是重合的
　　【解析】指南针具有磁性，属于磁体，任何磁体都有两个磁极，A选项错误。当指南针的附近有磁铁块时，磁铁块会对放入其磁场中的指南针产生力的作用，B选项错误。指南针之所以能够指南北，是因为地球周围存在着地磁场，C选项正确。指南针所指的南北方向与地理的南北极并不重合，这一现象是我国宋代学者沈括首先发现的，D选项错误。
【答案】C
第1节　磁现象　磁场
磁现象、
磁场
　　在授课的过程中，通过大量的演示实验，让学生在体验、观察实验现象的过程中得出几个概念。磁极间的相互作用也是通过实验，让学生观察、思考得出结论，培养学生解决问题的能力。通过演示磁针在磁体周围受到磁力的作用，其指向跟平常不同，说明磁体周围和非磁体周围的不同，使学生认识到磁体周围存在着磁场；通过演示实验中细铁屑在磁场作用下有规则地排列起来，从而引入磁感线，仿照细铁屑在磁体周围排列的形状画出，结合小磁针的偏转方向，形象而又方便地表示出在磁场中各点所受磁力的方向。对于地磁场，让学生自己通过阅读进行归纳总结。本课中的不足之处是：知识点比较多，在一节课内讲成比较仓促，若将其内容分为两个课时进行讲解，授课效果将更好。

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