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(共62张PPT)
第4章
绿色开花植物的生活方式
第3单元 植物的生活
单元复习
复习目标
阐明通过植物光合作用和呼吸作用获得生命活动所需物质和能量，并举例植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，形成生物体的结构与功能相适应的观念。
1
2
3
基于植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等一系列探究实验，提高提出问题、作出假设、设计实验、分析结果与得出结论等科学探究能力。
掌握光合作用、呼吸作用在农业生产中的应用，讨论植物光合作用对碳中和的重要贡献。
思维导图
思维导图
海尔蒙特实验：水是植物增重的物质。
1
知识剖析
考点01 光合作用的研究历程
知识讲解
普利斯特利实验：植物能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（两组对照实验）
2
点燃的蜡烛不久就熄灭
1
小白鼠很
快死亡
2
同植物一起
蜡烛没有熄灭
3
同植物一起
小鼠正常活着
4
实验变量：绿色植物
√
√
√
√
英格豪斯实验：植物在光照下能释放氧气。
3
知识剖析
考点01 光合作用的研究历程
知识讲解
萨克斯实验：植物在光照下除了能够释放氧气，还能够合成淀粉等有机物。
4
遮光与未遮光部分形成对照
实验现象：
遮光部分不变蓝；
未遮光部分变蓝，说明有淀粉产生。
1.下列有关如图所示实验的表述,错误的是（ ）
C
知识剖析
考点01 光合作用的研究历程
知识讲解
A.海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质主要来自水
B.普利斯特利的实验证明，植物能净化污浊的空气
C.萨克斯的实验证明，植物的光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气
D.萨克斯的实验中，叶片脱色后用碘液处理，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝
氧气
二氧化碳
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
知识讲解
验证绿叶在光下合成淀粉：
1
1、实验原理：淀粉遇碘变蓝
2、实验变量：光照
3、实验步骤：
① 暗处理：将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉。
② 遮光、照光：形成对照,实验变量是光。
③ 摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
④ 酒精脱色：溶解叶绿素，防止叶片本来的颜色干扰实验结果。
⑤ 清水漂洗、滴加碘液：防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。
⑥ 再次漂洗、观察。
注意要水浴加热，因为酒精易燃。
水
酒精
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
知识讲解
验证绿叶在光下合成淀粉：
1
见光部分：变蓝
遮盖部分：不变蓝
实验结论：①叶片见光部分遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，说明 是光合作用的产物。
②被遮盖部分没有产生淀粉，说明 是植物制造淀粉的必须条件。
淀粉
光
实验现象：
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
知识讲解
检验光合作用释放氧气（金鱼藻实验）：
2
注意：
此实验必须在光下进行，光是光合作用的必须条件。
实验现象：将快要熄灭的卫生香伸进试管口后，卫生香复燃，剧烈燃烧。
实验结论：氧气是光合作用的产物。
氧气有助燃作用
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
知识讲解
验证植物进行光合作用需要叶绿素：
3
1、实验变量：叶绿素
2、实验步骤：
暗处理 → 照光 → 酒精脱色 → 清水漂洗、滴加碘液 → 再次漂洗、观察
3、实验现象：植物的绿色部分变蓝，边缘的非绿色部分都不变蓝。
4、实验结论：光合作用需要叶绿素。在植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用的场所。
选择合适的实验材料，例如银边翠、银边天竺葵、彩叶草，植物的叶片的非绿色部分不含叶绿素
→
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
知识讲解
验证光合作用需要二氧化碳：
4
对照组
实验组
能吸收
二氧化碳
实验现象：对照组的叶片变蓝，实验组的叶片不变蓝，说明只有实验组进行了光合作用，合成了淀粉。
实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。
1.生物小组将在暗处放置一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。叶片中不能设为对照的部位是（ ）
D
A．甲与乙 B．乙与丁
C．乙与丙 D．甲与丁
知识剖析
考点02 科学实验为光合作用提供证据
典例分析
甲有黑纸片遮住，变量为光照
丙处没有叶绿素（变量）
丁处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，变量为二氧化碳
甲与丁之间的变量包括光照、
二氧化碳，不符合单一变量原则，不能作为对照组
知识剖析
考点03 光合作用的定义、反应式、实质及应用
知识讲解
光合作用的定义：植物通过 (场所)，利用
(条件)，将 和 (原料)合成为储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 (产物)的过程。
1
叶绿体
光照
二氧化碳
水
有机物
氧气
2
二氧化碳 + 水
光
有机物 + 氧气
叶绿体
原料
产物
条件
场所
3
光能
化学能
光合作用的实质：合成有机物，储存能量。
无机物
有机物
知识剖析
考点03 光合作用的定义、反应式、实质及应用
知识讲解
光合作用是生物圈中生命生存的基础：
4
① 植物通过光合作用制造的有机物，不仅供自身生长发育需要，也是动物和人的食物来源。
② 植物、动物和人的生命活动的能量最终来源于光能。
③ 煤炭、石油和天然气里的能量，也来源于植物积蓄的太阳能。
应用光合作用原理提高农作物产量：
5
原理：充分利用光照
① 立体种植：将两种或以上农作物在空间、时间上进行最优组合。
② 提高二氧化碳浓度、提高光照强度、延长光照时间、合理灌溉。
知识剖析
考点03 光合作用的定义、反应式、实质及应用
知识讲解
叶是植物进行光合作用的主要器官，由表皮、叶肉和叶脉组成。
6
叶片结构示意图
上表皮
叶脉
下表皮
叶肉
气孔
输导组织
导管:水和无机盐
筛管:有机物
营养组织
叶肉细胞有叶绿体，进行光合作用。
栅栏组织：靠近上表皮的细胞含叶绿体多（主要进行光合作用）
海绵组织：靠近下表皮的细胞含叶绿体少
保护组织
气孔由一对保卫细胞组成，是气体交换和水散失的门户
1.下列农业生产措施中，对粮食增产没有意义的是（ ）
B
A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照
B．多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、水充足的环境
C．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗
D．大棚种植的植物，白天适当增加温室中二氧化碳的浓度
知识剖析
考点03 光合作用的定义、反应式、实质及应用
典例分析
2.如图是叶片横切面结构示意图，有关叙述错误的是（ ）
A.1是表皮，主要起保护作用
B.2是叶肉，是进行光合作用的主要部位
C.3是叶脉，输送的营养物质只有水和无机盐
D.4是气孔，是气体交换和水散失的“门户”
C
筛管还运输有机物
应是二氧化碳勤灌溉，有利于植物进行光合作用
知识剖析
考点04 植物能进行呼吸作用
知识讲解
种子萌发时吸收氧气：
1
对照组：
萌发的种子
死细胞，不进行呼吸作用
实验现象：把燃烧的蜡烛伸进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛熄灭。
实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
实验组：
煮熟的种子
知识剖析
考点04 植物能进行呼吸作用
知识讲解
种子萌发时释放二氧化碳：
2
对照组：
萌发的种子
实验现象：装有萌发种子的瓶子中产生的气体会使澄清石灰水变浑浊。
实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳
实验组：
煮熟的种子
澄清石灰水：遇到
二氧化碳会变浑浊
知识剖析
考点04 植物能进行呼吸作用
知识讲解
种子萌发时释放能量：
3
对照组：
萌发的种子
实验现象：装有萌发种子的保温瓶内温度，高于装有煮熟种子的保温瓶。
实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用时释放能量。
实验组：
煮熟的种子
1.如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧，此实验现象可以证明种子的呼吸作用（ ）
A
A.消耗氧气 B.分解有机物
C.释放能量 D.消耗二氧化碳
知识剖析
考点04 植物能进行呼吸作用
典例分析
2.把正在萌发的小麦种子装在潮湿的纱布袋里，悬挂于盛有澄清石灰水的广口瓶里，2~3天后观察，发现石灰水变浑浊了。通过这个实验可以证明（ ）
B
A.植物只在潮湿的环境中才能进行呼吸作用
B.正在萌发的种子能够释放出二氧化碳气体
C.正在萌发的种子能分解有机物，释放能量
D.种子萌发过程中，吸收水，消耗氧气
知识剖析
考点04 植物能进行呼吸作用
典例分析
要根据实验现象，得出实验结论
澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳气体的产生。
知识剖析
考点05 呼吸作用的定义、反应式、实质及应用
知识讲解
呼吸作用的定义：植物吸收 ，将有机物分解成
和 ，同时释放 的过程。
注意！！！呼吸作用发生在植物所有的活细胞内。
1
二氧化碳
水
氧气
2
3
化学能
生命所需能量
呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量
有机物
无机物
能量
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
线粒体
（原料）
（产物）
（储存着能量）
场所
① 用于生命活动
② 以热能形式散失
知识剖析
考点05 呼吸作用的定义、反应式、实质及应用
知识讲解
储存粮食：应在低温、干燥、含氧量较低的环境下，从而降低粮食的呼吸作用。
4
给植物根部松土、中耕松土、排水防涝：促进植物根部细胞的呼吸作用。
5
拓展：新疆的哈密瓜为什么特别甜？
因为白天光照充足，光合作用速率高，晚上温度较低，抑制植物的呼吸作用，有机物消耗少，整体累积了更多的有机物。
1.如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述正确的是（ ）
A
A.①②只能在有光的条件下进行 B.①②不能在同一细胞中进行
C.①所需的a物质和水都由②提供 D.②释放的能量是b物质中储存的能量
知识剖析
考点05 呼吸作用的定义、反应式、实质及应用
典例分析
2.下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）
①庄稼被淹后及时排涝　 ②水果、蔬菜在低温条件下贮藏　
③用粗糙的瓦盆养花　 ④粮食入仓前要晒干
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
抑制
呼吸作用
D
大部分水是从外界吸收的
知识剖析
考点06 植物的吸收作用
知识讲解
植物细胞的吸水和失水
1
植物吸水的主要部位：根尖成熟区（有大量根毛）
2
吸水：根毛细胞液浓度＞外界溶液浓度
失水：根毛细胞液浓度＜外界溶液浓度
哪里浓度高，水往哪里跑
成熟区
伸长区
分生区
根冠
成熟区有大量的 ，使得根尖有巨大的吸收 ，因而具有强大的吸水能力。
根毛
面积
！！问植物吸水的主要器官：根
问植物吸水的主要部位：根尖成熟区
知识剖析
考点06 植物的吸收作用
知识讲解
植物生活需要多种无机盐：
3
叶片绿色挺拔
正常
叶片呈暗绿色并出现紫色。
缺磷
老叶先发黄，植株矮小。
缺氮
叶边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯，植株易倒伏
缺钾
只开花
不结果
缺硼
植物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
促进细胞分裂，使枝繁叶茂
促进花、果实的发育
使茎秆健壮，促进淀粉形成
在生长的不同时期，植物对无机盐的需要量是不同的。
知识剖析
考点06 植物的吸收作用
知识讲解
无土栽培：不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制营养液来栽培植物。
4
用营养液替代土壤
植物移栽时，根部要带一个土坨：
5
① 保护根毛。
② 使植物在运输过程中能够从土坨中吸收一定的水分，避免植物过度失水。
1.植物工厂用无土栽培方式培育农产品，下列叙述正确的是（ ）
A
A．营养液中需添加含氮、磷、钾等的无机盐
B．营养液中的无机盐主要通过根冠吸收
C．营养液中的水分通过筛管运送到叶
D．营养液中需添加糖类等能源物质
知识剖析
考点06 植物的吸收作用
典例分析
2.盐地碱蓬能降低土壤盐分，将盐碱地改良为正常农田，因此被称为“能吃盐的植物”。下列关于盐地碱蓬的叙述正确的是（ ）
A.无机盐通过筛管运输
B.根尖细胞的细胞液浓度＜土壤溶液浓度
C.出现“烧苗”可能是因为施肥过多 D.根尖成熟区只能吸收无机盐
还能吸收水
根尖成熟区
植物不能从外界吸收有机物，只能通过自身的光合作用合成
导管
C
导管
＞
知识剖析
考点07 植物的运输作用
知识讲解
根吸收的水和无机盐在木质部（导管）中运输
1
茎内被染成红色的是木质部，木质部中有导管，导管细胞是死细胞
导管运输物质：水和无机盐
运输方向：从下往上
知识剖析
考点07 植物的运输作用
知识讲解
光合作用制造的有机物在韧皮部（筛管）中运输
2
韧皮部中有筛管，筛管细胞是活细胞
筛管运输物质：有机物
运输方向：从上往下（有机物在叶子中合成）
知识剖析
考点07 植物的运输作用
知识讲解
光合作用制造的有机物在韧皮部（筛管）中运输
2
环割树皮：
实际上是破坏了筛管，阻止有机物向下运输，使得更多的有机物留在果实中，是农业上一种增加产量的方式。
1.如图是果树的一段枝条。长有大小相同的甲、乙两个果实，已对枝条的A、B两个部位的树皮进行了环剥，下列分析正确的是（ ）
D
A.因为韧皮部的筛管被损坏，不能运输
有机物，所以甲、乙都不能长大
B.筛管被损坏，但果树仍可通过导管从
土壤中吸收有机物，甲、乙都能长大
C.木质部的导管没有损坏，仍能运输水
和无机盐，甲、乙都能长大
D.甲果实能得到有机物和水继续长大，
乙果实不能得到有机物而不能长大
知识剖析
考点07 植物的运输作用
典例分析
甲仍然可以长大，因为同一段枝条上有叶片能够进行光合作用
无机盐和水
乙无法获得由叶片合成的有机物
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
知识讲解
植物体内的水主要以水蒸气的形式散失到体外
1
实验现象：枝条上有树叶的一组的塑料袋上出现了水珠
实验结论：
植物体内水的蒸腾主要通过叶的气孔完成
试管内的水面上滴植物油：避免水分直接从试管内蒸发
一组枝条上有树叶，一组没有，形成对照
只有一小部分水被植物利用
气孔主要分布在叶的下表皮
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
知识讲解
蒸腾作用对植物生活的意义：
2
下
上
1、蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
蒸腾作用为植物吸水提供了动力，并促进水由下往上运输，同时也促进了溶解在水中的无机盐的运输
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
知识讲解
蒸腾作用对植物生活的意义：
2
2、蒸腾作用可以降低叶片表面温度
在蒸腾过程中，1g水在20℃条件下化为水蒸气时，吸收的能量约为 2.45x103J。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被高温灼伤。
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
知识讲解
光照强度、温度、湿度和空气流动对植物蒸腾作用的影响
3
但在晴朗炎热的夏天午后，蒸腾作用会减弱，是因为散失水分过多，使部分气孔暂时关闭。（也称为“午休”现象）
光照强度 温度 湿度 空气流动状况
蒸腾作用强
蒸腾作用弱
强
高
低
空气流动快
弱
低
高
空气流动慢
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
知识讲解
移栽植物与蒸腾作用之间的关系：
4
移栽植物时，为了保证植物的存活，会采取以下措施，原理是什么？
进行遮阳
选择阴天移栽
降低植物的蒸腾作用，防止植物失水过多。
剪去部分枝叶
1.要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的实验装置组合是（ ）
A
A.甲和丁 B．甲和丙 C．乙和丙 D．丙和丁
知识剖析
考点08 植物的蒸腾作用
典例分析
2.蒸腾作用是植物重要的生理活动之一。以下叙述错误的是（ ）
A.水可以通过叶片的气孔散失到大气中
B.蒸腾作用为有机物的运输提供动力
C.蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度
D.为了减低蒸腾作用的速率，植物在移栽过程中要剪掉一部分叶片
水和无机盐
变量：叶
选择一组有叶、一组无叶
塑料袋不能套到花盆口，避免水分从花盆直接蒸发
B
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物能促进生物圈的水循环
1
植物的根的吸收
① 植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物能促进生物圈的水循环
1
② 植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
③ 树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物是生产者
2
植物通过光合作用制造的有机物，一方面满足了自身生命活动的需要，其次还直接或间接为其他生物提供了食物来源。
1、植物通过光合作用制造了有机物
因此，所有生命活动的能量最终都来源于光能
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物是生产者
2
人们使用的煤炭、石油、天然气都是古代动植物遗体或残骸变成的。
2、人们的衣、住、行也离不开植物
由植物生产的棉花等，常用来作为衣物的原材料。
木材、竹子，常常作为一些家具的原材料被使用。
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡（碳氧平衡）
3
1、植物进行光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳并排出氧气，能够帮助维持大气中的碳氧平衡。
氧气
二氧化碳
呼吸作用
分解作用
呼吸作用
化石燃料燃烧
呼吸作用
呼吸作用
分解作用
化石燃料燃烧
光合作用
光合作用
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
知识讲解
植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡（碳氧平衡）
3
2、植物光合作用对碳中和的重要贡献
①实行节能减排、能源转型（如：风能，太阳能）。
减少二氧化碳的排放量
增加二氧化碳的吸收量
②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。
③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
碳中和的定义：碳排放量与碳吸收量相一致。
实现
碳中和：
1.习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A
A．绿色植物的呼吸作用对维持生物圈碳-氧平衡起重要作用
B．绿色植物在净化空气方面起着重要的作用
C．绿色植物参与了生物圈中的水循环
D．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
知识剖析
考点09 植物在生物圈中的作用
典例分析
2.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①水来源 ②氧气来源 ③食物来源 ④能量来源
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
光合作用
C
综合训练
A．甲装置探究二氧化碳是植物进行光合作用的必要条件
B．乙装置验证天竺葵植物呼吸作用产生二氧化碳
C．丙装置探究植物光合作用产生氧气
D．丁装置用来观察植物蒸腾作用现象
1.如图是某生物兴趣小组进行实验时设计的装置，与实现实验目的不合理的装置是（　 　）
A
光
综合训练
A．实验证明了萌发的种子呼吸作用释放能量
B．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
C．实验证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
D．实验也证明了萌发的种子呼吸作用消耗氧气
2.同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列叙述错误的是（　　）
C
现象：
燃烧的蜡烛会熄灭，说明呼吸作用消耗了氧气，但并不能验证产生了二氧化碳
综合训练
3.在现代温室生产蔬菜的过程中，常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，促使蔬菜早熟丰产，因此有人把施加的气体叫作“气肥”，这种气体是（　　）
C
4.粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
A．减少种子的含水量 B．适当降低储藏温度
C．增加二氧化碳的浓度 D．增加氧气的浓度
D
要提高光合作用强度，从光合作用的原料/条件考虑
粮食储藏要抑制呼吸作用。不利于储藏的是呼吸作用没有被抑制，通常是进行呼吸作用的原料没有被减少
综合训练
5.如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（　 　）
C
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
植物的呼吸作用一直在进行
A：此时光照强度为0，植物不进行光合作用
A-B：光合作用速率＜呼吸作用速率
B：光合作用速率＝呼吸作用速率
B-D：光合作用速率＞呼吸作用速率
综合训练
6.无土栽培改变了传统农业依赖土壤的种植习惯，用人工配制的营养液，也能满足植物对无机盐、水分等物质的需求。下图是根尖结构示意图，下列叙述错误的是（　　）
D
A．植物对水和无机盐的吸收主要靠①
B．培养液中有较多含氮、磷、钾的无机盐，以满足植物生长的需要
C．培养液中要通入适量空气，以保证植物根正常的呼吸作用
D．幼根的生长主要靠图示根尖结构中的③④
②③
综合训练
7.秋日的果园中硕果累累，苹果、香梨中所含的有机物是（　　）
B
A．根从土壤中吸收，经筛管运输来的 B．叶制造后由筛管运输来的
C．根从土壤中吸收，经导管运输来的 D．叶制造后由导管运输来的
8.植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法错误的是（　　）
A．成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分
B．根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水分的管网
C．水分主要通过叶片散失，表皮的气孔是植物蒸腾作用的“门户”
D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进水循环
B
有机物
综合训练
9.菠菜富含维生素、胡萝卜素等。为了解菠菜叶的内部结构，某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，绘制了菠菜叶片横切面示意图1和下表皮结构示意图2。据图分析，下列说法错误的是（　　）
D
A．②是进行光合作用的主要部位 B．①和④表示表皮，是保护组织
C．⑤和⑧组成气孔，是蒸腾失水的门户
D．⑦是保卫细胞，不含叶绿体
归纳总结
一、光合作用研究历程
1、海尔蒙特实验结论： 是使植物增重的物质。
2、普利斯特利实验结论：植物可以净化 。
3、英格豪斯实验结论：植物在 下可以释放氧气。
4、萨克斯实验结论：绿色植物在光下能合成 。
淀粉
水
空气
光
二、光合作用实验一：验证绿叶在光下合成淀粉
1、暗处理的目的： 。
2、选叶遮光的目的： 。
3、把叶片放入酒精中隔水加热的目的： 。
转运和消耗叶片中原有的淀粉
形成对照
溶解叶绿素
归纳总结
二、光合作用实验一：验证绿叶在光下合成淀粉
4、实验结果： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。
淀粉
三、光合作用实验二：验证光合作用释放氧气
1、带火星的卫生香伸入试管后，卫生香复燃。说明 是光合作用的产物。
氧气
光
四、光合作用实验三：验证植物进行光合作用需要叶绿素
1、实验材料使用银边天竺葵，实验发现只有植物的绿色部分才会在光下合成淀粉。说明光合作用需要 。
叶绿素
归纳总结
五、光合作用实验四：验证光合作用需要二氧化碳
1、氢氧化钠的作用是 。
2、装有氢氧化钠溶液的一组叶片不变蓝，说明光合作用需要 。
吸收二氧化碳
六、光合作用：
1、光合作用的定义：植物通过 (场所)，利用 (条件)，将 和 (原料)合成为储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 (产物)的过程。
2、光合作用实质： 。
二氧化碳
叶绿体
光照
二氧化碳
水
有机物
氧气
合成有机物，储存能量
归纳总结
七、呼吸作用实验一：种子萌发时吸收氧气
1、实验组中，煮熟的种子是死细胞，不进行 。
2、燃烧的蜡烛伸入装有萌发种子的瓶子中，蜡烛熄灭。说明萌发的种子进行呼吸作用时吸收 。
呼吸作用
八、呼吸作用实验二：种子萌发时释放二氧化碳
1、实验现象：装有萌发的种子的装置中产生的气体，会使澄清石灰水
。
2、实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时释放 。
氧气
变浑浊
二氧化碳
归纳总结
九、呼吸作用实验三：种子萌发时释放能量
1、实验现象：装有萌发种子的保温瓶内温度，比装有煮熟种子的温度高。
2、实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生 。
十、呼吸作用：
1、呼吸作用的定义：植物吸收 ，将有机物分解成 和
，同时释放 的过程。呼吸作用发生在植物所有的
细胞内。
2、光合作用实质： 。
热量
活
二氧化碳
水
氧气
能量
分解有机物，释放能量
归纳总结
十一、吸收作用：
1、细胞的吸水和失水：
当根毛细胞液浓度＞外界溶液浓度，细胞 ；
当根毛细胞液浓度＜外界溶液浓度，细胞 。
2、植物吸水的主要部位： ，因为成熟区有大量的 。
3、植物生长需要量最多的是含 的无机盐。
吸水
失水
根尖成熟区
根毛
氮、磷、钾
十二、运输作用：
1、在植物体中，导管运输 ，筛管运输 。
水和无机盐
有机物
归纳总结
十三、蒸腾作用：
1、植物体内的水主要通过 （器官），以 的形式散失到体外。
2、蒸腾作用的意义：
蒸腾作用促进植物对 的吸收和运输；
蒸腾作用可以 叶片表面温度。
3、移栽植物时，要剪去大部分的枝叶，从而抑制 ，避免在运输的过程中散失大量水分，使植物萎蔫。
4、午后由于温度过高，为避免水分蒸发过多， 会暂时减弱。
叶
水
蒸腾作用
水蒸气
降低
蒸腾作用
归纳总结
十四、植物在生物圈中的作用：
1、所有生物的能量最终来源于光能。
2、植物通过蒸腾作用，枯枝落叶吸纳雨水等方式，促进了生物圈的
。
3、植物是生产者，植物能进行 ，把光能转化为化学能供生物利用。
4、植物通过 吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡。
光合作用
水循环
光合作用
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