资源简介

(共22张PPT)
教 材 分 析
《增强安全意识》选自七年级上册《道德与法治》第三单元第九课第一框。这一框围绕在观念层面如何守护生命安全展开，主要阐述了面对生命风险隐患，如何增强安全意识这个问题。这一框分为两个部分，第一部分是帮助学生理解增强安全意识的重要性，懂得安全与每个人息息相关；第二部分主要引导学生掌握如何增强安全意识，安全无小事、防范在日常。课时安排为1个课时。本课时最终目的是引导学生学会对自己的生命负责，同时对家庭和社会负责，培养学生的责任意识，树立科学生命观。
学 情 分 析
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对外界事物有浓厚的兴趣，但又因为年龄小，身心发展不够成熟，缺乏生活经验，对风险识别和应对能力差，生活中可能会遇到各种安全问题，如校园欺凌、交通意外、自然灾害等，会给他们带来严重的伤害。经过前面的学习，他们对生命和安全有了一定的认识，但在实际生活中缺乏足够的警觉和应对能力，面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故，存在盲目自信和侥幸心理，有甚者还可能采取一些逆反行为，因此家庭和学校要进一步加强和改进对学生的安全教育，我们只有加强家校配合，全方位的加强安全教育，才能有效提高学生的安全防范意识和自救互救能力，为他们的健康成长保驾护航！
素 养 目 标
1
政治认同
通过学习国家有关安全的法律法规和政策，增强学生对国家的认同感和责任感。
2
道德修养
通过了解生活中常见的规则与风险隐患，引导学生树立正确安全意识和风险意识，提高学生的道德修养。
3
法治观念
增强学生的法治观念和规则意识，引导学生学会在日常生活中自觉遵纪守法，保护自己的生命安全。
4
健全人格
帮助学生认识到安全对个人成长和发展的重要性，提高学生的心理素质和应对能力，树立科学的生命观
5
责任意识
培养学生的社会责任感和公德意识，学会对自己、他人、家庭和社会负责。
重 点 难 点
难点：在日常生活中自觉遵守规则，帮助学生克服对安全问题的忽视，养成良好的安全习惯。
重点：理解生命安全的重要性，明白安全与每个人息息相 关，从而增强对自己，他人和社会的责任感；
树立安全意识、风险意识和规则意识，掌握应对安全问题的方法，提高自我保护能力
新课导入
结合视频内容，请你思考：
为什么要设立国家中小学生安全教育日？
生活中的安全隐患有哪些？它们会有什么影响？
01
02
第九课 守护生命安全
9.1 增强安全意识
自 主 学 习
★1、为什么要增强安全意识？
★2、如何增强安全意识？
情景
01
情景
03
情景
02
情景
04
放学了，你收拾好了书包，和好朋友有说有笑地下楼梯，突然脚下一滑！还好你及时扶住了楼梯扶手，脚轻轻崴了一下。
你们继续往校门口走去离校门口不 远的巷子里，有很多小吃你们眼前一亮。
你和好朋友各买了一份炸土豆，两人狼吞虎咽的吃完了。吃完没多久，肚子开始痛，你们到处找厕所。
实在是内急，你们没管红绿灯冲过了马路，突然，一辆车冲过来撞到了你们……
这次车祸是谁的责任？这给了我们什么启示？
我们身边还有哪些安全隐患？对我们有什么影响？
思考讨论：
生活中的自然灾害
雷电
台风
火山爆发及熔岩
暴雨洪水
地震
泥石流
生活中的人为危险
（1）面对这些可能危害我们安全的人和事
我们应该怎么做？
★小组合作讨论：
（2）查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。
②日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。
③安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。
④我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
笔记一、为什么要增强安全意识 （p67、p69)
【学校】楼梯安全提示语、安全标志
【博物馆】楼梯安全标志、安全提示语
【公交车】
楼梯安全标志
安全提示语
问题：这些场所为什么会设置这些安全标志和提示语？
①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。(P68)
2.如何增强安全意识？
“我是安全标识小判官”
禁止游泳
禁止喧哗
禁止入内
禁止吸烟
禁止通行
禁止停车
当心辐射
当心触电
当心中毒
当心滑跌
水深危险
P68探究与分享： 未成年人的规则和要求
讨论并回答： 分析节选的条文提出了哪些规则和要求，对未成年人提供了什么保护？ 你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ 我们为什么要遵守这些规则和要求？
《未成年人网络保护条例》节选：
第二十二条　任何组织和个人不得制作、复制、发布、传播含有宣扬淫秽、色情、暴力、邪教、迷信、赌博、引诱自残自杀、恐怖主义、分裂主义、极端主义等危害未成年人身心健康内容的网络信息。
第四十二条　网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度，不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，及时修改可能造成未成年人沉迷的内容、功能和规则，并每年向社会公布防沉迷工作情况，接受社会监督。
①
②
③
①
②
③
④
②树立规则意识，生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。
我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。(P68)
2.如何增强安全意识？
假期安全提示
思考并回答：你如何看待上述观点？你准备如何过一个安全又愉快的假期？
答案与解析：右边同学的观点正确，这些安全提示可以帮助我们察觉潜在的威胁生命安全的因素，远离危险；我们在生活中，要增强风险意识。
③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。（P69)
2.如何增强安全意识？
①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
②树立规则意识，生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。
我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。
2.如何增强安全意识？（P68-P69)
课堂小结：
为什么
怎样做
①树立安全意识
②树立规则意识
③增强风险意识
①生命存在的条件和保障、享受一切美 好的前提
②事故、灾难危害人的健康甚至生命
③安全与每个人息息相关
④对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责
增强安
全意识
教学反思
（一）独特创新（思考）
1. 法治教育与生命教育有机融合
将《未成年人保护法》《道路交通安全法》等法律条文转化为可感知的生活场景，避免说教化。
2. 情绪唤醒——认知建构———行为塑造闭环
通过“情境冲击引发情感共鸣→法律剖析建立认知框架→实践任务促成行为改变”实现教育闭环。
3. 从防护意识到公民责任的升华
这一节课最终指向“安全社区共建者”的角色定位，培养“对自己负责、对他人负责、对社会负责”的公民意识。
综上所述，本课时通过沉浸式体验、问题链探究、社会化实践三重路径，将安全意识培养从被动接受转化为主动建构，契合初中生心理发展特点与新课标育人要求，从而实现全面育人的价值目标。
（二）不足之处（预设）
1.因为时间的问题我在教学设计中就略过了课堂巩固这一内容。
2.学生对法律法规的理解还不够透彻，需要在后续教学中加强相关知识的讲解。
3.受限于课堂时间，部分活动未能充分展开，需要在今后的实践中贯彻落实。
结束语
安全无小事，责任记心头，我们要切实把安全教育落到实处，让我们的学生远离危险，健康成长——这就是我今天说课的全部初心，也是我们所有教育人的初心及使命。
谢谢！

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