资源简介

(共36张PPT)
Lesson 6 Wrap up
Unit 6 Find your way
译林版英语(新教材)四年级上册
在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学内容；借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。（学习理解）
通过匹配活动，了解地图上的图标，自己绘制常见的地图图标。(应用实践)
运用所学语言介绍其他地图图标，学会在真实情境中运用地图符号和指路句型解决迷路问题。（迁移创新）
核
心
素
养
目
标
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 录
Lead in
— PART 1 —
Let’s sing.
I’m lost in the forest. Can you help me go back home
懒羊羊在森林迷路了，你能帮助懒羊羊回羊村吗？
Lead in
Where is he
Help me go
back home.
① go straight on
② turn left
③ turn right
④ cross the road
Look and match
1
3
3
2
4
First, Start from the gate, go straight on.
Then, turn right at the museum an go straight.
Help me go
back home.
Describe the route
Help me go
back home.
After that, turn left and go straight on.
Finally, Turn right at the hospital. Go straight. Cross the street at the supermarket. You will find your home.
Describe the route
— PART 2 —
Presentation
Game time
两人一组，成员 A
从“START”处出发，
逐步完成每一关的任务，若未完成关卡任务，则暂停；成员B接着完成并前行。最先到达奖杯处的成员胜出。
Game time
cinema
sports centre
Turn right.
Game time
It's the library.
Turn left.
Game time
It's the supermarket.
Go straight on.
Game time
hospital
museum
Game time
I've got_____ .
[
— PART 3 —
Practice
If you are lost in a city, what will you do
如何你在一个城市里迷路了，你会怎么做？
Where should I go
How do I get there
Free talk
Mobile Navigation
（手机导航）
Ask the way
（问路）
Read the map
（看地图）
Here are some ways to help you.
map /m p/（名词）地图 a map of China 一幅中国地图
Look and say
Can you read the places on the map
Map symbols
(地图符号)
symbol （名词）符号；记号
复数：symbols
Social studies: Map symbols
Symbols on a map help us to find important places.
What’s the function(作用) of map symbols
Look and guess.
Look at these symbols.
Can you guess the places
Look and match.
a
d
b
e
c
Work in pairs and talk.
两人一组，画出其他的地图符号并谈论它们的意思。
参考词汇：museum, hotel, theater, restaurant…
This is a letter (信). It’s the post office (邮局).
Work in pairs and talk.
[
Work in pairs and talk
What does it mean
This is a(an) _____. It’s the ________.
Think and discuss.
Why do we need map symbols
— PART 4 —
Summary
Map symbols
This is a(an)… It’s the…
Summary
— PART 5 —
Homework
Homework
基础：再次做Wrap up板块的游戏，整理单元学习自评单，总结本单元学习中遇到的问题和困难。
提高：制作一幅带有地图图标的家乡地图，在全班进行介绍。
拓展：和家人一起查阅家乡地图，尝试用英语描述从家到学校或公园的路线。
Thanks for listening !/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 6 Find your way
单元 Unit 6 课时 第 6课时
教学内容分析 本课时是外研版三起四年级上册 Unit 6的Wrap up 总结课，核心围绕“认路、指路”主题展开。通过歌曲、游戏、情境任务、小组合作等活动，巩固单元核心词汇（场所类、方位类）和句型，帮助学生整合单元知识，实现从知识理解到应用实践的过渡，最终达成迁移创新目标。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学内容；借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。（学习理解） 2.通过匹配活动，了解地图上的图标，自己绘制常见的地图图标。（运用实践） 3.运用所学语言介绍其他地图图标，学会在真实情境中运用地图符号和指路句型解决迷路问题。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 cinema, sports centre, library, supermarket, hospital, museum, 【核心句型】 Go straight on. Turn left / right.
教学重难点 【重点】 熟练掌握场所类和方位类核心词汇的认读与运用。灵活运用核心句型介绍场所、描述路线。 【难点】 在真实情境中连贯、准确地使用指路句型描述路线。小组合作中高效分工，完成模型制作并清晰展示。
学情分析 四年级学生已初步接触英语基础词汇和简单句型，对歌曲、游戏等互动式教学活动兴趣浓厚。经过本单元前 5 课时的学习，学生已积累了部分场所和方位词汇，初步了解指路句型，但在连贯表达和实际应用方面仍需强化。学生具象思维占优，通过实物、模型、情境模拟等方式能有效提升学习效果。
教学工具 多媒体课件（PPT）、城镇场所图片卡片、地图符号卡片、奖励贴纸。
教学方法 情境教学法：创设“懒羊羊迷路回家”“城市迷路求助”等真实情境，激发学生参与兴趣。 游戏教学法：通过闯关游戏、匹配游戏等巩固词汇和句型，提升学习趣味性。 小组合作法：组织小组完成地图图标与展示，培养合作与表达能力。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学内容；借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。（学习理解） 1.Let’s sing.播放改编歌曲“The wheels on the bus”，歌词包含 “Turn left”“Go straight on”等核心表达，学生跟唱并做对应动作（左转、直行） 2.Lead in.展示“懒羊羊在森林迷路” 的图片，提问“Can you help Lazy Goat go back home ”，引出本课时“认路、指路”的核心主题。 3.Game time.两人一组开展“Find the way”闯关游戏，从“START” 出发，完成“补全单词（sports centre、hospital）”“猜场所（能借书的地方是 library，能买食物的地方是 supermarket）”“说指路指令（Turn right、Go straight on）”等任务，最先到达终点的小组获胜。 4.Check it.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，标记本单元知识掌握的情况，及时与教师交流自评结果，探讨改进方法。 教师观察学生的跟读情况，评价其是否掌握了上一课时的所学内容。 教师根据学生的完成情况，评价其对本单元所学的掌握程度，适时给予鼓励和帮助。 教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元内容并开展自我评价
【设计意图】本阶段活动旨在通过热身导入环节通过歌曲和情境，快速激活学生已有知识，激发学习兴趣，为后续学习铺垫。游戏和情境教学相结合，符合四年级学生的认知特点，让学生在玩中学、练中学，降低学习难度。
2.通过匹配活动，了解地图上的图标，自己绘制常见的地图图标。（运用实践） 5.Free talk.提问“If you are lost in a city, what will you do ”，引导学生说出“Use mobile navigation”“Ask the way”“Read the map” 等方法，引出地图符号相关知识。 6.Look and say.展示地图符号图片，讲解“symbol”的含义和用法，组织学生“看图猜场所”“符号与场所匹配”，并两人一组画出其他地图符号（如hotel、theater、restaurant），用 “This is a (an)… It’s the…” 句型交流。 7.Look and guess.学生带着问题看图猜：Look at these symbols. Can you guess the places 教师观察学生完成活动的情况，评价其能否准确理解地图图标的含义。
【设计意图】本阶段活动旨在通过匹配活动，了解地图上的图标，小组合作绘制常见的Map symbols既培养了合作能力，又为学生提供了真实的语言运用场景。
运用所学语言介绍其他地图图标，学会在真实情境中运用地图符号和指路句型解决迷路问题。 （迁移创新） 8.Work in pairs and talk. 学生绘制其他场所的地图图标并进行分享。 9.Work in groups. Think and discuss.程度较好的班级或学生在分享后，分小组进一步讨论问题：Why do we need map symbols 教师根据学生的分享情况，评价其能否运用所学语言介绍地图图标，适时给予帮助。
【设计意图】本阶段活动旨在通过通过小组展示分享地图图标既培养了合作能力，又为学生提供了真实的语言运用场景，实现知识的迁移创新。
课堂练习 Look and match.
课后作业 基础： 再次做Wrap up板块的游戏，整理单元学习自评单，总结本单元学习中遇到的问题和困难。 提高：制作一幅带有地图图标的家乡地图，在全班进行介绍。 拓展：和家人一起查阅家乡地图，尝试用英语描述从家到学校或公园的路线。
板书设计 Unit 6 Find your way 核心词汇： Places: park, shop, library, supermarket, hospital, cinema… Directions: left, right, straight on, cross the road 核心句型： This is… It has got… Start from… Go straight on, and we can see… Turn left/right at… Map symbols: symbol (符号) This is a(an)… It’s the…
教学反思 教学亮点与成效：情境与活动融合，激发学习主动性：以“懒羊羊迷路”“城市迷路求助”等贴近学生兴趣的情境为线索，串联歌曲律动、游戏闯关、模型制作等活动，学生参与热情高涨。尤其是 “Find the way” 闯关游戏，90% 以上的学生能快速完成词汇补全、场所猜测任务，在竞争与互动中高效巩固了核心知识；模型制作环节，小组分工明确，85% 的小组能制作出包含 3 个以上场所的完整模型，且在展示时能基本运用 “This is…”“Start from…” 等句型介绍路线，达成了应用实践目标。存在问题与不足：难点突破效果待加强：部分学困生在“连贯描述路线” 的难点上仍有不足。情境模拟环节，约 20% 的学生只能零散说出 “Turn left”“Go straight on” 等短句，无法用 “Start from… Then… Finally…” 等逻辑词串联完整路线；模型展示时，少数小组代表因紧张或语言储备不足，出现卡顿、句型混用的情况，说明对学困生的个性化指导不够充分。 改进策略与未来方向：后续教学中，针对 “连贯描述路线” 难点，可设计 “路线填空”“逻辑词卡片排序” 等阶梯式练习，先让学困生依托提示完成句子拼接，再逐步过渡到自主表达；课堂中增加 “一对一指导” 时间，重点关注语言输出较弱的学生，及时纠正句型错误，鼓励其大胆开口。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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