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第1节
第六单元 第二章 生物的遗传与变异
基因与生物性状的关系
初中生物人教版（2024）八年级下册
01
正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念(重点)。
02
列举或辨别生物的不同性状以及相对性状(难点)。
03
明确性状与基因之间的关系(重点)。
学习目标
黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨：但是，你很容易看出图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么？
想一想
知识点一 生物的性状
1.遗传与变异的概念
(1)遗传
概念：遗传是指亲子代间的相似性。
表明性状可以从亲代传递给子代的现象。
意义：保证生物种族的延续和发展。
(2)变异
郁金香有多种颜色花
概念：变异是指亲子代间及子代个体间的差异。
意义：促进生物进化，促使新物种形成。
遗传和变异现象在自然界中普遍存在。
知识点一 生物的性状
研究生物遗传和变异规律的学科就是遗传学。
性状
基因水平
2.遗传学
知识点一 生物的性状
3.生物的不同性状
①观察图中几种生物的性状
家兔毛的黑色与白色
鸡的玫瑰冠与单冠
黄刺玫花的单瓣与重瓣
番茄果实的红色与黄色
知识点一 生物的性状
②小组成员间相互观察对方的下列性状
“V”形发际线和平直发际线
大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
知识点一 生物的性状
①试着概括什么是生物的性状。
②通过观察，结合自己的生活经验，举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型。
③性状都是肉眼可以观察到的吗？
生物的性状指生物体的形态结构特征 （如耳垂有无）、生理特性 （如血型）和行为方式 （如卷舌能力）。
豌豆的籽粒形状有 圆粒 和皱粒，人的眼皮有 单眼皮和 双眼皮。
并非所有性状都可肉眼观察。例如血型 、 某些生理特性 （如细菌抗药性）需特殊检测。
牡丹的红色、黄色、白色和绿色
知识点一 生物的性状
4.生物的性状
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
(1)概念
(2)表现形式
①形态特征
②生理特征
③行为方式
左手写字
右手写字
果实的味道
知识点一 生物的性状
5.相对性状
(1)概念
三个条件
小麦穗的有芒与无芒
大拇指的放法
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
能卷舌
不能卷舌
①一种生物
②同一种性状
③不同表现类型
知识点一 生物的性状
合作探究：一种性状中的相对性状只有两种类型吗？
相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型，这种不同类型可能是两种，也可能是多种，所以一种性状中的相对性状可能是两种类型或多种类型，它们互为相对性状。
知识点一 生物的性状
合作探究：为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小？
不同的人性状差异较大，亲缘关系近的人性状相似多。由此推测性状来源于遗传，两个人获得遗传组合的种类很多，完全相同的可能性几乎为零。
知识点一 生物的性状
知识点二 基因控制生物的性状
1.转基因番茄的启示
美洲拟鲽
普通番茄
获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄
收获种子
番茄种子
抗寒转基因番茄
培育
我国科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄，并将结出的种子种在东北地区的试验田中。当时恰好遇到了少有的春季低温天气，作为对照组的普通番茄幼苗的生长几乎停滞，而转基因番茄幼苗却能够茁壮生长。又经过几年的努力，科学家培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种。
①在上面的实例中，为了使番茄植株具有所需性状，科学家进行了什么操作？结果怎么样？
科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄植株。结果显示：在低温环境下，转基因番茄幼苗的生长状态显著优于普通番茄，最终成功培育出抗寒新品种。
转基因番茄的获得表明基因控制性状。抗冻蛋白基因的导入直接赋予了番茄原本不具备的抗寒能力。
②转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
知识点二 基因控制生物的性状
2.基因控制生物的性状
把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
生物的性状是受基因控制的
知识点二 基因控制生物的性状
3.性状是由基因组成和环境共同决定
有些性状是否表现，还受到环境的影响。
南橘
北枳
地上部分
地下部分
知识点二 基因控制生物的性状
人的身高，既受基因控制，也受后天营养、体育锻炼等方面的影响
在农作物栽培实践中，可以通过改良土壤、合理施肥、加强管理等，提高收成
生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的。
知识点二 基因控制生物的性状
生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的。你还能举出其他例子吗？
水毛茛叶片形态
同一植株的叶片在水中呈丝状，浮于水面则呈片状。基因决定了叶片的基本结构，而水的阻力变化导致形态差异 。
小麦产量差异
同一种小麦在肥沃与贫瘠土壤中产量悬殊，基因决定生长潜力，土壤养分调节实际养分吸收能力。
知识点二 基因控制生物的性状
沙漠蜥蜴体色变化
蜥蜴体温达到28 ℃时体色灰绿，35 ℃以上变为艳黄色。基因控制色素合成能力，体温波动（环境）激活不同色素表达 。
果蝇翅型变异
果蝇幼虫期温度异常可能导致翅膀发育异常（如残翅），但其后代的翅型仍由基因决定。
知识点二 基因控制生物的性状
课堂小结
基因与生物性状的关系
生物的性状
遗传：亲子代间的相似性
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型
变异：亲子代间及子代个体间的差异
基因控制生物的性状
生物的性状是受基因控制的
生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的
1．“一母生九子，连母十个样”这句话说明生物界普遍存在(　　)
A．变异现象 B．繁殖现象
C．遗传现象 D．进化现象
A
课堂练习
2．“刷脸”“刷掌”等支付方式给人们日常生活带来了较大便利。开通这两种支付方式时需要录入脸部特征信息和掌纹信息，这些信息主要是由什么控制的？(　　)
A．基因 B．外界环境
C．器官 D．生活习惯
A
3．下列各组性状，属于相对性状的是(　　)
A．人的身高和体重
B．绵羊的卷毛和山羊的直毛
C．小华的双眼皮和小丽的双眼皮
D．小刚的O型血和小伟的A型血
D
解析：身高和体重不是同一种性状，人的身高和体重不属于相对性状，A不符合题意。绵羊和山羊不属于同种生物，绵羊的卷毛和山羊的直毛不属于相对性状，B不符合题意。小华的双眼皮和小丽的双眼皮，属于同种生物的同一种性状的相同表现类型，不属于相对性状，C不符合题意。
课堂练习
4．喜马拉雅白色家兔在30 ℃以上的条件下，全身长出白毛，在25 ℃条件下，四肢、尾巴、耳朵等体温较低的部位长出黑毛，其余部位长出白毛。这个事例说明(　　)
A．生物的性状由基因组成和环境共同决定
B．生物的基因是环境条件决定的
C．性状仅由基因决定
D．生物的性状是由环境条件决定的
A
解析：生物的性状受基因控制，但生物的性状表现还受环境因素的影响。故选A。
课堂练习
5．研究发现，绿色植物呈现绿色，主要原因是具有与叶绿素合成有关的GhCLA基因。当GhCLA基因被除去后，植物会出现“白化”现象——叶片变为白色。这一事实说明(　　)
A．基因就是性状 B．基因控制性状
C．环境影响性状 D．基因在染色体上
B
解析：基因是控制性状的遗传物质，性状是基因的外在表现，基因和性状不是等同概念，A不符合题意。题干强调的是基因的改变导致性状变化，而非环境影响，C不符合题意。题干内容未涉及基因在染色体上相关信息，D不符合题意。
课堂练习
6．绿叶海蛞蝓是一种十分独特的软体生物。它们通过吸食海藻，将海藻中的基因合并入自己的染色体中，然后身体可变成绿色进行光合作用。根据这种现象，请判断下列说法不正确的是(　　)
A．绿叶海蛞蝓能通过光合作用合成有机物
B．绿叶海蛞蝓身体变成绿色是基因控制生物性状的体现
C．绿叶海蛞蝓体表有外套膜
D．绿叶海蛞蝓在不摄取外界食物的前提下也能长时间生活在黑暗的环境中
D
解析：由题述可知，绿叶海蛞蝓获得了光合作用的能力，将绿叶海蛞蝓饲养在黑暗环境中，不能进行光合作用，绿叶海蛞蝓主要通过进食藻类获取能量，在食物匮乏时，又长时间生活在黑暗环境中，不能进行光合作用补充能量，会影响其生存。因此，不能长时间生活在黑暗的环境中，D错误。
课堂练习
7．如图为我国培育出的首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪，甲猪为黑色，乙猪为白色，下列相关说法错误的是(　　)
A．荧光猪的毛色是白色
B．能够说明细胞核是控制中心
C．该生殖过程属于有性生殖
D．荧光猪胚胎发育的主要场所是丙猪子宫
C
解析：荧光猪是通过克隆技术诞生的，利用了细胞重组、胚胎移植等技术，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。细胞核是遗传的控制中心，发育成荧光猪的重组细胞的细胞核是由白色乙猪提供的，所以荧光猪的毛色与乙猪的毛色相同，是白色，A、B正确，C错误。
课堂练习
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