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第1节
第六单元 第四章 生物多样性及其保护
进化与生物多样性
01
知道多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果(重点)。
02
理解生物多样性的内涵(难点)。
03
了解我国的生物多样性的特点(重点)。
学习目标
云南不仅有亚洲象，还有可爱的滇金丝猴、美丽的绿孔雀等野生动物。
你了解自己家乡有哪些珍稀野生动植物吗？它们的种类和数量状况是怎样的？
想一想
知识点一 生物多样性是长期进化的结果
1.多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果
地球上现存的生物都是由原始的共同祖先进化来的
漫长的进化过程中，生物代代繁衍，生生不息，经过自然选择，不断产生新物种，也有一些物种灭绝
多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果
2.生物多样性的形成
生物的遗传，从现象看传下去的是性状，实质上传递的是基因，生物的生存环境是复杂多变的，多种多样可遗传的变异(本质是基因的差异)，使生物有可能更好地适应环境的变化，进而出现新的生物类型。
生物在适应环境的同时也影响和改变着环境，从而导致生态系统的变化。
生物与环境之间相互影响，共同演变，使地球上不仅出现了千姿百态的物种、丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。
形成了生物多样性
知识点一 生物多样性是长期进化的结果
知识点二 物种多样性
1.生物多样性的内涵
包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统。
知识点二 物种多样性
2.认识我国物种多样性
收录了135061个物种
类群 2023年物种数 ______年物种数
两栖动物 629
爬行动物 629
鸟类 1445
哺乳动物 649
访问“物种2000中国节点”网站，可在线浏览最新的《中国生物物种名录》。
知识点二 物种多样性
①除了上面提到的生物类群，你还知道哪些生物类群呢？
②编制生物物种名录的意义是什么？
鱼类、软体动物、扁形动物、线虫动物、节肢动物等。
认识和保护生物多样性 ：记录地球上各种生物的种类、分布和特征，帮助防止物种灭绝和维护生态平衡。
研究生物进化关系 ：通过分类揭示生物之间的亲缘关系，为进化研究提供基础。
支持科学教育与科普 ：提供权威资料，辅助教学和学习自然知识，激发探索兴趣。
维护环境健康 ：保障生态系统的稳定性，如调节气候和保护水资源。
知识点二 物种多样性
内涵 生物种类的多样性 我国 生物 种类 多样 性的 特点 植物 苔藓植物
蕨类植物 种子植物 裸子植物
动物 鱼
鸟 哺乳动物 3.我国生物种类的多样性特点
众多的生物类群体现了物种的多样性。
居世界第三位
我国是现存裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
位于世界前列
知识点二 物种多样性
合作探究：我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处？
维持自然生态平衡，为人类生存提供所需的食物、药物、工业原料等。
知识点二 物种多样性
知识点三 遗传多样性
1.每种生物都是一个丰富的基因库
(1)生物细胞内具有许多基因
(2)物种多样性实质上是基因的多样性，即遗传多样性
知识点三 遗传多样性
2.遗传的多样性与动植物遗传育种
(1)遗传多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源
中华民族驯化和培育了多种粮食作物、花卉、蔬菜、畜禽、鱼类等。
物种内的遗传多样性也很丰富，水稻、小麦等主要农作物的品种众多。
水稻的矮秆基因
知识点三 遗传多样性
(2)遗传多样性在动植物遗传育种中的应用
萎黄大豆
野生大豆
高产大豆
杂交水稻
普通水稻
野生水稻
遗传的多样性是生物多样性中最基本的内容，利用遗传的多样性可以改良作物品种。
知识点三 遗传多样性
小麦
长穗偃麦草
知识点三 遗传多样性
知识点四 生态系统多样性
学科交叉
打开中国地图，想象沿着自己所在位置的纬线向东或向西走，会看到哪些类型的自然生态系统？
以北京为起点：森林生态系统、草原生态系统、河流生态系统、荒漠生态系统等。
知识点四 生态系统多样性
不同的生物与不同的生活环境构成了生态系统多样性。
我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，形成了森林、草原、荒漠、湿地、海洋等多种类型的生态系统，为各种生物提供了生存和繁衍的场所。
1.生态系统的形成
知识点四 生态系统多样性
类型 分布区域 核心特点 别称/地位
森林生态系统
草原生态系统 -
湿地生态系统
海洋生态系统
荒漠生态系统 -

各种类型的生态系统有什么特点？
回忆
湿润或较湿润地区
较干旱地区
多水和过湿地带
海洋水域
干旱地区
动植物种类繁多，层次结构复杂，自动调节能力强
草本植物为主，动植物种类较少，缺乏高大植物
兼具陆生/水生生物，沼泽植物占优势
以浮游植物为主，动物种类极多
植被稀少，动植物具耐旱特性
“绿色水库”、“地球之肺”
“地球之肾”
地球氧气主要来源
知识点四 生态系统多样性
供给服务
提供食物、水源、木材等生存资源 调节服务。
气候调节：森林固碳释氧，湿地调节区域气候。
洪水调控：湿地蓄洪抗旱，草原保持水土。
净化功能：湿地降解污染物，森林净化空气。
文化服务
提供景观、游憩及精神价值 支持服务 。
维持生物多样性、土壤肥力形成及养分循环。
回忆
生态系统有哪些生态系统服务功能？
知识点四 生态系统多样性
物种多样性增强服务稳定性
物种越丰富，生态系统抵抗干扰能力越强。
多种植物组合提升水土保持效率
微生物多样性加速有机物分解（细菌/真菌驱动碳氮循环）。
遗传多样性保障功能持续性
作物遗传多样性提高农田抗病能力。
种群基因多样性增强环境适应力（如耐旱植物维持荒漠生态）。
回忆
生态系统服务功能与物种多样性和遗传多样性有关吗？
知识点四 生态系统多样性
一方面，一个物种就是一个独特的基因库。物种越多，遗传多样性就越丰富。
一个物种一旦从地球上消失，其特有的遗传信息将无法继续传递下去，这个物种的进化历程也将戛然而止。
2.生物多样性的三个层次间的关系
知识点四 生态系统多样性
另一方面，各种生物又生活在一定的生态系统中，它们之间相互依存、相互制约。
生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统受到剧烈干扰时，也会加速物种多样性和遗传多样性的丧失。
知识点四 生态系统多样性
保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。
知识点四 生态系统多样性
(1)遗传的多样性是生物多样性的内在形式
(2)物种的多样性是生物多样性最直观的体现
(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
生物多样性
遗传多样性
实质 决定
物种多样性
影响
生态系统多样性
生活环境的多样性
构成
+
它决定了物种的多样性，同时影响着生态系统的多样性。
由遗传的多样性决定的，是生物多样性的关键。
由物种的多样性和生活环境的多样性构成，所以生物数量的变化会影响生态系统。
知识点四 生态系统多样性
合作探究：从直接使用价值、间接使用价值两个方面谈一谈，生物多样性的价值是难以估量的。
直接使用价值：指直接为人类提供食物、纤维、药物、燃料、建材及工业原料等生活、生产材料，在旅游观光、科学研究和文学艺术创作等方面也具有重要价值。
间接使用价值：指重要的生态功能，如维持物质循环、能量流动以及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等。间接使用价值往往远大于直接使用价值。
间接使用价值往往远大于直接使用价值
知识点四 生态系统多样性
课堂小结
进化与生物多样性
生物多样性是长期进化的结果
物种多样性
生物多样性的内涵
我国的物种多样性
我国生物种类的多样性特点
遗传多样性
每种生物都是一个丰富的基因库
遗传多样性与动植物遗传育种
生态系统的形成
生物多样性的三个层次间的关系
生态系统多样性
1．根据《地理标志产品保护规定》，国家知识产权局批准三亚贵妃芒、金煌芒、台农一号等芒果品种为地理标志保护产品，这些不同产品体现了芒果的________多样性。(　　)
A．遗传 B．物种
C．生态系统 D．生活环境
A
课堂练习
2．2025年国际生物多样性日的主题是“万物共生　和美永续”。下列有关生物多样性的叙述，错误的是(　　)
A．生物多样性就是指生物种类的多样性
B．生物种类越丰富，生态系统往往越稳定
C．每种生物都是一个丰富的基因库
D．生态系统的多样性改变会影响生物种类的多样性
A
解析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，A错误。
课堂练习
3．生物物种名录是反映一个国家或地区生物多样性资源丰富程度的基础数据。《中国生物物种名录》2024版发布，共收录物种141 484个，其中新增4 045个动物物种、358个植物物种、2 020个真菌物种。这体现了生物多样性中的(　　)
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生物数量多样性 D．生态系统多样性
A
4．我国科学家袁隆平院士被称为“杂交水稻之父”。杂交水稻的培育充分体现了生物多样性中的(　　)
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．生物形态多样性
B
课堂练习
5．黑龙江省位于中国地理版图的“金鸡之冠”，这里莽莽林海，广袤平原，纵横水系，湖泊湿地，构成了中国东部生态安全的屏障。大冰雪、大森林、大湖泊、大湿地、大草原托起了一个大美黑龙江。这体现了(　　)
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．生活环境多样性
C
6．鱼翅是用鲨鱼的鳍制成的，鱼翅的价格甚高，很多人用吃鱼翅来显示自己的身份；近年来，我国许多餐饮企业提倡“拒绝鱼翅”。从生物学的角度分析，“拒绝鱼翅”的原因是(　　)
A．价格太高，节约成本 B．口感差，没有营养价值
C．最近发现市场上有假鱼翅 D．保护海洋生物的多样性
D
课堂练习
感谢观看

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