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(共86张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
目录
CONTENTS
04 重点实验探究
02 知识导图
03 考点梳理
01 考点分析
05 达成训练
06 课后概念辨析
考 点 分 析
01
教材导航 【人教版】七年级下册P22~50 【北师大版】七年级上册P68~110 考情分析 考点 年份 分值 题型 命题点 考频
光合作用 2025 2 2 选择题 非选择题 光合作用的相关实验 光合作用的实质 ★★★
2024 2 非选择题 光合作用的实质 ★★★
2023 2 选择题 光合作用的应用 ★★★
呼吸作用 2025 3 非选择题 呼吸作用的应用 ★★★
2023 2 非选择题 呼吸作用的应用 ★★★
1 选择题 呼吸作用的相关实验 ★★★
吸收作用 2025 1 非选择题 吸收作用的概念 ★★
2024 1 非选择题 吸收作用的部位 ★★
考情分析 考点 年份 分值 题型 命题点 考频
运输作用 2023 2 选择题 运输作用的部位 ★
蒸腾作用 2025 1 非选择题 蒸腾作用的概念 ★★
2024 1 非选择题 蒸腾作用的概念 ★★
植物在生物圈 中的作用 2025 2 非选择题 水循环 ★
备考策略 能运用实验的原则分析实验；运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象 知 识 导 图
02
绿色开花植物的生活方式
植物在生物圈中的作用
光合作用
呼吸作用
吸收作用
运输作用
蒸腾作用
考 点 梳 理
03
光合作用相关的实验 【3年1考(2025年)】
【课标内容要求】植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
其他光合作用的相关实验
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
检验光合作用释放氧气 带火星的木条　复燃　 　氧气　是光合作用的产物
复燃
氧气
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
检验光合作用释放氧气 带火星的木条　复燃　 　氧气　是光合作用的产物
验证光合作用需要二氧化碳 甲叶片　不变 乙叶片　蓝　 (变量是　二氧化碳　) 　二氧化碳　是光合作用的原料
复燃
不变蓝
变蓝
氧气
二氧
化碳
二氧化碳
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
验证植物进行 光合作用需要 叶绿素 A处遇碘　不变蓝 B处遇碘　变蓝色 (变量是叶绿素) 光合作用需要　叶绿素　
验证光合作用 需要水 叶片进行处理，A区遇碘　蓝色　，B区遇碘　不变蓝 　水　是光合作用的原料
不变蓝色
变蓝色
叶
绿素
变蓝色
不变蓝色
水
重 点 实 验 探 究
04
实验二　验证绿叶在光下合成淀粉
【实验原理】
1.光合作用需要光，产物是淀粉和氧气。
2.以光为变量设置对照实验，淀粉遇碘变蓝。
【实验目的】
　　验证绿叶在光下合成淀粉。
【实验材料】
　　不透光纸(如黑纸、锡箔纸)，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵(或小白菜、马铃薯、甘薯等植物)，清水，酒精，碘液等。
【实验步骤】
步骤①：暗处理。实验前2~3天，把盆栽的天竺葵或其他植物放在暗处。
步骤②：设计对照实验。在经过黑暗处理的实验植物上选1~2片生长健壮的叶，用不透光纸将叶片上、下两面遮盖住一部分。随后将植物置于阳光下，使部分遮光的叶接受光照2~3h。
步骤③：脱绿。摘取一片部分遮光的叶，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里(酒精要浸没叶)。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶和酒精溶液的颜色变化。待叶由绿色变成黄白色后，取出叶用水漂洗。
步骤④：淀粉检测。将漂洗干净的叶平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用水洗去碘液，观察叶颜色的变化。
【实验现象】
　　叶片见光部分遇碘　变蓝　，遮光部分遇碘　变蓝　。
变蓝
不变蓝
【实验分析】
1.暗处理的目的：　把叶片内原有的有机物运走和耗尽　。
2.选叶遮光照射：遮光和不遮光　形成对照　。
3.　隔水　加热：酒精褪色，叶片由绿色变成黄白色，　叶绿素溶解于酒精　使酒精变成绿色。
【实验结论】
　　　淀粉是光合作用的产物，光 合作用的必需条件　。
把叶片内原有的有机物运走和耗尽
形成对照
隔水
叶绿
素溶解于酒精
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的必需条件
【易错点拨】
1.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，在经过暗处理的实验材料上选同一片生长健壮的叶片，遮光部分叶片的上、下面都要遮盖。
2.在“验证光合作用需要二氧化碳”的实验中，一组放氢氧化钠溶液，另一组要放清水形成对照。
3.在“检验光合作用释放氧气”的实验中，需要有“将带有火星的木条伸入试管中”这一步才能证明光合作用释放出的气体是氧气，若没有这一步，只能说明光合作用释放出气体。
【名词复写】氢氧化钠溶液　　　　　　　　　　　
　　【主题一】为探究相同光照时长下，不同光照强度对菠菜光合作用的影响，同学们自制如图实验装置，利用传感器测定装置内氧气和二氧化碳的变化数据并记录，结果如下表。据此回答第1~4题。
组别 光照强度 百分比(%) 氧气浓度 增加量(%) 二氧化碳浓度
减少量(ppm)
1 90 1.89 8 020
2 50 1.50 7 009
3 10 0.87 5 080
1.除了菠菜外，该实验还能选取其他实验材料。下列材料中不能达到实验目的的是 (　 　)
A.玉米种子 B.天竺葵叶片
C.金鱼藻 D.蚕豆叶片
A
2.该实验的单一变量为 (　 　)
A.光照时长 B.光照强度
C.氧气浓度 D.二氧化碳浓度
3.为检测菠菜是否产生淀粉，需对菠菜进行脱色处理。下列装置中，能快速、安全地脱去叶绿素的是(　 　)
B
B
4.分析实验结果，能够得出的结论是 (　 　)
A.菠菜进行光合作用的场所是叶绿体
B.该实验可以证明光合作用消耗氧气
C.二氧化碳浓度减少量可以反映呼吸作用速率
D.在实验范围内，光照强度越高光合作用越强
D
光合作用 【3年3考(2025年、2024年、2023年)】
【课标内容要求】①植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
②光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。
③植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
1.叶是光合作用的主要器官
叶
_______
（保护组织）
表皮细胞：排列紧密， ，外壁有 ，起保护、透光和保水作用，不含_________
保卫细胞： 存在，围成 ，可进行 和 散失。细胞内有 。陆生植物，下表皮的气孔较上表皮的____
无色透明
角质层
叶绿体
成对
气孔
气体交换
水分
叶绿体
多
表皮
叶
2.光合作用的概念、意义、应用
(1)概念：绿色植物通过　叶绿体　，利用　光能　，把　 二氧化　和　水　转变成贮存了能量的　有机物(主要是　粉　)，并且释放　氧气　的过程。
(2)表达式：______________________________________
叶绿体
光能
二氧
化碳
水
有机物
淀粉
氧气
(3)表达式解读：
①光合作用的原料是　二氧化碳　和　水　。
②光合作用的产物是　有机物　和　氧气　。
③光合作用的条件是　光　。
④场所是　叶绿体　，进行光合作用的部位是植物体的　绿色部位　。
⑤光合作用的实质：　合成　有机物，　储存　能量。
二氧化碳
水
有机物
氧气
光
叶绿体
绿色
部位
合成
储存
(4)光合作用的意义：①为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物；②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源；③有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源；④绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持大气中的　碳—氧　平衡。
(5)光合作用的原理在生产上的应用：
方法 原理
合理密植、立体高效种植 充分利用光照。应尽量提高　光能　利用的效率，充分利用单位面积上的光照，而不互相遮挡
碳—氧
光能
方法 原理
适当补充二氧化碳 提供光合作用的　原料　(气肥)
增加光照强度、 延长光照时间 在一定范围内，光照越强，光合作用越强；适当延长光照时间，植物进行光合作用的时间也延长了，合成的有机物也增多了
合理灌溉和施肥 保证作物的水和　无机盐　需要
白天升温，夜晚降温 白天促进　光合　作用，夜晚抑制　呼吸　作用
温度 10~35 ℃正常进行光合作用，25~30 ℃最适宜，35 ℃以上开始下降，甚至停止
原料
无机盐
光合
呼吸
【易错点拨】
1.表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体；保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用。2.叶肉包含了栅栏组织和海绵组织，两者均能进行光合作用，属于营养组织。
3.植物体绿色部位才能进行光合作用。
4.光合作用的产物是有机物(糖类、脂肪、蛋白质等)，主要是淀粉。
【名词复写】保卫细胞、栅栏组织、贮存能量、氧气、二氧化碳、叶绿体、碳—氧平衡
　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　、
　　　　　、　　　　　、　　　　　　
　【主题二】某农业合作社开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。
组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30~22：30 22：30~02：30 02：30~06：30
果实产量(千克/公顷) 1 980 4 693 9 474 2 940
请回答下列第1~2题。
1.据表分析，下列叙述错误的是 (　 　)
A.①的处理是夜晚无照明
B.各实验组的照明时长相同
C.增产效果乙＞丙＞丁
D.丙组处理方法最具推广价值
2.对实验组增产主要原因的分析，下列叙述错误的是 (　 　)
A.花朵数量增加 B.成功受粉的花朵多
C.光合作用时间延长 D.果实呼吸作用增强
C
D
3.(2024·广东揭阳模拟)揭东区第二届“笋王争霸赛”中，10号笋王脱颖而出，它生长发育所需的营养来自 (　 　)
A.叶的光合作用 B.花的呼吸作用
C.种子的吸收作用 D.茎的运输作用
A
呼吸作用 【3年2考(2025年、2023年)】
【课标内容要求】①细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。
②光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。
【课标学业要求】①运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。
②从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。
③设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。
1.呼吸作用的相关实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度　升高　，乙瓶温度　不变　 种子萌发时释放　能量　
加水排气后甲的澄清石灰水变　浑浊　，乙的石灰水保持　澄清　 种子萌发时释放　二氧碳　
升高
不变
能量
浑浊
澄清
二氧化碳
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶蜡烛　熄灭　，乙瓶蜡烛　燃烧　 种子萌发时吸收　氧气　
2.呼吸作用的概念、意义和应用
(1)概念：细胞利用　氧气　，将　有机物　分解成　二氧 碳　和　水　，并且将储存在有机物中的　能量　释放出来的过程，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
熄灭
正常燃烧
氧气
氧气
有机物
二氧化碳
水
能量
(2)表达式：
(3)表达式解读：
①原料：　有机物　和氧气。
②产物：　二氧化碳　和水。
③条件：有光无光均可。
④场所：主要在活细胞的　线粒体　中进行。每一个活细胞都会进行呼吸作用。
⑤实质：　分解　有机物，　释放　能量。
有机物
二氧化碳
线粒体
分解
释放
(4)呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供　力　，另一部分转化为　热量　散失。
(5)呼吸作用原理的应用：粮食储藏、中耕松土、及时排涝等。
①旺盛的　呼吸　作用有利于根的生长和根对无机盐的吸收。(如花盆松土，花盆底有孔，田地防涝)
②植物的呼吸作用并不是越强越好。适当减少农作物的呼吸作用，减少　有机物　的消耗，使植物体内积累的有机物增加的方法(主要是种子、蔬菜、瓜果的储藏)：降低温度、水分、氧气的含量。
动力
热量
呼吸
有机物
③堆放时间较长的菜会受热而腐烂，原因是堆放在一起的菜会进行呼吸作用而释放出　热量　。
④日夜温差大的地方种植出来的水果甜的原因：白天日光强、温度高，植物的光合作用　强　，制造出来的有机物　多　，到了晚上温度低，植物的呼吸作用较　弱　，消耗的有机物　少　，所以储存的有机物就　多　，水果就甜，如新疆的哈密瓜。
热量
强
多
弱
少
多
(6)光合作用和呼吸作用的区别与联系
光合作用 呼吸作用
进行部位 有　叶绿体　的细胞 所有活细胞的　线粒体　内
条件 　有光　 有光无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质变化 　合成　有机物 分解有机物
能量变化 　储存　能量 释放能量
联系 叶绿体
线粒体
有光
合成
储存
【易错点拨】
1.在验证“种子萌发时吸收氧气”的实验中，决定蜡烛燃烧时间长短的是氧气，不是二氧化碳。
2.能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。
3.有光条件下才能进行光合作用；有光或无光条件下均能进行呼吸作用。
4.活的细胞才能进行呼吸作用，导管是死细胞，不能进行呼吸作用。
5.当光合作用＞呼吸作用时，植物吸入二氧化碳；当光合作用<呼吸作用时，植物呼出二氧化碳；当光合作用=呼吸作用时，植物不吸入也不呼出二氧化碳。
【名词复写】浑浊、澄清、光、氧气、二氧化碳、线粒体
　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　　　、
　　　　　　
1.(2025·陕西)大棚种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施不合理的是 (　 　)
A.适当降低夜间温度 B.适当延长光照时间
C.适当增施“气肥” D.使种植密度达到最大
D
2.(2025·广东东莞三模)下列实验装置能够验证呼吸作用产生二氧化碳的是(　 　)
B
3.(2023·广东)如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗 (　 　)
A.氧气 B.二氧化碳
C.水分 D.能量
A
吸收作用 【3年2考(2025年、2024年)】
【课标内容要求】植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失。
1.根吸收水的主要部位是　根尖的成熟区　。成熟区生有大量的　根毛　，大大增加了根的吸收面积。根吸收水的同时也吸收了溶解在　水中的无机盐　。
2.细胞吸水和失水的原理
(1)细胞吸水的原理：细胞液浓度　＞　周围溶液浓度。
(2)细胞失水的原理：细胞液浓度　<　周围溶液浓度。
根尖的成熟区
根毛
水中的无机盐
＞
<
3.植物需要量最多的无机盐是含　氮、磷、钾　的无机盐。
无机盐 缺乏时的表现 在植物生活中的作用
含　氮　 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂
含　磷　 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色 促进幼苗的发育和花的开放，加快果实、种子的成熟
含　钾　 茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输
氮
磷
钾
氮、磷、钾
4.无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的　种类　、　数量　和　比例　配制　营养液　，用营养液来栽培植物。
5.“观察土壤浸出液培养的幼苗”实验
　　用A、B号两支试管(A号试管盛有蒸馏水，B
号试管盛有土壤浸出液)各培养一株生长状况基本
的健壮玉米幼苗(如图所示)。一段时间后，观察
两株幼苗的生长情况，结果如图。
(1)该实验的变量是　无机盐　，　A　号试管是
对照组。
(2)该实验说明：植物的生活需要　无机盐　。
种类
数量
比例
营养液
无机盐
A
无机盐
【易错点拨】
1.植物的根只能吸收水和无机盐，不能吸收有机物。施有机肥可以达到增产的原因：微生物把有机肥中的有机物分解成水、无机盐、二氧化碳等，促进植物进行光合作用，从而达到增产的目的。
2.细胞吸水或失水在于细胞液浓度与周围溶液浓度差，动物细胞的细胞液浓度与细胞质的浓度有关，植物细胞的细胞液浓度一般与液泡的细胞液的浓度有关。
【名词复写】 液泡、氮、磷　　　　　、　　　　、　　　
　　【主题三】“植物工厂”通常是在相对封闭的室内空间，采用一系列新技术对植物生长环境条件进行自动化精准调控，实现高效生产优质农产品的新型农业系统，可更好地满足人们对高质量生活的需求。据此资料完成第1~2题。
1.“植物工厂”可用无土栽培方式培育多种农产品，下列叙述正确的是(　 　)
A.营养液中需添加含氮、磷、钾等的无机盐
B.营养液中的无机盐主要通过根冠吸收
C.营养液中的水分通过筛管运送到叶
D.营养液中需添加糖类等能源物质
A
2.“植物工厂”可对环境条件进行精准调控，下列说法错误的是 (　 　)
A.适当增加二氧化碳浓度有利于植物生长
B.不同植物生长所需的最适温度相同
C.室外气候变化对室内环境影响不大
D.与现代信息技术结合有利于按需生产
B
3.(2024·广东模拟)苜蓿根系可以吸收并带走土壤中的盐分，改善土地盐碱化。如图为该植物的根尖结构模式图，根尖吸收盐分的部位主要是 (　 　)
A.①
B.②
C.③
D.④
D
运输作用 【3年1考(2023年)】
【课标内容要求】①植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失。
②叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用。
1.导管和筛管的结构和功能
名称 位置 横壁 生理特征 运输物质 方向
导管 　质部　 完全消失 　细胞　 　水和无　 下→上
筛管 　 　 有筛孔 　活细胞 　有机物　 上→下
2.水分的运输途径：土壤中的水分→　根毛　细胞→根、茎、叶的　导管　→叶肉细胞→　气孔　→大气中。
木质部
死细胞
水和无机盐
韧皮部
活细胞
有机物
根毛
导管
气孔
【易错点拨】在木质部和韧皮部之间有形成层，能不断分裂产生新细胞，使植物的茎能逐年加粗。草本植物没有形成层，木本植物的茎有形成层。
【名词复写】 韧皮部、筛管　　　　　　　、　　　　　　
1.(2024·山东烟台)在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一圈，从而导致树苗死亡。关于树苗死亡原因的分析，顺序正确的是 (　 　)
①水分的吸收和运输受阻　②根细胞缺少营养死亡　③叶片得不到水分干枯　④叶片制造的有机物无法运输给根
A.①③④② B.④①③②
C.④②①③ D.①③②④
C
2.(2024·广东模拟)研究人员制作了某植物的根部细胞临时装片，发现有许多能被碘液染成蓝色的颗粒，随后在花、果实等器官中也有发现。下列有关该颗粒的叙述错误的是 (　 　)
A.主要成分为淀粉 B.由根从外界吸收
C.经筛管运输到植株各器官 D.可参与呼吸作用释放能量
B
蒸腾作用 【3年2考(2025年、2024年)】
【课标内容要求】植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失。
1.概念：植物体内的水分以　水蒸气　形式从体内散失到体外的生理过程。
2.部位：主要是通过叶片上的　气孔　。
3.植物吸收的水分95%~99%用于　蒸腾作用　。(正在开花结果的植物吸收的水分也是主要用于　蒸腾作用　)
水蒸气
气孔
蒸腾作用
蒸腾作用
4.植物的三大生理作用示意图
5.蒸腾作用的意义：①降低叶面　 温度 　，防止被阳光灼伤。②增大空气　 湿度 　，增加降水；降低环境　 温度 　。③促进根对　水　的吸收。④产生拉力，促进茎对　水和无机盐　的运输。⑤促进生物圈的水循环。
6.移栽植物时，提高成活率的措施：①去掉　部分枝叶　；②选择在阴雨天气移栽；③晴朗天气，选择在早晚移栽；④根部带土，　保护幼根和根毛　。前三点的原理是抑制植物进行蒸腾作用，第四点的原理与植物的吸收作用有关。
温度
湿度
温度
水
水和无机盐
部分枝叶
保护幼根和根毛
【易错点拨】
1.无论植物处于哪一个阶段，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用。
2.根吸收水分和无机盐是两个相对独立的过程，蒸腾作用可以促进根吸收水分，但并不能促进吸收无机盐。不过，蒸腾作用产生的拉力可以促进水分和无机盐在植物体内的运输。
【名词复写】蒸腾作用、水分　　　　　　　、　　　　　
　　【主题四】白天，小明和奶奶一起去自家的蔬菜大棚里采摘蔬菜，虽然进入深秋，但大棚里却十分温暖，生长着各种蔬菜。请完成下面的第1~3题。
1.大棚中空气比较湿润，塑料薄膜内壁上也有许多水珠，这主要是因为蔬菜具有 (　 　)
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.吸收作用 D.分解作用
B
2.蔬菜散失水分和进行气体交换的“门户”
是右图中的(　 　)
A.①
B.②
C.③
D.④
D
3.小明制作了“测定植物蒸腾作用”的实验
装置(如图)，下列关于此实验说法不正确的
是 (　 　)
A.滴加食用油的目的是防止锥形瓶内水分
的蒸发
B.通过此实验能得出的结论是茎是蒸腾作用的主要器官
C.B装置的锥形瓶内液面明显下降
D.此实验的变量是叶
B
植物在生物圈中的作用 【3年1考(2025年)】
【课标内容要求】①植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。
②植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
③植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
绿色植物在生物圈中的作用
(1)绿色植物是　生产者　。绿色植物通过　光合作用　，把光能转变为化学能，贮存在有机物中，为生物圈中绝大多数生物提供生存和发展的物质和能量。
生产者
光合作用
(2)绿色植物维持大气中的　二氧化碳和氧气(碳—氧)　的平衡。绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。
(3)绿色植物能促进生物圈的　水循环。植物通过蒸腾作用　，促进生物圈中的水循环。
【易错点拨】
蒸腾作用能够促进生物圈中的水循环，但不是主要途径。
【名词复写】碳—氧平衡　　　　　　　
二氧化碳和氧气(碳—氧)
水循环
蒸腾作用
　　【主题五】2024年，广东省深入实施绿美广东生态建设“六大行动”，精准提升森林质量，增强固碳中和功能，保护生物多样性，构建绿美广东生态建设新格局。请回答第1~2题。
1.关于森林的固碳中和功能的叙述正确的是 (　 　)
A.森林的固碳中和功能实际上是绿色植物的蒸腾作用
B.倡导植树造林，树种得越密越好
C.森林可以看成陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”
D.绿色植物的光合作用是温室气体增加的主要原因
C
2.如图表示植物体内有关生理活动，以下描
述正确的是 (　 　)
A.如果该图表示呼吸作用，则①代表二氧
化碳，②代表氧气
B.如果该图表示光合作用，则①代表氧气，
②代表二氧化碳
C.栽花和种庄稼都要适时松土，这有利于根的呼吸作用
D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用
C
达 成 训 练
05
　　【主题六】请阅读材料，回答第1~2题：
有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站立在这个星球上的。”绿色植物通过光合作用制造有机物储存能量，各种生物通过呼吸作用直接或间接地分解这些有机物，为自身的生命活动提供能量。
1.关于光合作用和呼吸作用的知识，叙述正确的是 (　 　)
A.光照充足时，绿色植物吸收氧气释放二氧化碳
B.绿色植物所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C.光合作用和呼吸作用是完全相反的两个生理过程
D.绿色植物的光合作用对维持生物圈中碳—氧平衡起重要作用
D
2.下列生产生活中对光合作用和呼吸作用的应用分析正确的是
(　 　)
A.农田里及时排涝的主要目的是抑制根的呼吸作用
B.农业生产中，种植密度越大作物产量越高
C.将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用
D.为提高空气质量，应尽量在卧室内多放置盆栽植物
3.(2025·广东)用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是(　 　)
A.吸收二氧化碳 B.去掉叶绿素
C.消耗有机物 D.减弱呼吸作用
C
C
4.(2024·四川)图一是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图二是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是(　 　)
A.若图一表示光合作用，则序号②代表的是氧气
B.若图一表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳
C.图二气孔处于甲状态时可能促进①②的进出
D.图二气孔处于乙状态时可能降低③④的运输
B
5.(2024·安徽)将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是 (　 　)
A.上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤
B.光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一
C.组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物
D.此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持
组别 培养液 植株质量(g) 实验前 实验后
① 加土壤的雨水 92 378
② 未加土壤的雨水 91 145
C
6.(2025·四川成都)我国航天员和科学家一起开展了空间植物栽培实验，如图为中国航天员展示在中国空间站种植的生菜。在太空栽培植物的过程中，不需要提供 (　 　)
A.水
B.无机盐
C.有机物
D.二氧化碳
C
7.(2025·四川泸州)“共和
国勋章”获得者袁隆平培
育的“杂交水稻”，为我
国乃至世界解决饥饿问题
作出了巨大贡献。为传承
他的科研精神，某科研小
组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是
(　 　)
A.水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C
B.水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环
C.水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳—氧平衡
D.为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温
D
8.(2025·湖南长沙)有人测量了相邻树林和裸地的湿度和温度，发现树林的湿度高于裸地、温度低于裸地。这种差异的产生主要是由于树林中的植物进行了(　 　)
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
C
9.(2025·湖南长沙)某校在“栽培一种植物”的综合实践项目学习中开展了种植黄瓜的活动，部分学习内容与实践过程如下：
(1)图中气体①是　二氧化碳　，它和氧气通过叶片上的　 孔　(填结构名称)进出。
(2)黄瓜的花是单性花，只有雌花结果。黄瓜果实是由雌蕊中的　子房　(填结构名称)发育而成的。
(3)生长过程中适量施肥，主要是给黄瓜植株的生长提供　 无机盐　；幼苗长到3~4片叶后进行松土使土壤透气，可促进根部的　呼吸　作用。
二氧化碳
气孔
子房
无机
盐
呼吸
(4)南瓜根系发达，吸收能力强，且不易感染病菌，在农业生产中可作为砧木与黄瓜嫁接，实现黄瓜品质和产量的提升。在嫁接过程中(如图所示)，黄瓜幼苗的处理方式是　甲处理　，理由是　因为黄瓜幼苗是接穗，不能去心；在形成层的连接部位中，甲处理的形成层连接茎和叶，为接穗端　。
甲处理
因为黄瓜幼苗是接穗，不能去心；在形成层的连接部位中，甲处理的形成层连接茎和叶，为接穗端　
课 后 概 念 辨 析
06
1.叶片中的表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞都能进行光合作用。
(　 　)
2.植物体内所有细胞都能进行呼吸作用。 (　 　)
3.在进入储存着蔬菜的地窖前，往往把燃烧着的蜡烛伸进去，若熄灭，说明蔬菜进行呼吸作用放出了二氧化碳。 (　 　)
4.植物的生活只需要氮、磷、钾三种无机盐。 (　 　)
5.植物的根可以从土壤中获得水、无机盐、有机物。 (　 　)
6.根吸收水和无机盐的部位只有成熟区。 (　 　)
7.西瓜结果期间，植物吸收的水分主要用于光合作用。(　 　)
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8.道路上经常对植物进行修剪，目的是降低植物的蒸腾作用。 (　 　)
9.移栽植物时，根部带土的目的是保持水分。 (　 　)
10.甘蔗茎中的糖分是由叶制造后通过筛管运输而来的。
(　 　)
11.植物的蒸腾作用在促进生物圈中的水循环中发挥着关键作用。 (　 　)
12.碳—氧平衡是指维持大气中氧气和二氧化碳各占50%。
(　 　)
13.绿色植物通过光合作用维持碳—氧平衡。 (　 　)
14.植物在生物圈中充当生产者。 (　 　)
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