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(共63张PPT)
第20章　生态系统及其稳定性
目录
CONTENTS
04 重点实验探究
02 知识导图
03 考点梳理
01 考点分析
05 达成训练
06 课后概念辨析
考 点 分 析
01
教材导航 【人教版】八年级上册P77~88，P103 【北师大版】八年级下册P84~107 考情分析 考点 年份 分值 题型 命题点 考频
生物与环境的关系 2025 2分 选择题 捕食关系 ★★
2024 2分 非选择题 非生物因素、生物 适应环境 ★★
2023 4分 非选择题 生态因素、生物因素 ★★
生态系统的组成 2025 2分 选择题 生物成分的辨别 ★★★
2024 2分 选择题 生物成分的辨别 ★★★
2023 1分 非选择题 分解者的作用 ★★
考情分析 考点 年份 分值 题型 命题点 考频
生态系统的结构 与功能 2024 4分 非选择题 物质循环 ★
2023 2分 选择题 食物网的特点 ★
生态系统的稳定性 2024 3分 非选择题 稳定性的原因、破坏 因素、提高方法 ★
备考策略 熟悉生态因素对生物的影响，能分辨生物与环境的三种关系；能熟练判断生态系统各成分，并理解生态系统的结构与功能；充分理解生态系统稳定性的维持、破坏及提高的因素，并运用于解决实际问题。考题普遍难度中等，开放性题型较难 知 识 导 图
02
考 点 梳 理
03
生物与环境的关系 【3年3考(2025年、2024年、2023年)】
【课标内容要求】水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。
1.环境中影响生物形态、生理和分布的因素称为　生态因素　，分为　非生物　因素和　生物　因素。
生态因素
非生物
生物
(1)非生物因素对生物的影响
非生物因素 实例
　水分　 ①我国植被分布规律是从东到西依次为森林植被、草原植被、荒漠植被；②在干旱的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能够生存；在雨量充沛的热带雨林地区，动植物种类繁多；③雨露滋润禾苗壮
阳光 ①海洋植物的垂直分布；②植物开花主要受光照长短的影响(春兰秋菊)；③春色满园关不住，一枝红杏出墙来
水分
非生物因素 实例
　温度　 ①苹果树适宜在北方种植；②高山植被的垂直分布；③春江水暖鸭先知
空气 ①草履虫喜欢聚集在培养液的上层生活；②真空包装不利于需氧细菌的生存
风力 ①风大的岛屿上残翅的昆虫多；②旗形树冠
温度
(2)生物因素对生物的影响
生物间的关系 特点 实例
种内关系 (同种生物) 种内斗争 同种生物间争夺食物、配偶、生存空间等 梅花鹿求偶斗争；过于密植的玉米长得细高以利于争夺阳光
种内互助 同种生物间的互助 蚂蚁合作搬运食物
生物间的关系 特点 实例
种间关系 (不同种生物) 　捕食　 一种生物以另一种生物为食，获得营养物质 羊吃草；青蛙捕食昆虫
共生 两种生物生活在一起，互惠互利 根瘤菌与豆科植物；海葵与小丑鱼
　寄生　 一种生物生活在另一种生物的体表或者体内，并从中获得营养物质 蛔虫与人；噬菌体与细菌；菟丝子与植物
　竞争　 两种生物争夺食物、生存空间等 种豆南山下，草盛豆苗稀
捕食
寄生
竞争
(3)不同生物之间关系图如下：
2.生物与环境的关系
类型 实例
生物影响环境 大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴；蝗虫啃食庄稼等
环境影响生物 南橘北枳；旗形树冠；大雨后，蚯蚓爬到地面上
生物适应环境 竹节虫长得很像竹枝(拟态)；北极熊体色是白色(保护色)；箭毒蛙鲜艳的体色(警戒色)
【易错点拨】
1.区分“寄生”与“竞争”。寄生是指两种生物在一起生活，一方从另一方身上获取营养；竞争是指两种生物生活在同一环境中，争夺同一环境中的资源。
2.生物的适应性具有普遍性。如仙人掌的叶变成刺、生活在沙漠中的骆驼刺根系发达，均适应于干旱的环境。
3.不同生物适应环境的方式是不同的。如冬天松树不落叶，杨树落叶，均是对寒冷环境的适应。
4.生物对环境的适应是相对的，并不是绝对的。如生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌的捕食十分有利，是对环境的一种适应现象。如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭到捕食，这体现了生物对环境的适应具有相对性。
【名词复写】 竞争　　　　　　　
1.(2025·广东)果蝇取食酵母菌时，两者形成 (　　　)
A.竞争关系 B.寄生关系
C.捕食关系 D.共生关系
C
　　【主题一】水华是在水体富营养化等特定的环境条件下，某些浮游植物暴发性增殖或高度聚集，并在水面形成一层有腥臭味的浮沫，引起水体变色的一种有害现象，严重影响生态环境。分析完成下面2~3题。
2.蓝藻是引起水华的浮游植物之一，在水温25~35 ℃时会大量繁殖。这体现了影响蓝藻生长的非生物因素是 (　　　)
A.水分 B.阳光
C.温度 D.空气
C
3.为降低水体富营养化程
度，研究人员对部分水生
植物去除水体中氮、磷含
量的情况进行了研究，结
果如图所示。分析可知，
氮、磷去除率最高的植物分别是(　　　)
A.水竹，狐尾藻
B.水竹，千屈菜
C.菖蒲，狐尾藻
D.苦草，狐尾藻
A
生态系统的组成 【3年3考(2025年、2024年、2023年)】
【课标内容要求】①生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。
②生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。
1.生态系统的组成：由　生物　和　非生物环境　组成。
生物
非生物环境
(1)非生物成分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
(2)生物成分包括：
①　生产　者(绿色植物、自养细菌)：利用阳光进行光合作用，制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
②　消费　者(动物、寄生性微生物)：直接或间接地以绿色植物为食。
③　分解　者(腐生性微生物、腐食性动物)：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量。
生产
消费
分解
2.生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物与它们生活的环境所形成的统一的整体，叫作生态系统。
3.生态系统的类型：水域——海洋、淡水、湿地(“地球之肾”)；陆地——森林(“绿色水库”“地球之肺”)、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统。
【易错点拨】
1.一棵树(活的)不能称为生态系统，一棵朽木(死的)可以称为生态系统。
2.一片草原是生态系统，一片草原上的所有生物不是生态系统。
3.蚯蚓、蘑菇(真菌类)都是分解者。
4.生物圈是最大的生态系统。
5.生态系统一定要有生产者和分解者，可以没有消费者。
【名词复写】 地球之肺、地球之肾　　　　　、　　　　　
1.(2024·广东)推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于 (　　　)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.非生物部分
2.(2025·广东)我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于 (　　　)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.非生物部分
B
A
3.(2024·广东模拟)一个生态系统，无论大小，都是由 (　　　)
A.生物部分和非生物部分组成的
B.植物、动物、细菌、真菌组成的
C.生产者、消费者、分解者组成的
D.阳光、空气、水组成的
A
生态系统的结构与功能 【3年2考 (2024年、2023年)】
【课标内容要求】①生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。
②生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。
1.食物链
(1)定义：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与　被吃　关系而形成的链条式联系。
被吃
(2)实例：草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰。
(3)写法要求：①食物链的最左边第一位必须是　生产者　，如草，右边依次是初级消费者(蝗虫)、次级消费者(食虫鸟)、三级消费者(蛇)、四级消费者(鹰)；②食物链中的“→”表示能量和物质的流动方向；③非生物成分和分解者不参与形成食物链。
生产者
2.　食物网　：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
3.食物链和食物网是生态系统的营养结构基础，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，　能量流动　和　物质循环　是生态系统的重要功能。
4.食物链中，能量流动的特点：　单向　流动，逐级　递减　，不循环，传递效率为　10%~20%　。
5.愈向食物链的后端，生物体的数量愈　少　，储存的能量也愈　少　，形成“能量数量金字塔”，但有毒的物质(如DDT)积累得就愈　多　。
食物网
能量流动
物质循环
单向
递减
10%~20%
少
少
多
6.物质循环的特点：　往返　流动，不会消失，　循环　利用，具有全球性。
往返
循环
【易错点拨】
1.生物圈中的能量最终来源于阳光，有机物最终来自生产者。
2.由于能量在传递过程中逐级递减，食物链一般只有5、6个环节，每个环节的所有生物叫作营养级。如生产者属于第一营养级，初级消费者属于第二营养级，次级消费者属于第三营养级，以此类推。
【名词复写】 食物链、食物网　　　　　　、　　　　　
1.(2021·广东)如图为海洋生态系统中的一条食物链，下列分析正确的是 (　　　)
A.该食物链为④→③→②→①
B.①是生产者，体内有毒物质积累最多
C.②③④是消费者，不能制造有机物
D.能量随着食物链逐级递增，④最多
C
2.(2023·广东)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴鹬在红树林中的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是 (　　　)
A.勺嘴鹬是生产者
B.共有5条食物链
C.箭头可代表能量流动的方向
D.构成了一个完整的生态系统
C
生态系统的稳定性 【3年1考 (2024年)】
【课标内容要求】生态系统具有一定的自我调节能力。
1.生态系统的稳定性：生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间以及生物与生物之间　相对稳定平衡　的状态。
2.生态系统能维持一定的稳定性的原因：因为生态系统具有一定的　自我调节　能力。生态系统的自我调节能力是　有限度　的，当外来干扰因素超过一定限度时，生态系统会失去自我调节能力，甚至不能恢复到原始状态，最终导致生态系统被破坏。
相对稳定
平衡
自我调节
有限度
3.破坏生态系统稳定性的因素
(1)　自然　因素(客观因素)：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等。
(2)　人为　因素(主要因素)：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用(过度开发、环境污染、破坏植被、修建大型工程等)。
4.外来物种入侵会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵物种适应性强，引入新的区域后缺乏天敌的制约，其能够迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。
自然
人为
【易错点拨】
1.生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越稳定，自我调节能力就越强。
2.适当增加物种能提高生态系统的稳定性，但盲目增加物种可能会导致外来物种入侵，反而破坏生态系统原有的稳定性。
1.(2023·广东模拟)在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，经过较长一段时间后，草原生态系统仍处于平衡状态，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是
(　　　)
D
2.(2025·佛山模拟)随着国内“异宠”市场的火爆，国外宠物进入国内的现象也逐渐增多，关于这些“异宠”，下列说法错误的是 (　　　)
A.非洲迷你刺猬可能携带未知病原体，威胁人类健康
B.通过网络购买国外“异宠”时，商家称无须办理任何手续，这种说法是错误的
C.将不再饲养的“异宠”放生到附近公园水域，有助于增加该水域生物多样性
D.相关部门查获一起非法走私“异宠”案件，体现了对生态安全的重视
C
3.(2025·上海)下列做法中，有利于保持湿地生态系统稳定性的是 (　　　)
A.对湿地进行大规模围垦造田
B.定期对湿地的动植物种群进行监测
C.向湿地大规模排放工业废水
D.在湿地核心区域频繁举办大型观光活动
B
重 点 实 验 探 究
04
实验十三　探究影响鼠妇分布的环境因素
【提出问题】光对鼠妇的生活有影响吗？
【作出假设】　光对鼠妇的生活有影响　。
【材料用具】鼠妇(10只)、不透明的纸盒、黑纸板、透明玻璃、秒表、湿的沙土。
【制订并实施计划】
光对鼠妇的生活有影响
(1)在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了　明　和　阴暗　两种环境。
(2)在实验装置两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。
(3)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。
【注意】实验结果应取第　10　min阴暗和明亮两边的数据；需重复实验，取　平均值　。
环境 1 min 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min
明亮 2 4 3 2 0 1 1 2 0 0
阴暗 8 6 7 8 10 9 9 8 10 10
明亮
阴暗
10
平均值
【实验现象与实验结论(如图)】
【表达与交流】
(1)该实验的变量是　光　。
(2)每个小组鼠妇的数量不宜过少，可　避免偶然性　。
(3)鼠妇静置2分钟后再开始实验，让鼠妇先适应新的环境。
(4)小组内　重复实验并求平均值，计算全班各组的平均值　，从而减小　实验误差　。
(5)实验结束后，对鼠妇正确的处理方法是　 自然环境中　。
光
避免偶然性
重复
平均值
实验误差
放回自然环境中
达 成 训 练
05
1.(2024·连云港)2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于 (　　　)
A.消费者、生产者 B.生产者、消费者
C.分解者、消费者 D.分解者、生产者
A
　　【主题二】(2025·海南模拟)
深圳红树林湿地是候鸟重要越冬
地。研究人员观察发现：①红树
植物秋茄的呼吸根露出水面呼吸；
②苍鹭捕食弹涂鱼，而弹涂鱼和
招潮蟹均以藻类为食；③红树林
里养贻贝，捞起贻贝喂青蟹，青蟹拉撒排入海，滋养红树益贻贝。请完成2~4题。
2.现象②中的苍鹭、弹涂鱼、招潮蟹之间存在 (　　　)
A.寄生与捕食关系
B.捕食与竞争关系
C.合作与共生关系
D.竞争与寄生关系
3.下列能正确表示现象③中食物链书写方式的是 (　　　)
A.浮游植物→贻贝→青蟹 B.粪便→红树→青蟹→贻贝
C.粪便←青蟹←贻贝←红树 D.水分→红树→贻贝→青蟹
B
A
4.小华调查发现红树林的鸟类丰富。下列做法中，不利于红树林中的鸟类生存的是 (　　　)
A.过度捕捞鱼类 B.防治水质污染
C.建造人工鸟巢 D.严禁捕杀鸟类
5.仙人掌地雀喙尖而长，能取食仙人掌的花朵、果实和种子。这体现了(　　　)
A.生物能适应环境 B.生物依赖环境
C.生物能影响环境 D.环境适应生物
A
A
6.(2025·广东模拟)科学家在中国
空间站问天实验舱构建了以斑马鱼
为研究对象的小型密闭生态系统。
如图表示该生态系统内生物间的关
系示意(①②代表两种气体)。下列
分析错误的是 (　　　)
A.①表示二氧化碳
B.②表示氧气
C.在一定空间范围内，生物群落＋环境=生态系统
D.图中食物链是藻类、水草→斑马鱼→细菌、真菌
D
7.海洋中的微塑料难以分解，当微塑料进入“藻类→虾→虾虎鱼→鲨鱼”这一食物链后， 体内微塑料浓度最高的生物是
(　　　)
A.藻类 B.虾
C.虾虎鱼 D.鲨鱼
D
8.“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。以下关于“生态模式”的叙述，正确的是 (　　　)
①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源　②食物链是鱼→稻→鸭　③鱼、鸭的粪便被消费者分解　④可为城市提供农、渔、禽产品
A.①④ B.②③
C.①② D.③④
A
9.东江是珠江流域三大水系之一，
它曾遭到严重污染。为了修复东
江的生态环境，人们往东江中投
放了大量的生态鱼。所谓“生态
鱼”，就是市政每年投放的大量
用来净化水质的鲢鱼、鳙鱼、鲤
鱼、草鱼等，投放的草鱼主要用
于控制水草疯长，投放的鲢鱼、
鳙鱼可控制水体中的藻类大量繁殖，达到“以鱼控草、以鱼控藻”、净化水质、优化水域生态的目的。经过生态修复，东江举目可见三五成群的东方白鹳、白琵鹭和黑脸琵鹭、野鸭等水生禽类，“草长、莺飞、鱼游、蛙鸣”的生态美景吸引了越来越多的游客。
(1)往东江中投放“生态鱼”可以加快东江的生态修复，这是因为生态系统的　自我调节　能力是有限的，增强生态系统这种能力的方法是　增加生物的种类和数量　。
(2)如图是东江生态系统中几种生物的关系图，其中共有　4条食物链，其中白鹭获得能量最多的一条是　水生植物→蟹→白鹭　。投放的鲢鱼、鳙鱼可控制水体中的藻类大量繁殖，这是因为投放的鱼类与藻类之间存在着　捕食　关系。假如该生态系统被有毒且不易分解的物质污染，图中几种生物体内积累有毒物质最多的是　白鹭　。
自我调节
增加生物的种类和数量
4
水生植物→蟹→
白鹭
捕食
白鹭
(3)市民们喜欢去东江边游玩是因为东江的水质清澈、空气清新。从生态系统的组成方面分析，水和空气属于　非生物　部分。秋冬季节，河畔的一些落叶会逐渐腐烂消失，这是因为落叶被　细菌和真菌(分解者)　分解成了无机物。
(4)东江公园的工作人员发现东方白鹳的脚印或粪便都要仔细拍照和记录，这种研究方法属于　观察法　。但是发现有东方白鹳正在附近活动时，却会选择离开而不是上前近距离观察。从野生动物保护的角度解释原因：　为了避免惊扰野生动物，保护它们的栖息地和生存环境　。
非生物
细菌和真菌(分解者)
观察法
为了避免惊扰野生动物，保护它们的栖息地和生存环境　
10.某生物学兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统及其稳定性。探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、细沙、河水、不透光的盒子、实验装置如图所示(A、B瓶置于有光的条件下，C用不透光的盒子罩住)。据图回答。
(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，你作出的假设是：　光对生态系统的稳定性有影响/光对生态系统的稳定性没有影响　。
(2)对(1)所提出的问题，应选择　B、C　两瓶进行对照实验。
(3)在生态系统中，能量流动一般是从　生产者固定太阳能开始的。
(4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是　B　瓶。
光对生态系统的稳定性有影响/光对生态系统的稳定性没有影响　
B、C
生产者固定太阳能
B
(5)A生态瓶，要想使它更加完善，还需要补充的成分是
(　　　)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.非生物部分
A
课 后 概 念 辨 析
06
1.太阳能是所有生物生命活动能量的根本来源。 (　　　)
2.“桑基鱼塘”中，桑树获得的物质和能量主要来自鱼塘泥。
(　　　)
3.物质和能量在生态系统中的生物部分之间循环流动。(　　　)
4.农田中的所有动物、植物构成了农田生态系统。 (　　　)
5.一个相对稳定的“生态瓶”也可以是一个生态系统。
(　　　)
6.阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分。 (　　　)
√
×
×
×
√
×
7.农田生态系统中的一条食物链可表达为阳光→稻→虫→蛙。
(　　　)
8.食物网没有分解者，最高消费者获得能量和积累毒素最多。
(　　　)
9.为提高生态系统的稳定性，应增加生物物种数量。 (　　　)
×
×
×

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