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(共38张PPT)
第二单元　古代欧洲文明
第四部分 世界古代史
目录
CONTENTS
04 知 识 梳 理
02 时 空 坐 标
03 阶 段 特 征
01 时代特征解读
05 纵 横 学 史
06 读 图 说 史
07 中 考 演 练
时 代 特 征 解 读
01
　　古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最具有代表性的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。
　　公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。到公元前27年，罗马进入帝国时代。
古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。
时 空 坐 标
02
阶 段 特 征
03
知 识 梳 理
04
课标　知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
一、希腊城邦
形成 古希腊是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明产生于__________地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明
地理 环境 (1)多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一
(2)海岸线曲折，多良港和岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展
爱琴海
城邦 代表 (1)雅典：实行____________________
(2)斯巴达：最大的城邦，完全军事化
特点 小国寡民
概况 (1)居民分为公民和非公民(非公民包括外邦人和奴隶)
(2)二者是统治与被统治的关系，且界限分明
奴隶制民主政治
【素养点拨】
◆唯物史观：社会存在决定社会意识(地理环境对希腊文明的影响)。
1.经济上，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
2.政治上，“小国寡民”的城邦体制有利于公民直接参与国家的民主政治建设，这是雅典民主政治建设的前提条件。
3.民族精神上，特殊的地理环境，造就了古希腊人勇于开拓进取、敢于求索的民族精神。
二、雅典民主政治
形成 公元前5世纪中后期____________主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰
表现 (1)公民的权利得到扩大，公职人员几乎都是从全体公民中________产生，使每一名公民都有参政的机会 (2)__________是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能 (3)为了保证贫穷公民参政议政，建立了______________
评价 进步性 雅典民主政治是__________________发展的高峰，是现代西方民主制度的源头
局限性 仅适用于雅典的成年男性公民，占雅典人口绝大多数的______________________没有任何政治权利
伯里克利
抽签
公民大会
津贴制度
奴隶制民主政治
外邦人、奴隶、妇女
三、亚历山大东征
概况 (1)时间：公元前334—前324年
(2)马其顿国王亚历山大率军攻占地中海东岸地区、埃及，进入两河流域，灭亡波斯帝国
(3)建立了西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国
意义 (1)促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，帝国境内新建城市成为新的经济文化中心
(2)具有________性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富
侵略
四、罗马城邦和罗马帝国
罗马 城邦 公元前1000年左右，罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起
共和国 时期 发展 历程 (1)建立：公元前509年，罗马共和国建立
(2)扩张：公元前3世纪初，罗马征服意大利半岛。公元前2世纪，罗马又成为地中海地区的霸主
(3)衰落：公元前73年，____________发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治
斯巴达克　
共和国 时期 政治 机构 (1)贵族共和：__________由贵族组成，掌握国家决策权，两个执政官主持日常政务；___________成为形式上的最高权力机关
(2)平民民主：保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议
元老院
公民大会
帝国时期 (1)公元前27年，__________首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国 (2)2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖” (3)由于奴隶制统治的危机和日耳曼人的大举入侵，罗马帝国逐渐走向衰亡 (4)4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，欧洲进入____________
屋大维
封建社会
五、希腊罗马古典文化
文学 希腊 (1)希腊神话影响广泛，特点是“________________”，代表作有__________________
(2)《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献
雕塑 希腊 人物雕刻艺术达到近乎完美的境界，代表作有宙斯像和《掷铁饼者》
建筑 希腊 主要体现在神庙，雅典帕特农神庙是典型代表
罗马 吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等。代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙
神人同形同性　
《荷马史诗》
哲学 希腊 (1)德谟克利特：提出“__________”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的
(2)苏格拉底：其思考转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；主张人应该“认识你自己”
(3)亚里士多德：______________的学者；创立逻辑学等新的学科
原子论
百科全书式
法学 罗马 (1)《十二铜表法》
制定：罗马共和国时期
地位：是________________的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用
(2)罗马帝国时期，万民法、经济法以及众多的法律概念共同构成了完整的罗马法学系统
历法 罗马 凯撒命人编制了“________”，它是今天公历的基础
【易错提示】
在雅典城邦，享有民主权利的仅限于成年男性公民。
罗马法制建设
儒略历
纵 横 学 史
05
一、古代亚非文明与古代欧洲文明的比较
古代亚非文明 古代欧洲文明
文明 古国 古代埃及 古巴比伦 古代印度 中国 古希腊 古罗马
地理 位置 北非的尼罗 河流域 西亚的两 河流域 南亚的印 度河流域 黄河流域和 长江流域 爱琴海 地区 地中海
地区
古代亚非文明 古代欧洲文明
代表 成就 金字塔、象形文字、太阳历 《汉谟拉比法典》、楔形文字 种姓制度、佛教、阿拉伯数字 甲骨文、青铜器 雅典帕特农神庙、《掷铁饼者》 《十二铜表法》、罗马大竞技场
认识 人类文明的起源具有多源性；世界古代文明具有多元性特点
二、暴力冲突与和平交往的比较
项目 暴力冲突 和平交往
相同点 实质 都是古代文明传播与交流的主要方式
影响 都推动了不同文明的交流与传播
不同点 方式 多以战争方式进行 通过友好往来推动
史实 亚历山大东征、罗马帝国的扩张等 阿拉伯人传播东西方文化、马可·波罗来华、郑和下西洋等
项目 暴力冲突 和平交往
不同点 影响 暴力冲突在给人类带来重大灾难的同时也促进了人类文明的交流 和平交往促进了东西方之间文明的交流，促进了经济的发展和文化的繁荣
认识 文明因交流而更精彩，在现代国际交往中应坚持和平共处五项原则，促进共同繁荣发展
读 图 说 史
06
亚历山大东征示意图　 古代罗马的扩张示意图
问题：观察亚历山大东征示意图和古代罗马的扩张示意图，指出两个帝国全盛时期的疆界有什么共同点。亚历山大东征和罗马帝国的扩张有何共同影响？
共同点：亚历山大帝国和罗马帝国的版图都地跨欧、亚、非三洲。
共同影响：都具有侵略性质，给被征服地区人民带来灾难；都促进了不同文明之间的交流与传播。
中 考 演 练
07
一、选择题
1.(2025·深圳名校联考一模)据记载，波斯一带的年轻人从小就阅读《荷马史诗》，“唱颂索福克勒斯和欧里庇得斯的悲剧诗”；梵文史诗《罗摩衍那》就深受《伊利亚特》和《奥德赛》的影响，而《埃涅阿斯纪》中可以看出很深的印度文学的烙印。由此可见 (　 　)
A.文化传统将影响统治策略
B.希腊文学是世界文学发展的源头
C.征服者推行文化包容政策
D.不同文明间存在一定程度的交流
D
2.(2025·广东)希腊雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过严格的资格检査；在官员的一年任期内，需要接受十次任职审查。上述规定主要体现了 (　 　)
A.民众直接参与管理
B.对城邦官员的监督
C.民主政治存在局限
D.外邦人有任职资格
B
3.(2025·深圳市高级中学一模)“农民们终年忙于耕耘收获，没有闲暇参与政治，而工匠、商贩或雇工却乐于如此，但由于参加公民大会可以获得津贴，所以，穷人因能得到补助而愿意从政。”这说明雅典民主制度旨在 (　 　)
A.保障公民参政的权利
B.提高民众的生活水平
C.维护全体公民的利益
D.追求判决的公平公正
A
4.(2025·广州中考)中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是 (　 　)
A.苏美尔人
B.印第安人
C.日耳曼人
D.斯巴达人
C
5.(2025·广东中考)在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，如右图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名，这反映了古希腊 (　 　)
A.城邦衰落源于连年战争
B.陶瓶兼具叙事性与艺术性
C.艺术作品渗透理性精神
D.城邦的历史均由陶瓶记载
B
二、非选择题
6.(2025·广东模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一　古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。
——程禹文《古代雅典的教育及其特点》
材料二　13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。
——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》
(1)根据材料一，概括古代雅典教育的特点，并评价其对当时社会的影响。
特点：以培养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。
影响：促进了公民身心和谐发展；增强了公民的民主意识；等等。
(2)根据材料二，指出近代西方教育的变化。结合所学知识，分析这种变化产生的原因。
变化：世俗学校逐步普遍；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。
原因：文艺复兴传播了人文主义思想。
(3)结合所学，请你再举一例说明教育对社会的贡献。
举例：教育能够提高劳动力的技能和知识水平，从而提高生产效率和创新能力。

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