资源简介

高一政治《坚持“两个毫不动摇”》教学设计
一、教学目标
1.课标要求：阐述公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，说明坚持这一制度的意义，明确“两个毫不动摇”的实践要求。
2.核心素养目标：
（1）政治认同：通过分析中国邮政改革、农村“三权分置”等案例，认同“两个毫不动摇”对我国经济发展的重要性，增强对国家经济政策的理解。
（2）科学精神：辩证分析国有经济引入非公成分的利弊、“三权分置”的必要性，理性看待公有制经济与非公有制经济的发展路径。
（3）法治意识：结合非公有制经济发展的法治环境要求，明确企业依法经营、国家依法保护产权的重要性，树立经济活动的法治观念。
（4）公共参与：通过小组讨论为家乡国企改革、农村集体经济发展提建议，初步培养参与经济生活、建言献策的意识。
二、教学重难点
教学重点：发展壮大国有经济的措施；发展壮大农村集体经济的路径；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的国家与企业层面要求。
教学难点：理解国有经济引入非公经济成分不会威胁其主导地位；“三权分置”改革的内在逻辑及对农业现代化的作用。
三、教学方法
教法：案例教学法（以中国邮政、顺丰速运等为核心案例）、小组合作探究法（围绕子议题展开讨论）、问题引导法（串联各教学环节）。
学法：案例分析法（拆解课件中的企业与政策案例）、合作研讨法（小组内梳理观点、解决难点）、思维导图法（总结“两个毫不动摇”的核心内容）。
四、教学准备
课件素材：整理中国邮政改革（亏损数据、跨界业务、特殊邮路）、农村“三权分置”（中美农业对比、制度演变图）、顺丰速运（减税降费、专利成果）相关图文与视频片段（时长3分钟内）。
学习工具：每组发放“子议题探究任务单”（含案例摘要、问题清单、观点记录栏）；准备“两个毫不动摇”思维导图半成品（核心框架，留空白处供填充）。
检测题目：提前筛选课件中的3道典型选择题（国有经济发展、“三权分置”、民营经济占比），制作成课堂小测问卷。
五、教学流程（40分钟）
（一）情境导入：聚焦中国邮政，引发思考（3分钟）
展示素材：播放中国邮政“矛盾面”短视频——先呈现1997-2000年亏损数据（最高179亿）、“水果一年才到”的网友吐槽，再展示珠峰邮局、南极长城站邮局、烈士信件归乡等“使命必达”场景。
提问引导：“中国邮政曾连年亏损，甚至被质疑‘没必要存在’，但它至今仍坚守特殊邮路，还跨界做咖啡、生鲜、保险，大家觉得：它能‘扭亏为盈、做强做大’的关键是什么？这背后体现了国家对公有制经济的什么态度？今天咱们就围绕‘如何坚持两个毫不动摇’展开学习。”
学生活动：自由举手发言，分享对中国邮政的认知，教师简要点评，过渡到第一个子议题。
（二）探究子议题一：如何发展壮大国有经济（12分钟）
案例拆解（6分钟）：
呈现素材：PPT展示中国邮政改革细节——布局调整（聚焦“国计民生+公共服务”，坚守特殊邮路）、深化改革（推进混合所有制，中邮人寿引入友邦保险24.99%港资）、跨界创新（EMS客户端、邮局咖啡、邮储银行）。
问题引导：“结合素材和课件知识，大家思考：中国邮政是从哪三个角度实现‘做强做优’的？引入友邦保险这样的非公成分，能给中国邮政带来什么好处？会威胁它的国有经济主导地位吗？”
【小组探究】（4分钟）：
分组要求：4人一组，结合“任务单”讨论，记录员整理观点（如“好处：引入港资资金与管理经验；不威胁：中国邮政持股38.2%，掌控核心决策权”）。
教师巡视：对无思路的小组，提示“回看课件中国有经济发展的‘总体布局、发展方向、实现形式’三个维度”，避免偏离主题。
总结升华（2分钟）：
学生分享：邀请2组代表发言，补充不同观点；教师结合课件知识，梳理核心措施——①布局优化（聚焦战略安全、国计民生等）；②深化改革（依法治企、坚持党领导，提效率增活力）；③创新形式（推进混合所有制，股份制是重要形式）。
关键强调：“引入非公成分是‘取长补短’，国有资本仍占主导，不会动摇公有制主体地位，反而能增强国有经济竞争力。”
（三）探究子议题二：如何发展壮大农村集体经济（10分钟）
对比感知（2分钟）：
呈现素材：展示“中美农业发展要素对比图”（中国农业人口多、人工成本高、机械化率74%；美国相反），及改革开放前后农村土地制度图（改革前“集体所有权+农户承包经营权”，改革后“三权分置”）。
提问：“我国农村劳动力大量流向城市，土地‘没人种、种不好’，对比美国农业，‘三权分置’改革（所有权归集体、承包权归农户、经营权放活）能解决什么问题？这是从哪些角度发展集体经济？”
【合作探究】（5分钟）：
任务要求：小组围绕“‘三权分置’的必要性”“发展农村集体经济的路径”讨论，在任务单上梳理逻辑（如“必要性：解决土地承包权与经营权分离问题，保护农户权益；路径：改革土地制度+转变经营方式，发展规模经营”）。
教师指导：引导学生结合课件中“平水镇乡村旅游、邮政‘电商+寄递’助农”案例，理解“新型农业经营主体+社会化服务”的作用。
总结梳理（3分钟）：
师生共同填充思维导图：明确发展农村集体经济的两大核心——①改革制度（深化土地“三权分置”，赋农民财产权益）；②转变方式（完善“家庭承包+集体统一经营”体制，发展规模经营与新型主体）。
（四）探究子议题三：如何鼓励支持引导非公有制经济发展（10分钟）
【案例分析】（4分钟）：
呈现素材：展示顺丰速运案例——财务负责人语录（“减税降费资金用于研发，提升自动化水平”）、300多项专利清单、“寻亲胶带”公益举措，及课件中“民营经济占比从2012年到2021年翻两番”的数据图。
问题链引导：“顺丰能推出‘微小件’‘特惠专配’，扩大市场，首先得益于国家的什么政策？只靠国家减税降费，顺丰能长久发展吗？企业自身要做什么？”
分组辩论（4分钟）：
辩题简化：“‘民营经济发展，国家政策更重要’vs‘企业自身努力更重要’”，每组选2名代表，各发言1分钟，论据结合顺丰案例与课件知识。
学生活动：正反方简短辩论，“智囊团”递纸条补充（如正方：“没有减税降费，顺丰没钱研发；反方：“没有专利与公益，减税的钱也留不住客户”）。
归纳总结（2分钟）：
教师点评：“民营经济发展是‘国家搭台、企业唱戏’——国家要营造‘制度+市场+法治’三大环境（课件要点），企业要抓‘经营战略+自主创新+诚信经营’三个关键，两者缺一不可。”
学生活动：在任务单上标注国家与企业层面的核心要求，强化记忆。
（五）巩固检测与小结（5分钟）
1.课堂小测（2分钟）：
学生完成课件中的3道典型选择题（国有经济发展、“三权分置”路径、民营经济占比），即时提交，教师在线统计正确率，针对错误率超30%的题目，简要讲解（如“‘三权分置’的逻辑：先明晰产权（④）→再流转经营权（②）→实现规模经营（①）→提高生产率（③）”）。
2.知识整合（2分钟）：
师生共同完善思维导图：以“坚持两个毫不动摇”为中心，左侧填充“巩固发展公有制经济”（国有经济：3个角度；农村集体经济：2条路径），右侧填充“鼓励支持引导非公经济”（国家：3大环境；企业：3个关键），明确两者共同服务于我国基本经济制度。
3.作业布置（1分钟）：
（1）基础作业：完成课件中“练习册本节内容”，背诵3个核心问题（如何发展国有/农村集体经济、如何支持非公经济）。
（2）实践作业（选做）：调查家乡1家国企（如当地供水公司）或1家民企（如本地超市），简要记录其发展中“国家政策支持”与“自身努力”的具体做法，下节课分享。
（3）拓展作业（选做）：查阅《关于促进民营经济发展壮大的意见》，选取其中一项政策，分析其对非公有制经济发展的影响。
六、教学评价
过程性评价：关注小组探究时“任务单”的完成质量（观点是否结合案例、逻辑是否清晰）、课堂发言与辩论的积极性（是否主动参与、观点是否合理）。
即时性评价：课堂小测正确率（80%以上为整体达标），针对个体，对能精准回答难点问题（如“非公成分不威胁国有主导地位”）的学生，即时表扬“理解透彻，能结合案例分析”。

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