资源简介

3.1《伟大的改革开放》教学设计
课时安排
本框建议安排1课时。
基本思路：
深圳，是中国改革开放的先声，是对外开放的桥头堡。2025年5月，第一财经·新一线城市研究所今日发布《2025新一线城市魅力排行榜》，其中深圳位列三甲。但深圳既不是首都，也不是省会，为什么却成为最有魅力的城市三甲之一？因为改革开放。改革开放使五湖四海的人们来到了深圳，使深圳成长为五湖四海人的家，也让深圳面向世界的五湖四海……本课以五湖四海的深圳在改革开放浪潮中的成长史为教学线索，通过设置三大议题串联教学内容。议题一“五湖四海汇聚深圳，为何？”以深圳曾经面临的时代困境为引子引出对改革开放时代背景的介绍，论证为何改革开放势在必行。议题二“深圳，何以成为五湖四海？”通过展示深圳在改革开放浪潮中的发展步伐引导学生梳理改革开放大事件，总结改革开放进程。议题三“五湖四海的深圳，有何意义？”通过展示深圳时代发展成就顺势回顾改革开放进程中的光辉时刻，引导学生思考改革开放的重大意义及我们应坚定的对待改革开放的态度。
核心素养
政治认同：
通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
科学精神：
辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，明确虽然我们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。
重点难点：
重点：改革开放的历史意义
难点：改革开放的进程
教学过程
本框设计可分为以下部分：
导入：
开场问：2025年最富有魅力的一线城市是谁？
你一定以为是杭州，因为杭州六小龙！
5月28日，第一财经发布《2025新一线城市魅力排行榜》，北上深位列三甲。
北京上海要么是首都，要么是省会
只有深圳两样都不是，但它是第三！
而47年前，深圳只是个省尾国角的边陲小县城——那时它叫宝安
今天，深圳已经成为五湖四海的深圳，正面向世界的五湖四海
那么，为何五湖四海汇聚边陲小城深圳？
从而引出议题一。
议题一：五湖四海汇聚深圳，为何？
介绍深圳曾经的先天发展“劣势”：
答案就藏在一组数字中：
当时深圳农民的年收入仅有134元，而隔着一道铁丝网的香港新界农民，年收入却高达1.3万港币，两者差距悬殊近100倍。
当时深圳叫宝安，流传着这样一首民谣：“宝安只有三件宝，苍蝇、蚊子、沙井蚝。十屋九空逃香港，家里只剩老和小。1978年下半年，＂逃港潮＂愈演愈烈。仅仅八月，就有超过六千人尝试越境……
在一次干部会议上，福永公社凤凰大队的支书文富祥用朴实却尖锐的话语道出了问题的本质：＂光抓人有什么用？老百姓为什么要逃？还不是因为活不下去了！如果政策不改，早晚所有人都会跑光的！＂这番话虽然直白得近乎冒犯，却如同一记惊雷，让在场的领导们陷入沉思。
由深圳困境引出对彼时整个中国困境的介绍
首先设置一个有趣的问题：同学们世界上最贫穷的地方在哪里？
同学们一定脱口而出：是撒哈拉沙漠以南的非洲国家。俗称“黑非洲”国家。
但按照世界银行的指标，1978年中国人均GDP仅为156美元。而1978年的时候，“黑非洲”国家的人均GDP是490美元。
也就是说，中国1978年的整体发展水平，连世界上最贫穷的非洲国家平均数的1/3都没有达到……
这让学生觉得不可思议，从而顺势提出问题：
结合深圳和整个中国的时代困境，思考改革开放是基于怎样的时代背景作出的重大抉择？
结合历史知识和教材内容分析议题，总结改革开放的时代背景，进而得出结论：改革开放势在必行：
介绍历史重大转折：1978年12月，党的十一届三中全会召开。此处展开介绍十一届三中全会部署以及由此带来的历史意义：开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期；实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
伟大的改革开放由此开启
议题二：深圳，何以成为五湖四海？
历史的车轮已悄然加速，1980年8月26日,中央决定设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，标志我国对外开放迈出关键步伐。无数人的命运齿轮因此转动……
播放视频，同时展示文字“改革开放，让五湖四海的人们汇聚深圳。而深圳则踏着改革开放的时代鼓点，成为五湖四海的家乡”
教师展示深圳在改革开放浪潮中的发展节点：深圳，踏着改革开放的时代鼓点，成为五湖四海的家乡。并以文字形式展示重要事件和时代节点：（不要求学生概括）
设置议题：
对照教材，你能梳理出深圳发展步伐背后的改革开放重要时间节点吗？
→议学提示：阅读教材P32-33页，了解改革开放具体进程，梳理对内改革、对外开放重要节点事件。
分析议题：
提醒：此部分教师要引导学生仔细观察其发展的关键时间节点，基本上与国家改开开放历程中作出的重要部署密切相关，此处老师们请注意，为了让学生更成体系的了解改革开放历程，1978-2003的改革开放史本课设计作者将改革和开放分成两大部分分别介绍关键时间节点（具体见下图）：
梳理对内改革时间线：
梳理对外开放时间线：
最后以时间轴的方式帮助学生对改革开放进程形成完整的认知，总结知识点：改革开放的进程。
教师过渡：作为全国最大的移民城市，深圳拥有超过1200万的流动人口，那些五湖四海的人们也将他们的青春和人生留在了深圳。那么，深圳,这座容纳五湖四海之城，之于他们又有何意义呢？
议题三：五湖四海的深圳，有何意义？
教师播放视频，展示深圳的时代发展成就。同时用文字展示深圳的具体的成就：
深圳：五湖四海人的天堂……
“在深圳，你可以欣赏五湖四海的景点、品尝五湖四海的美食、感受五湖四海的音乐、还能在1086个图书馆里感受文字描绘的无限世界……它是五湖四海人的天堂！
当然，深圳不仅有丰富多彩的富裕的物质文化生活，还有全球创科中心地位，是中国四大一线城市之一，也是全球第五大金融中心和世界级一线城市……
深圳用45年的时候，完成了45年前人的做梦都想不到转变，让世界看到截然不同的中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面貌。一个崭新的中国！”
一叶知秋，深圳翻天覆地的变化正是中国改革开放47年的发展缩影，有着非凡的意义。从而引出议题：
结合深圳发展成就，回顾改革开放光辉时刻，思考改革开放有何重大意义？中国还需要继续改革开放吗？
→议学提示：阅读教材P35页，了解改革开放的重大意义及我们应坚定的态度。
所以，深圳成就又何尝不是中国改革开放47年的发展缩影呢？它带给中国人的不只是美食、科技、经济，而是——
它极大改变了中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面貌；中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中华民族正以崭新的姿态屹立于世界的东方。
实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
所以我们应该认识到：改革开放永无止境，停顿和倒退没有出路，对外开放是基本国策。改革开放，只有进行时，没有完成时。
知识总结

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