第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件(共23张PPT)必修 中外历史纲要(上)

资源下载
  1. 二一教育资源

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件(共23张PPT)必修 中外历史纲要(上)

资源简介

(共23张PPT)
历史
第5课 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融
第二单元
通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
1
课程
标准
2
学习
聚焦
学习目标
1.分析三国两晋南北朝分裂与交融的经济动因,理解生产力发展对民族交融的推动作用,认识孝文帝改革等上层建筑对社会转型的反作用,树立“分裂中孕育统一” 的辩证史观。
2.梳理三国两晋南北朝政权更迭脉络,结合《三国鼎立形势图(262年)》《西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图》,分析政权分布的南北地理特征与人口迁移路径,理解地理环境对历史进程的影响。
3.利用 “十六国族属表”“孝文帝改革措施”等史料,论证少数民族政权学习汉族的趋势;通过《魏书》与嘎仙洞考古互证,体会史料实证方法,如文献与实物结合验证史实。
4.阐释三国鼎立的政治逻辑、西晋灭亡原因及南北朝对峙如何为隋唐统一奠基,从经济重心南移、士族兴衰、民族交融角度揭示历史连续性。
5.认识孝文帝改革对构建中华民族共同体的意义,感悟江南开发中多元文化的交融价值;结合武侯祠文化,体会传统家国责任意识,强化对国家统一与民族和谐的认同。
尽管分裂是这个时期的整体特征,但是社会并没有停滞不前,还表现出发展的趋势,在政治、经济、文化诸方面都有明显的时代特点。
——摘编自张鹤全《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》
三国两晋南北朝是一个怎样的时代?
导入新课
十六国与北朝
02
01
03
东晋与南朝
三国与西晋
政权更迭
江南开发
民族交融
目录
袁绍
曹操
孙策
刘表
刘璋
刘备
袁术
张鲁
马腾



军阀割据
分裂混战
三足鼎立
局部统一
建立者:曹丕
都 城:洛阳
时 间:220-266年

建立者:孙权
都 城:建业
时 间:229-280年

建立者:刘备
都 城:成都
时 间:221-263年

曹魏权臣司马昭发兵灭蜀
司马昭之子司马炎代魏称帝
西晋灭吴,完成统一
一、政权更迭
三国时期(220-280年)
新课教学
晋武帝
晋惠帝
晋怀帝
晋愍帝
316年,西晋被内迁匈奴贵族所灭
八王之乱:晋武帝死后,宗室诸王展开对中央权力的争夺
及天下慌乱,百姓饿死,帝曰:“何不食肉糜?”
——《晋书·惠帝纪》
西晋
新课教学
东晋十六国时期
南北朝时期
新课教学
根据材料并结合教材第30页历史纵横,思考:东晋时期的政治出现了怎样的新特征?
士族当权
[唐] 孙位《高逸图》(局部)
材料一 司马睿出于宗室疏属,威望不足,江南士族对他一度持冷淡、观望态度。此时自北方南渡的一些士族高门竭力拥戴司马睿,经他们的示范和拉拢,江南士族的态度才转向合作,东晋因而得以顺利建立。……东晋政权在相当长时间里一直保持着“君弱臣强”的格局。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 门阀政治,质言之是指士族与皇权的共治,是一种在特定条件下出现的皇权政治的特殊情况……也是适逢其时得以上升的某几家士族权力的某种平衡。
——摘编自田余庆《东晋门阀政治》
新课教学
问题:结合下列材料,回答什么是士族门阀。
材料一 东汉时期,士大夫以经术起家,凭借特有的文化权力日益“士族化”,依靠“累世经学”以达到“累世公卿”的目的。曹魏时期的世家大族式家族组织具有血缘家族的一般性质和功能,又有明显的政治、军事色彩,随着九品中正制的出现,其政治色彩日渐突出。以士大夫官僚为核心,形成家族式政治集团,随之发展成门阀士族。在两晋的门阀专政下,士庶之分如天地之隔,连士族中的卑门和高门在权力上也有着天差地别,朝廷的要职多由高门门阀出身的人担任,并由以王、桓、谢等大姓为代表的北方士族垄断政权,封锢山泽,依官品占田。
——摘编自徐国富等《浅述魏晋南北朝的门阀制度》
新课教学
问题:结合下列材料,回答什么是士族门阀。
材料二 僧达自负才地,三年间便望宰相。
——《南史·王僧达传》
自恃人地,三十内望为公辅。
——《南史·王融传》
江左多任贵游年少,而梁代尤甚。当时谚言:“上车不落则著作,体中何如则秘书。”
——《唐六典》
士族门阀是东汉至魏晋南北朝时期形成的特权阶层,以家族血缘为基础,通过垄断政治权力、控制经济资源及传承文化影响维持社会地位。其核心特征包括:
政治垄断 :凭借九品中正制,世代占据官职,形成“上品无寒门”的特权体系;
经济基础 :占有大量土地与财富,通过庄园经济实现自给自足;
文化传承 :重视儒学教育与家学积淀,主导社会文化风尚。
新课教学
历史运动中的胜利者,不是某一个民族,也不是江左的门阀士族或次等士族。历史运动过程完结,它们也统统从历史上消失了。留下来的真正有价值的历史遗产,是江南广阔的土地开发和精致的文化创造,是北方普遍的民族进步和宏伟的民族融合。
——摘编自田余庆《东晋门阀政治》
新课教学
(1)材料认为三国至南北朝时期留下的真正历史遗产是什么?这与传统王朝更迭视角下的历史评价有何不同?
(2) 为何门阀士族和少数民族政权最终“从历史上消失”?这一现象反映了怎样的历史规律?
(1)真正历史遗产:材料指出,真正的遗产是江南经济开发和北方民族融合,而非具体政权的胜负。
不同:这一观点跳出了“正统王朝论”的局限,强调社会基础性变革——南方土地开发为唐宋经济重心南移奠基,民族交融则为隋唐统一注入新活力。
(2)原因: 门阀士族因九品中正制僵化、寒门崛起而衰落;少数民族政权则通过向汉族学习消弭了民族界限。
历史规律:历史运动的本质是文明演进,而非特定集团的存续。制度创新和文化整合才是推动力。
楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。
——[西汉]司马迁《史记》
秦汉时期的江南地区尚未开发
江南之为国,盛矣……至于元嘉末……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。
——[南朝]沈约《宋书》
魏晋以来江南地区逐渐得到开发
江南
的变化
二、江南开发
新课教学
新课教学
材料一 兵车勿用,民不外劳,役宽务简,氓庶繁息……民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。会土带海傍湖,良畴亦数十万顷,膏腴上地,亩直一金,鄠、杜之间,不能比也。荆城跨南楚之富,扬部有全吴之沃,鱼盐杞梓之利,充仞八方,丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——[南朝]沈约《宋书》
材料二 北人相继南移,同时携来高级栽培技术,南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑,富源也不断地开发,始终江南的经济力量趋于壮盛。
——邹纪万《魏晋南北朝史》
(1)材料一中《宋书》描述的南朝经济繁荣具体表现在哪些方面?这与材料二所述北方移民南迁有何因果关系?
(2) 对比材料一与材料二,分析魏晋南北朝时期经济重心南移的双重动力机制。
三国两晋南北朝时期江南地区的开发
(1)具体表现:农业高产;土地增值;手工业发达。
因果关系:
这种繁荣直接源于材料二所述北人南迁带来的连锁效应:先进耕作技术提升产量;水利工程扩大耕地;劳动力激增促进经济发展。
(2) 推力 :北方战乱迫使北方人民南迁。
拉力 :南方自身优势被移民技术激活——自然条件经水利建设转化为生产力;北人带来的生产工具使肥沃的土地得以深度开发。最终形成“技术-资源-人口”良性循环。
新课教学
魏晋南北朝
奠定基础
唐朝安史之乱后
逐渐南移
南宋
完成南移
战国秦汉时期,北方一直是全国的经济重心,到了魏晋南北朝时期,江南经济开发的新格局初步形成,虽然江南地区得到了开发,但当时我国的经济重心仍然在黄河流域。
秦汉
北方经济
南方经济
经济重心的南移
新课教学
◎嘎仙洞遗址 位于内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗,是拓跋氏的发祥地之一。
北魏(386—534年)由鲜卑族拓跋氏所建。鲜卑族拓跋部原居于今黑龙江、嫩江流域大兴安岭附近,过着游牧生活。439年统一北方,形成南北朝对峙的格局。
北魏在中原建立政权后,所面临的最大问题就是如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
列表梳理北魏孝文帝改革的内容。
三、民族交融
新课教学
北魏孝文帝改革的背景、内容
新课教学
措施 具体内容
易服装 以汉族服饰取代鲜卑服饰
说汉话 朝中禁鲜卑语,统一说汉语
改汉姓 改鲜卑姓为汉姓,皇族拓跋氏改姓元
用汉制 仿照魏晋以来汉族社会的士族阶层,将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门
通婚姻 鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚
迁都城 将都城从平城(今山西大同)迁至洛阳
列表梳理北魏孝文帝改革的内容
材料一 自晋宋以来号洛阳为荒土,此中谓长江以北尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族并在中原,礼仪富盛,人物殷阜,目所不识,口不能传。
——[北朝]杨衒之《洛阳伽蓝记》
材料二 李唐一族之所以崛兴,盖取塞外野蛮精悍之血,注入中原文化颓废之躯,旧染既除,新机重启,扩大恢张,遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
结合下列材料,评价北魏孝文帝改革。
北魏孝文帝改革的影响
新课教学
积极层面:北魏孝文帝改革通过迁都、学习汉族政策使鲜卑政权深度融入中原文明,推动少数民族与汉族文化走向交融。
孝文帝改革为隋唐奠定基础,其均田制、汉制官僚体系被后世继承,民族交融的文化基因孕育了盛唐开放气象,中华文明因多元互补而焕发生机。
局限层面:部分政策激进,忽视鲜卑文化主体性,强制废语言、改姓氏某种程度上激化了社会矛盾;门阀制度固化加剧社会阶层对立。
总体定位:改革以政治力量打破民族隔阂,虽存在强制融合的阵痛,却开创了多民族政权以文化认同构建统一体的先例,其 “多元一体” 理念成为中华文明绵延不息的重要动力。
新课教学
魏晋墓葬壁画耕牛图
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
由跪坐转变为垂脚落座
北齐校书图(局部)
新课教学
通过对三国两晋南北朝历史的学习,大家得到哪些深刻的历史启迪?
学者田余庆指出,在分裂再现之时,中国人并不自安于分裂,纷争各方总是力求寻得恢复统一的路径,人们生活的各个方面,包括思想、感情、经济联系、政治交往,也自然而然地孕育再统一的条件,使统一成为全社会不可抗拒的潮流。
新课教学
政治分裂终将让位于统一大势,民族交融与文化创新是社会进步的动力,而民生关怀与制度变革则是政权长治久安的保障。
课堂小结
三国两晋南北朝是中国历史上大分裂与大融合并存的特殊时期。该时期政权更迭呈现三大特征:其一,三国鼎立开创割据模式,西晋短暂统一后因“八王之乱”崩溃;其二,北方经历十六国混战,最终由北魏统一,并分裂为东魏、西魏,稍后又分别被北齐、北周取代;其三,南方延续“门阀政治”,形成南北对峙格局。民族交融主要体现在:在经济上,推行均田制促进生产方式融合;在文化上,少数民族政权主动向汉族学习,如北魏孝文帝改姓氏、通婚姻、兴儒学,同时佛教传播加速思想融合;在社会结构上,通过通婚、杂居实现血缘融合。这一时期不仅孕育了隋唐制度基础,更通过民族交融推动了中华民族多元一体格局的发展,为后世中国统一多民族封建国家的发展提供了历史范式。
谢谢大家!

展开更多......

收起↑

资源预览