资源简介

(共48张PPT)
第二课时
我们新疆好地方-实施总结阶段
（浙教版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
01
02
03
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
通过参与北疆风光研学、南疆非遗考察等活动，体会新疆各民族文化的独特魅力与深厚底蕴，增强对家乡的热爱之情。
在学习“我们新疆好地方-实施总结阶段” 活动的过程中，积极向身边人宣传非遗文化，认识的自然生态保护的重要性。
通过实地考察，运用观察记录法的方法，了解新疆风土人情，解决在新疆研学过程中遇到的关于文化、自然等方面的问题。
能够将研学成果以各种形式进行创意呈现。将创意转化为切实可行的活动方案，提升学生的创意物化与实践能力。
新知导入
探究新知
做一做
实施阶段
实施阶段
家乡美丽的风光等着我们去领略，家乡特色的文化等着我们去探究。让我们以项目的形式，通过考察、访谈、讨论展开行动，一起去感受和体验家乡的美丽风光和璀璨文化吧！
探究新知
查一查
实施阶段
任务一 北疆风光研学
实施阶段
乌鲁木齐一天山天池一江布拉克一可可托海一喀纳斯湖，这条研学路线，背靠天山、阿尔泰山，面向准噶尔盆地，沿途有多个神奇景观，景色优美，交通便利，是人们游新疆常去之地。
1、查询
通过查阅图书或搜索网络，收集北疆地区风景名胜区的文字、图片或音像资料，与同学分享。
探究新知
查一查
实施阶段
实施阶段
名 称 所在地 基本类型 特 点
天山天池 新疆昌吉回族自治州阜康市 高山湖泊、自然景观 湖水清澈碧绿，四周群山环抱，雪峰辉映， 夏季凉爽宜人，冬季湖面冰封
江布拉克 新疆昌吉回族自治州奇台县 草原、山地、田园风光自然景观 拥有广袤的高山草原、错落有致的麦田，以及独特的怪坡现象
可可托海 新疆阿勒泰地区富蕴县 地质遗迹、自然景观 以独特的额尔齐斯大峡谷闻名，拥有壮观的花岗岩石峰、清澈的河流
喀纳斯湖 新疆阿勒泰地区布尔津县 高山湖泊、自然景观 中国最深的冰碛堰塞湖，湖水颜色随季节和天气变化，神秘莫测
北疆地区风景名胜区一览表
探究新知
学一学
实施阶段
实施阶段
小锦囊
文献资料查阅的步骤
1.分析和准备阶段。包括分析研究课题，明确课题要求与范围等。
2.搜索阶段。搜索与所研究问题有关的文献。
3.加工阶段。从收集到的文献中选取有用的资料。
探究新知
实施阶段
实施阶段
资料链接
文献资料的分类
按载体形式：有纸质文献、电子文献、声像文献。
按加工程度：包含一次文献、二次文献（加工整理）、三次文献（综合分析）。
按出版形式：分为图书、连续出版物、特种文献。
探究新知
想一想
2、考察
读万卷书，不如行万里路。根据前期的方案设计，结合研学过程中的注意事项，我们要用眼、用耳、用口、用鼻、用心地去实地考察探究，并开展各种实践活动。在实地考察过程中要注意观察、发现问题、作出假设、选择方法、获取信息。
实施阶段
实施阶段
喀纳斯月亮湾
江布拉克
可可托海神钟山
探究新知
想一想
实施阶段
实施阶段
阿勒泰手抓肉
奇台拌面
布尔津烤鱼
考察发现，喀纳斯月亮湾湖水翠绿、彩林环绕，江布拉克草原与麦田、雪山相映成趣，可可托海神钟山造型奇特。美食里，阿勒泰手抓肉鲜嫩，奇台拌面料足味美，布尔津烤鱼外焦里嫩。北疆自然景观与美食都独具特色。
探究记录与结论：
探究新知
学一学
实施阶段
实施阶段
小锦囊
特色考察活动
活动一
去大巴扎，考察商贸活动
采访新疆国际大巴扎商贩，了解乌鲁木齐市的市场情况，聆听与国际大巴扎有关的故事；体验做营业员，也可以帮助大巴扎做一些宣传活动。
活动二
游动物园，体会珍爱生命
走进天山野生动物园，对饲养员进行访谈，了解动物园的基本情况，观察动物的生活习性，开展一些力所能及的
公益活动，
如引导游客、
现场讲解等。
活动三
看博物馆，领略历史文化
参观新疆维吾尔自治区博物馆，与讲解员近距离沟通，采访参观者，聆听历史讲座，感受新疆
历史文化的魅力。
探究新知
说一说
3、访谈
我们可以通过观察、上网查询、听专家讲述等方式获取信息，也可以以小组为单位，采访当地的企事业单位工作人员、村镇居民。采访前，要设计好采访提纲，准备好问题。访谈时要注意以下几点：
实施阶段
实施阶段
探究新知
说一说
4、讨论
在研学活动中，我们通过观察、倾听、访谈获取了各种信息，但每个人收集到的信息可能大不相同，因此需要讨论。讨论有助于我们认识事物的区别与联系，得出一定的结论。
实施阶段
实施阶段
讨论的问题 北疆自然景观如此多样的原因是什么 新疆美食和当地自然环境、民族文化有什么关联 如何更好地保护和传承新疆的自然与文化资源
得出的结论 是由其独特的地形气候等因素共同作用形成的 新疆美食与当地自然环境、民族文化紧密相关 要加强对自然景观的生态保护，减少人为破坏；对于文化资源，可通过开展研学、宣传活动等
探究新知
想一想
5、总结
通过设计研学方案、实地考察探究、访谈调查等，我们围绕主题开展了各种实践活动，获取了很多信息。根据研学目的，来总结一下研学的成果和收获吧！
实施阶段
实施阶段
探究新知
学一学
实施阶段
实施阶段
小锦囊
访谈小技巧
会问——问话简洁、清晰、围绕主题。
善听——有礼貌地听访谈对象说，还要关注对方的表情和肢体语言，以获取更多的信息。
巧记——迅速记下交谈的
内容，也可以使用录音笔等
设备，保证信息记录的准确性。
探究新知
小提醒
实施阶段
实施阶段
模拟采访
实际采访前，我们可以先和自己的综合实践活动课程老师进行一次面对面的模拟采访，并把采访的内容记录下来。
探究新知
实施阶段
实施阶段
资料链接
北疆风土
北疆位于新疆北部，涵盖乌鲁木齐、阿勒泰、伊犁等区域，是自然与人文交融的胜地。自然景观丰富，这里聚居哈萨克族、维吾尔族等民族，毡房、特色服饰尽显风情，手抓肉、烤羊肉、拌面等美食飘香。
探究新知
查一查
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。中华民族在长期的历史发展中，创造了丰富多彩的非物质文化遗产，保护非物质文化遗产是每一个中华儿女的历史使命与责任。
1、查阅
明确小组的研究课题，分工合作到图书馆或网络上收集有关新疆非物质文化遗产的资料。
实施阶段
实施阶段
任务二 南疆非遗考察
探究新知
查一查
我所知道的新疆非物质文化遗产
实施阶段
序号 非遗名称 申报地区或单位 公布时间
1 维吾尔族木卡姆艺术 新疆维吾尔自治区 2006 年 5 月 20 日
2 柯尔克孜族史诗《玛纳斯》 克孜勒苏柯尔克孜自治州 2006 年 5 月 20 日
3 哈萨克族达斯坦 新疆维吾尔自治区 2008 年 6 月 7 日
4 维吾尔族刺绣 新疆维吾尔自治区哈密地区 2008 年 6 月 7 日
5 维吾尔族麦西热甫 新疆维吾尔自治区喀什、哈密地区 2006 年 5 月 20 日
6 新疆维吾尔族模制法土陶烧制技艺 新疆维吾尔自治区英吉沙县 2006 年 5 月 20 日
7 哈萨克族刺绣 新疆维吾尔自治区 2008 年 6 月 7 日
探究新知
资料链接
实施阶段
实施阶段
罗布人村寨
在塔里木盆地东北边缘有一个村寨，生活着二十余户人家，这里有塔克拉玛干沙漠、游移湖泊、塔里木河、原始胡杨林和罗布人民俗五大风景。
在这里，白天你可以骑着自行车环绕村寨，或聆听村里的百岁老人讲传说故事；夜晚你可以在沙丘上架起篝火，支起帐篷，尝一尝烤肉和烤鱼。
探究新知
想一想
2、考察
非物质文化遗产源于生活，以口传心授、文字记载等多种方式传承，扎根于民间社会与传统生活之中，承载着中华民族的共同记忆，是民族文化基因的生动体现。
实地考察（以探究罗布人村寨为例）：
（1）走进罗布人村寨，了解五大风景的不同特色。
（2）实地考察，体验罗布人的生活方式（融合与创新）。
（3）总结成果，为罗布人村寨的未来设计蓝图。
实施阶段
实施阶段
探究新知
说一说
实施阶段
实施阶段
3、访谈
我们的家乡有哪些非物质文化遗产项目？根据小组的研究课题，展开一次访谈调查吧！
采访时间 10月22日 采访地点 罗布人村寨景区内
采访目的 了解罗布人村寨的吸引力及保护、宣传建议 采访记录人 小城
采访工具 笔记本、笔、录音笔 采访提纲 问题一：您觉得罗布人村察有哪些地方特别吸引人 问题二：对于保护和宣传罗布人村察，您有什么建议 问题三：您认为罗布人村寨的文化特色体现在哪些方面
探究新知
说一说
实施阶段
实施阶段
续表：
采访记录 问题一：游客表示，村寨里塔里木河的风光很迷人，河水清澈，周边胡杨林立，很有画面感；还有罗布人独特的生活方式，比如用胡杨木做船、渔猎生活等，很有特色，能感受到古老的文化
问题二：有当地居民建议，要加强对罗布人民俗文化的保护，培养更多的文化传承人；宣传方面，可以利用短视频平台，拍摄村寨的美景和文化故事，让更多人知道
问题三： interviewee 提到，罗布人村寨的文化特色在于其独特的渔猎文化，还有与自然和谐共处的生存智慧，以及像民歌、舞蹈等民俗艺术，都很有民族特色
心得感受 这次访谈让我更深入地认识了罗布人村寨，它不仅有美丽的自然景观，还有深厚的文化底蕴。保护和宣传好它，能让更多人了解这份珍贵的文化遗产，也让我意识到传承传统文化的重要性
探究新知
学一学
实施阶段
实施阶段
工具箱
活动的分工合作
罗布人村寨考察探究
到达罗布人村寨
开展活动
活动小结
探究新知
资料链接
实施阶段
实施阶段
南疆风土
南疆位于新疆天山以南，涵盖喀什、和田、阿克苏等区域，地理上被天山、昆仑山环绕，沙漠与绿洲交织。这里自然景观独特，聚居着维吾尔、塔吉克等民族，巴扎充满烟火气，民族风情浓郁。
探究新知
说一说
总结阶段
通过这次研学活动，我们经历了策划论证、实地考察、访谈调查、反思总结等过程，进一步了解了新疆，收集了许多数据和各类资料。一起来整理、分享和推广吧！
探究新知
档案袋
总结阶段
活动中我们形成了自己的探究材料、学习心得、反思材料等，让我们把这些资料梳理分类，做成档案袋吧。
档案袋内容分类作品和成果
过程性资料
作品产生过程的记录和反思
事实依据，系统性评价
文化认知资料
运用信息技术建立电子档案袋，高效、易操作。
档案袋的内容要经过选择，要有一定的个性化且真实，让活动成为更有意义的学习经历！
探究新知
挑战任务
总结阶段
请对自己的活动表现进行全面的评价，并邀请同学、老师和家长对你的表现进行评价，最后把评价结果放进档案袋。
姓名 萧李 研学时间 10.25
研学内容 北疆风光与南疆非遗 研学地点 新疆乌鲁木齐、天山天池等地
自我评价 积极参与研学活动但时间管理欠佳，部分记录不细致，后续将改进 小组评价 有想法且主动分享见解，团队协作负责；整理集体资料时效率需提升 老师评价 研学态度认真，能结合知识思考；成果展示创意性待加强 家长评价 研学后乐于分享新疆文化与风景，收获显著，更独立善观察，期望延续探索精神 探究新知
交流会
总结阶段
研学旅行摄影作品展、考察成果交流会、新疆故事会、知识竞赛、汇报演出等活动都是非常受欢迎的成果展示方式。你会选择哪种方式展示呢？与同学一起分享心得、交流成果吧！
新疆民歌大联唱 非遗文化研讨会 北疆风景研学汇报会
探究新知
想一想
总结阶段
活动中，我最大的收获
在活动中，我遇到的困难有
我的解决办法是
活动后，我向大家展示了
深入了解了新疆的非遗文化并感受其魅力；遗憾是没来得及去更多非遗工坊实地体验。
请同行的懂当地语言的同学帮忙翻译，顺利完成了访谈。
访谈当地非遗传承人时，因语言沟通不太顺畅，获取信息有阻碍。
自己制作的新疆非遗文化手抄报。
探究新知
想一想
总结阶段
我展示的主要内容
我们可以通过电视台、校园公众号、短视频等来展示成果。
我展示的主要内容是新疆非物质文化遗产 —— 维吾尔族木卡姆艺术。包括木卡姆艺术的历史渊源，它是集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式。
探究新知
小提醒
总结阶段
通过观察、访谈、讨论等一系列活动，我们得到了大量的信息，有文字的、图片的、数据的······我们可以对这些信息进行分类、整理，再通过载体表达出来和同学交流。
探究新知
挑战任务
总结阶段
为了将新疆旅游文化研究成果宣传出去，请你根据当地的实际情况，设计一个宣传活动，并策划实施。
活动一：新疆旅游知识进校园
活动二：新疆丝路文化论坛
活动三：新疆文艺表演晚会
活动四：
活动五：
“行走的新疆” 文旅市集
“镜头里的新疆” 文旅摄影展暨短视频大赛
探究新知
资料链接
总结阶段
新疆旅游文化研究成果
1.自然景观：明确北疆的独特地貌，厘清
自然现象成因，为生态旅游提供依据。
2.历史文化：考证南疆文明交融价值，梳理
其对当地饮食、建筑的影响。
3.民俗非遗：整理木卡姆、《玛纳斯》等非遗传承现状，分析其文化内涵，提出 “非遗 + 旅游” 的活态传承路径。
知识拓展
北疆和南疆
知识拓展
北疆与南疆的对比
对比维度 北疆 南疆
地理环境 多山地、分布着众多高山湖泊、草原，气候相对湿润 以盆地为主，沙漠面积大，气候较为干旱，光照充足
自然风光类型 以山地草原、森林湖泊等自然景观为主 有独特的沙漠景观、戈壁风光，还有适应干旱环境的植被景观
文化特色 游牧文化特色较突出 有着深厚的绿洲农耕文化底蕴
旅游重点 以自然风光旅游为重点 以历史文化旅游为重点
知识拓展
新疆非遗文化的种类
传统音乐类：维吾尔族十二木卡姆、哈萨克族冬不拉弹奏艺术。
传统舞蹈类：维吾尔族赛乃姆、蒙古族萨吾尔登。
传统技艺类：涵盖维吾尔族花毡织染（图案艳丽、工艺复杂）、和田玉雕刻（依玉料特点雕琢人物、花鸟题材）等手工技艺。
知识拓展
新疆非遗文化的种类
民俗类：包括古尔邦节（多民族共同节日，有会礼、赛马、歌舞活动）、哈萨克族阿依特斯（歌手即兴对唱，传递历史文化）。
传统文学类：以柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》为核心。
知识拓展
传承和弘扬非遗文化的措施
纳入学校课程，开展非遗主题课堂与实践活动。
扶持非遗传承人，提供资金与技艺展示平台。
结合旅游，打造非遗体验项目与文创产品。
利用新媒体，拍摄短视频、纪录片传播非遗。
举办非遗节庆、展览，增强公众参与感。
建立非遗数据库，系统记录保护技艺与文化。
知识拓展
研学旅行的优势
知识落地：将课本理论与实地场景结合，比如看北疆风光理解地理知识，让知识更具象。
能力培养：在集体活动中锻炼沟通协作、问题解决能力，提升实践探究素养。
视野拓展：走出校园接触多元文化（如新疆非遗）、自然景观，打破认知局限。
情感认同：通过体验地方文化与历史，增强对传统文化、自然环境的保护意识。
课堂练习
通过学习本节课的两个任务，你觉得它们在考察对象和研究方法上有什么主要的相同点和不同点？
1.相同点：两者都需要进行前期的资料查阅和实地考察都用到访谈和讨论的方法。
2.不同点：“北疆风光研学”更侧重于对自然景观的观察、记录和成因探究；而“南疆非遗考察”更侧重于对人文文化的理解、体验和传承研究。因此，在访谈对象上，前者可能更多是导游、地质专家，后者则更可能是当地居民、非遗传承人。
课堂总结
我们新疆好地方-实施总结阶段
1
研究学习北疆的自然风光
2
考察南疆的非物质文化遗产
3
访谈调查北疆和南疆的特色
4
进行总结交流和反思活动
5
进行相关知识拓展
板书设计
我们新疆好地方-实施总结阶段
1.研学北疆风光
2.考察南疆非遗
3.调查访谈新疆特色
4.总结与交流
5.进行相关知识拓展
课后作业
1、通过学习本课，我们了解到新疆丰富的旅游资源和文化资源。日常生活中我们可以通过哪些具体的、力所能及的方式，向外界宣传和推广
我们自己的家乡？（请列举至少三
种具体行动）
课后作业
2、通过学习本课，为你自己最想了解的一个家乡的风俗或景点，制定一个简单的资料查阅计划（包括准备、搜索、加工三个阶段的关键
行动）。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑