资源简介

(共16张PPT)
语文 三年级 上册
古诗三首
20
领略西湖独特神韵
活动3
诗人带我赏美景
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。
地点：西湖
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒
天气：先晴天后下雨
知晓题意我能行
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
正确朗读我可以
抹
读准多音字
mǒ
mā
mò
抹
涂抹、抹粉
抹布
转弯抹角
水光潋滟晴方好，
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
正
波光闪动的样子
难解词句我来释
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
也
迷茫缥缈的样子
奇妙、奇特
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。
即西施，春秋时代越国的美女。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
比喻
读了古诗，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
西湖美景
书写诗意
为诗配图
活动4
duàn
左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。
书写指导
chǔ
上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点。下半部分要舒展，横钩在横中线，捺是主笔，要写得平缓舒展。
gū
左窄右宽，“瓜”的平撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。
选择一首古诗，边读边想象，把你印象最深的一幅画面，用彩笔画下来吧！(共23张PPT)
第七单元
大自然赐给我们的许多珍贵的礼物，你发现了吗？
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来。
探索自然，发现生命之美。
古诗三首
20
语文 三年级 上册
穿越古代
共话诗题
活动1
鹿 柴
唐·王维
解诗题
创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。这是一首写景诗。
王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家。精通诗、书、画、音乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
知诗人
鹿 柴
[唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
zhài
fǎn
tái
wéi
读诗文
探寻山水的雄奇
活动2
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。
空山/不见人，但闻/人语响。
以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空;人语过后，愈添空寂。
明诗意
只
听见
返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同"影"。照：照耀（着）
返景/入深林，复照/青苔上。
夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
明诗意
诗歌大意：
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
明诗意
王维的《鹿柴》表达了作者对隐居生活的向往和对自然宁静的追求。
体现了作者超脱尘世的禅意和物我合一的精神境界。
悟诗情
观看视频，知来龙去脉
望天门山
【唐】李白
《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
唐代伟大诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
李白：
代表作品：
结合注释
描写了诗人远望天门山的情景。
统领全诗。
知晓题意我能行
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，
圈画诗中描写的景物。
天门山。
长江。
太阳。
孤零零的船。
诗中美景大发现
再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
结合注释
指东西两山之间被水隔开。
分开，断开。
难解词句我来释
回旋，回转。
从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。
天门中断楚江开，
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
碧水东流至此回。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
诗意：奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
突出了山势险峻和水流湍急。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此回。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
耸出来。
出
我觉得他会被这壮观的景色所震撼。
我觉得他的心情会非常愉悦，会吟诗来赞美这壮丽的景色。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
望天门山
天门 楚江 ，
碧水 。
青山 ，
孤帆 。
中断
开
东流至此回
两岸
相对出
一片日边来
填一填，背一背

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