资源简介

《伟大的改革开放》教学设计
一、教材分析
本节课为高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课第一框，是学生理解中国特色社会主义发展历程的关键节点。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。本课内容理论性强，涉及历史脉络、政策调整与时代意义，需结合现实案例帮助学生形成系统性认知。
二、教学目标
1. 政治认同：明确改革开放是党带领人民进行的伟大革命，认同改革开放是当代中国发展进步的活力之源。
2. 理性精神：辩证分析改革开放前后中国社会的变革，理解改革与开放的相互促进关系。
3. 公共参与：通过探讨改革开放中的典型事例，激发学生投身新时代改革开放实践的责任感。
4. 法治意识：认识社会主义市场经济体制完善过程中法治建设的重要性。
三、教学重难点
· 重点：改革开放的历史背景、主要内容及历史意义。
· 难点：理解改革开放的渐进性特征及其与中国特色社会主义道路的内在联系。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放视频片段《改革开放40年：中国的变迁》，展现城乡面貌、人民生活等方面的对比。
2. 提问引导：“这些变化是如何发生的？为什么说改革开放是‘关键一招’？”
3. 引出课题：“伟大的改革开放”。
（二）新课讲授（30分钟）
环节一：历史的必然——改革开放的背景
1. 国内困境：结合史料，分析计划经济体制后期生产力发展缓慢、人民生活改善有限的情况。
2. 国际机遇：简述20世纪70年代世界科技革命与经济全球化趋势，凸显中国抓住机遇的必要性。
3. 思想准备：通过“真理标准问题大讨论”，强调解放思想为改革奠定理论基础。
环节二：伟大的变革——改革开放的进程
1. 起步阶段（1978—1992）
· 农村改革：家庭联产承包责任制（安徽凤阳小岗村案例）。
· 城市探索：国有企业扩大自主权，经济特区设立（深圳速度）。
· 对外开放格局：“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的渐进模式。
2. 深化阶段（1992—2012）
· 社会主义市场经济体制确立（邓小平南方谈话，中共十四大）。
· 加入世界贸易组织（2001年），全面融入全球经济体系。
3. 全面深化阶段（2012至今）
· 新时代改革开放特征：聚焦高质量发展、制度型开放、共同富裕。
· 举例：“一带一路”倡议、自贸试验区建设、乡村振兴战略。
环节三：辉煌的成就——改革开放的意义
1. 经济飞跃：GDP增长、城镇化率提升、科技创新突破（高铁、移动支付等案例）。
2. 生活巨变：从“温饱不足”到“全面小康”，社会保障体系逐步完善。
3. 国际影响：从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”，贡献中国方案。
4. 理论创新：形成中国特色社会主义理论体系，彰显制度优越性。
（三）课堂活动：改革先锋故事会（8分钟）
1. 学生分组分享改革开放中的典型人物（如袁隆平、马云、张瑞敏等）。
2. 探讨：“他们的奋斗与时代变革有何关联？”
3. 教师总结：改革开放为个人发展提供舞台，个人奋斗助推社会进步。
（四）巩固提升（5分钟）
1. 思维导图梳理：师生共同绘制改革开放“背景—进程—成就—意义”逻辑图。
2. 辨析题：“有人认为改革开放只是经济领域的变革，是否全面？请结合政治、文化、社会等多领域发展分析。”
（五）课堂小结（2分钟）
强调改革开放的持续性：“改革开放只有进行时，没有完成时。新时代青年应继承开拓精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。”
五、板书设计
伟大的改革开放
背景：历史必然 + 思想解放
进程：
1. 起步（农村改革、特区设立）
2. 深化（市场经济、加入世贸）
3. 全面深化（高质量发展）
成就：经济腾飞、生活改善、国际地位提升
意义：关键一招、必由之路、活力之源
六、课后作业
1. 基础题：整理改革开放大事件时间轴。
2. 拓展题：访谈家中长辈，记录改革开放前后家庭生活的变化，撰写短文《我家的改革故事》。
3. 探究题：结合当前“双循环”新发展格局，谈谈新时代改革开放如何继续深化。
七、教学反思建议
1. 注重史论结合，避免空洞说教，用数据、图片、故事增强感染力。
2. 关联学生生活经验，引导他们从身边变化感受改革开放的成果。
3. 结合二十大报告精神，强调改革开放与中国式现代化的内在联系。
教学资源推荐
· 纪录片：《改革开放40年》《辉煌中国》
· 文献资料：《邓小平文选》（第三卷）、习近平《论全面深化改革》
· 实践基地：当地改革开放展馆、高新技术园区
本设计力求通过历史逻辑与现实案例的结合，引导学生深刻领悟改革开放的伟大意义，培植家国情怀，坚定“四个自信”。

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