资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是统编版《道德与法治》四年级下册“同伴与交往”单元第1课的第2课时，承接上课时“认识好朋友”的基础，聚焦“真友谊”的核心内涵。教材通过友谊矛盾案例、互助场景再现、责任担当讨论等内容，引导学生理解真友谊需包容、担当与珍惜，学会正确处理交友矛盾，掌握维护友谊的方法。教材注重生活情境的创设与实践能力的培养，是深化学生人际交往认知、提升交往能力的关键课。
学情分析
经过上课时学习，四年级学生已能识别友谊的基本特征，但在友谊维护层面存在明显不足： 1. 认知层面：对“真友谊”的理解停留在“一起玩”，未认识到包容差异、共同担当是真友谊的核心； 2. 行为层面：遇到交友矛盾时易采取冷战、指责等极端方式，缺乏主动沟通、换位思考的能力； 3. 情感层面：渴望长久友谊，但面对分歧时易情绪化，难以理性维护友谊。 本课需通过真实矛盾情境模拟、互动实践等活动，帮助学生掌握维护友谊的具体方法，深化对真友谊的认知。
核心素养分析
1. 政治认同：在友谊互动中感受集体温暖，增强对班级共同体的认同感与归属感； 2. 道德素养：养成包容他人、真诚沟通、主动担当的品质，懂得珍惜真挚友谊； 3. 法治观念：明确友谊交往中需尊重他人意愿，不强迫、不欺凌，坚守交往底线； 4. 健全人格：培养理性处理矛盾的能力，形成积极乐观的交友心态，增强心理韧性； 5. 责任意识：认识到维护友谊是双方的责任，学会主动为友谊付出，承担起关心朋友、化解矛盾的责任。
教学重点
1. 理解真友谊的核心内涵：包容差异、真诚沟通、互助担当； 2. 掌握处理交友矛盾的基本方法（主动沟通、换位思考、真诚道歉）。
教学难点
1. 在实际情境中能主动运用沟通技巧化解交友矛盾，而非逃避或指责； 2. 理解“包容差异”不是无原则妥协，而是尊重他人的独特性。
教具准备
1. 希沃白板（含“友谊矛盾大闯关”互动游戏、案例情境课件、答题竞赛模板）； 2. 豆包智能体（预设“友谊调解员”角色，储备交友矛盾处理技巧知识库）； 3. 视频素材：《小矛盾大烦恼》（校园交友矛盾情境动画）、《真正的朋友》（友谊互助纪实短片）； 4. 情境模拟卡片（每组1套，包含不同交友矛盾场景）、友谊承诺卡（每人1张）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“友谊小烦恼”吐槽大会（5分钟） 1. 教师活动： 2. 播放视频《小矛盾大烦恼》（2分钟，呈现学生因“不借文具”“选组长分歧”等常见矛盾闹别扭的场景）； 3. 提问引导：“视频里的同学遇到了和朋友的小矛盾，你们在和好朋友相处时，有没有过类似的烦恼？可以悄悄和同桌分享，也可以举手告诉大家。” 4. 学生活动： 与同桌交流自身交友矛盾，部分学生主动分享烦恼； 1. 设计意图： 用贴近学生生活的情境视频唤起情感共鸣，通过“吐槽大会”让学生释放情绪，自然引出“如何处理友谊矛盾、维护真友谊”的主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 （二）讲授新课（30分钟） 模块1：“矛盾拆解室”——认识真友谊的考验（7分钟） 1. 教师活动： 2. 结合学生分享的烦恼，梳理2个典型矛盾：“朋友拒绝借我喜欢的书”“和朋友约定玩耍却被爽约”； 3. 邀请豆包智能体“友谊调解员”提问：“这些小矛盾为什么会影响我们和朋友的感情？真正的友谊是不是应该永远不吵架？” 4. 总结引导：“小矛盾是友谊的考验，真正的友谊不是没有矛盾，而是能正确解决矛盾。” 5. 学生活动： 思考并回答豆包的提问，初步理解“矛盾是友谊的常态”； 1. 设计意图： 从学生真实烦恼出发，借助豆包智能体的互动提问，打破“友谊无矛盾”的错误认知，为后续学习矛盾处理方法铺垫认知基础。 模块2：“情境大模拟”——学习化解矛盾的方法（12分钟） 1. 教师活动： 2. 分组发放情境模拟卡片，每组抽取1个场景（如：“朋友不小心弄坏了你的玩具，没道歉”“你误会朋友偷拿了你的笔，后来发现是自己放错了”）； 3. 布置任务：“每组讨论3分钟，设计‘矛盾化解方案’，然后派2名同学模拟‘矛盾发生’和‘化解过程’，其他同学认真观察，记录他们用到的好方法。” 4. 各小组展示后，引导全班总结：“刚才的模拟中，哪些方法能成功化解矛盾？”并邀请豆包智能体补充“化解矛盾三步骤”：主动开口（说感受）、换位思考（听对方）、真诚解决（提办法）。 5. 学生活动： 小组讨论设计方案，进行情境模拟展示；观察他人展示，总结矛盾化解方法，记录豆包分享的“三步骤”； 1. 设计意图： 通过情境模拟让学生沉浸式体验矛盾处理过程，在实践中总结方法；豆包智能体的补充让方法更系统，增强可操作性，突破“会说不会做”的难点。 模块3：“友谊加油站”——深化真友谊的内涵（11分钟） 1. 教师活动： 2. 播放视频《真正的朋友》（3分钟，展示学生在朋友生病时帮忙补习、在朋友犯错时真诚提醒的互助场景）； 3. 提问：“视频里的朋友做到了什么？这让你对‘真友谊’有了哪些新认识？” 4. 打开希沃互动游戏“友谊矛盾大闯关”，规则：呈现不同难度的交友矛盾题（如：“朋友让你一起捉弄同学，你该怎么办？”“和朋友喜欢的玩具不一样，要不要强迫对方喜欢自己的？”），学生分组抢答，说明处理方法； 5. 总结升华：“真友谊不仅能化解矛盾，还要包容彼此的不同，坚守正确的原则，互相帮助、共同进步。” 6. 学生活动： 观看视频后分享对真友谊的新认知；参与希沃闯关游戏，积极抢答并阐述观点； 1. 设计意图： 用纪实短片深化学生对真友谊“互助、担当、守原则”的认知；希沃闯关游戏增强学习趣味性，同时检验学生对矛盾处理方法的掌握程度，引导学生理解“包容差异≠无原则妥协”，突破教学难点。
三、课堂练习 题型：希沃“分组答题竞赛”（将学生分为4组，抢答得分，增强竞争性） 1. 选择题： （1）朋友和你闹矛盾后，你应该（C） A. 再也不理他 B. 到处说他的坏话 C. 主动找他沟通，问问原因 （2）下列关于真友谊的说法，正确的是（A） A. 真友谊需要互相包容，尊重彼此的不同 B. 真友谊就是永远听对方的话 C. 真友谊只能和自己兴趣一样的人拥有 （3）当朋友让你一起做坏事时，你应该（B） A. 答应他，不然会失去朋友 B. 拒绝他，并提醒他这样做不对 C. 假装答应，然后偷偷溜走 1. 判断题： （1）和朋友吵架后，先主动道歉的人很没面子。（×） （2）真正的朋友会在你犯错时及时提醒你改正。（√） （3）因为朋友和自己喜欢的动画片不一样，就和他绝交，这是正确的。（×）
四、课堂小结 “今天我们知道了，真友谊要经得住矛盾的考验，化解矛盾需要主动沟通、换位思考。真正的好朋友，会包容你的不同，会在你需要时帮忙，还会和你一起坚守正确的做法。希望大家都能带着今天学到的方法，珍惜身边的好朋友，让友谊更长久！”
板书设计
好朋友 真友谊 真友谊的内涵：包容差异·真诚沟通·互助担当 矛盾化解三步骤：说感受→听对方→想办法 友谊底线：坚守原则·不强迫·不欺凌 珍惜友谊：主动付出·共同进步
教学反思
1. 亮点： 2. 情境模拟、希沃闯关游戏等活动形式贴合四年级学生特点，学生参与积极性高，能主动投入矛盾处理方法的探究； 3. 豆包智能体“友谊调解员”的角色定位精准，既增强了互动性，又能系统输出矛盾处理技巧，助力学生构建清晰的知识框架； 4. 作业练习采用希沃竞赛形式，兼顾趣味性与检测功能，能快速了解学生知识掌握情况。 5. 不足： 6. 情境模拟环节，部分小组展示时间过长，导致后续总结环节略显仓促； 7. 对性格内向学生的关注不足，部分内向学生在情境模拟和分享环节未主动参与。 8. 改进： 后续教学中，可提前规定情境模拟的时间上限，设置计时提醒；增加“匿名纸条分享”“小组内轮流发言”等环节，鼓励内向学生参与，确保全员投入学习；同时，可设计“友谊成长日记”实践作业，让学生记录课后运用所学方法处理友谊问题的过程，深化教学效果。
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让教学更有效
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第一单元 同伴与交往
1.2 我们的好朋友
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：在友谊互动中感受集体温暖，增强对班级共同体的认同感与归属感；
2. 道德素养：养成包容他人、真诚沟通、主动担当的品质，懂得珍惜真挚友谊；
3. 法治观念：明确友谊交往中需尊重他人意愿，不强迫、不欺凌，坚守交往底线；
4. 健全人格：培养理性处理矛盾的能力，形成积极乐观的交友心态，增强心理韧性；
5. 责任意识：认识到维护友谊是双方的责任，学会主动为友谊付出，承担起关心朋友、化解矛盾的责任。
02
新知导入
《小矛盾大烦恼》视频里的同学遇到了和朋友的小矛盾，你们在和好朋友相处时，有没有过类似的烦恼？可以悄悄和同桌分享，也可以举手告诉大家。
我有过类似的烦恼。之前我和好朋友约定好周末一起去图书馆，可她却临时爽约去陪别的同学逛街，我当时特别生气，好几天都没理她。后来在同桌的开导下，我主动找她沟通，才知道她是因为同学突发急事才改了计划，我们解开误会后，友谊反而比之前更深厚了。
导入：友谊小烦恼吐槽大会
★ 你有没有过这样的时刻？
→ 文具盒被轻轻推开，朋友说“不借”
→ 小组长投票时，两人目光交错却沉默转身
→ 约好一起玩耍，却等到放学铃响也没见人影
★ 今天，我们开启一场温暖的‘吐槽大会’：
① 和同桌悄悄分享你的小烦恼
② 举手告诉全班——你愿意被听见
★ 记住：有烦恼，不是友谊的终点，而是成长的起点
第二模块：好朋友 真友谊
猜一猜
请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
情景一
时间：上午大课间 地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生剧情：周丽经常带巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？
情景二
时间：数学课 地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢？如果不给他看的话，是不是不够朋友？
益 友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱惜人才。吕岱有一位好友徐原，很有才华，为人耿直。通过吕岱的推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。徐原上任后，大家都认为他会主动报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱推荐了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞地说:“这就是我看重徐原的原因啊!后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从谁那里听到批评我的话呢
吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
吕岱称徐原为益友，是因徐原敢于直言指出他的过失，助其及时修正不足、完善自身。我很欣赏徐原的方式，他不阿谀奉承，以真诚坦荡对待朋友。吕岱的可贵之处在于能包容逆耳忠言，不怪罪直言的友人，还格外珍视这种敢说真话的真挚情谊。
纪实观影：真正的朋友什么样？
★ 真正的朋友：
① 生病时主动补习 → 守护同伴学业不掉队
② 犯错时真诚提醒 → 不包庇、不纵容，是真正的关心
③ 困难时并肩同行 → 共同面对挑战，彼此支撑成长
● 这些行为背后，是责任意识、道德素养和健全人格的真实体现！
有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
选班长时，好友王明把票投给
了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好
友张帅劝李强不要太冲动。
为什么你不投我一票
我觉得孟华比你更适合当班长
你太冲动了
怎么你也
不帮我
想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢？
子晴的生气和李强的抱怨有一定道理，但都过于片面。子晴因李强失约而委屈可以理解，可没问清缘由就赌气；李强忘记约定有疏忽，却只抱怨被指责。我想对他们说：遇分歧先冷静沟通，李强要主动道歉，子晴也别固执，坦诚交流才能化解矛盾，保住友谊。
请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。
交流园
主持人先宣布辩题与规则，正方主张 “要保守秘密”，认为这是信任的基石；反方反驳 “秘密若有害则不能守”，比如朋友逃学的秘密要告知老师。双方各限时 30 秒陈述，最后主持人总结：真诚为上，原则为先，特殊秘密需权衡利弊。
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才
能深厚长久。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，我( )
3.当朋友帮助我时，我( )
4.当朋友( ) 时，我( )
5.当朋友( ) 时，我( )
当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，我会诚恳指出问题，帮他及时改正，不包庇错误
3.当朋友帮助我时，会真心道谢，也记在心里，之后对方有需要时主动帮忙
4.当朋友取得进步；会真心祝贺他，也向他学习优点
5.当朋友情绪低落；会耐心陪伴、倾听，帮他调整心情
矛盾化解三步骤：说感受→听对方→想办法
设计友谊卡
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才
能深厚长久。
致我们的友谊
你好！
我想对你说，你是我生命中不可或缺的挚友。衷心地祝愿你每一天都充满阳光与欢笑。同时，也祝愿我们的友谊如磐石般坚固，历经风雨而不衰。愿这份情谊永远璀璨夺目！
此致
敬礼！
你的好朋友
2025年2月14日
04
课堂练习
（1）朋友和你闹矛盾后，你应该（C）
A. 再也不理他 B. 到处说他的坏话 C. 主动找他沟通，问问原因
（2）下列关于真友谊的说法，正确的是（A）
A. 真友谊需要互相包容，尊重彼此的不同 B. 真友谊就是永远听对方的话 C. 真友谊只能和自己兴趣一样的人拥有
（3）当朋友让你一起做坏事时，你应该（B）
A. 答应他，不然会失去朋友 B. 拒绝他，并提醒他这样做不对 C. 假装答应，然后偷偷溜走
04
课堂练习
判断题：
（1）和朋友吵架后，先主动道歉的人很没面子。（×）
（2）真正的朋友会在你犯错时及时提醒你改正。（√）
（3）因为朋友和自己喜欢的动画片不一样，就和他绝交，这是正确的。（×）
回顾真友谊：内涵·路径·行动
★ 真友谊的三大内涵：
① 包容差异 → 尊重朋友的独特兴趣与选择
② 真诚沟通 → 勇敢表达感受，耐心倾听对方
③ 互助担当 → 生病时帮忙补习，犯错时善意提醒
★ 矛盾化解三步骤：
说感受 → “我有点难过，因为我们的约定被取消了”
听对方 → “你当时遇到了什么困难？”
想办法 → “下次我们可以提前确认，或一起想个新计划！”
★ 友谊底线不能破：
● 坚守原则 · 不强迫 · 不欺凌 · 主动付出 · 共同进步
06
课堂小结
同学们，现在我们来回顾一下今天的重点：真正的友谊是彼此信任、支持和理解的，我们要学会倾听、分享和宽容来维护和获得友谊。友谊无比珍贵，希望大家珍惜每一段友情，懂得感恩，勇于付出。愿你们的友谊之花永远绽放！
08
板书设计
2.好朋友 真友谊
真友谊的内涵：包容差异·真诚沟通·互助担当
矛盾化解三步骤：说感受→听对方→想办法
友谊底线：坚守原则·不强迫·不欺凌
珍惜友谊：主动付出·共同进步
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