资源简介

(共45张PPT)
单元情境
亲爱的同学们，欢迎登上这趟充满奇幻与惊喜的“语文旅行列车”！本次旅行，我们将穿越文字的隧道，跟着课本去探寻大自然的奥秘、重拾童年的美好，开启一场意义非凡的冒险。大家准备好了吗？
让我们一同出发吧！
跟着课本去旅行
大任务二：四时之景皆动人
第二站：
走进鸟的天堂
第三站：
寻找童年时光中的月迹
第四站：
描绘心中美景
第一站：
共赴诗词大会
鸟的天堂
第一课时
统编版小学语文五年级上册第七单元
亲爱的同学们，我是这次“鸟的天堂”之旅的小导游！马上带大家去这片充满生机的地方，是不是特别期待呀？参观结束后，请化身小小记录者，写段朋友圈文案记录这次奇妙的旅程吧！
我的旅行朋友圈
发朋友圈
我的旅行朋友圈
用发朋友圈的方式记录“鸟的天堂”之旅
一、初游“鸟的天堂”，欣赏静态之美
二、抓关键句，完成取景配图
三、用相机完成鸟儿录制计划
四、“鸟的天堂”之打卡文案
如何发布朋友圈？
一、初游“鸟的天堂”，欣赏静态之美
“上有天堂，下有苏杭”，杭州和苏州的风景美丽如画，就像天堂一样。
1993年，巴金先生受朋友的邀请，来到了新会县城近郊的乡村游访，无意中去了“鸟的天堂”又名“小鸟天堂”。回到上海后，他怀着激动的心情写下的这篇散文。后来这个地方成了人们向往的旅游胜地。
读一读
jiǎng
bō
船桨
拨水
róng
榕树
jiū
纠正
shāo
树梢
规律
zhuāng
木桩
白茫茫
shǔ
不可计数
xiá
应接不暇
画眉
我会写
桨
榕
纠
桩
涨
塔
jiǎnɡ
rónɡ
jiū
zhuānɡ
zhǎnɡ
tǎ
梢
暇
眉
抛
shāo
xiá
méi
pāo
耀
yào
词语表
陆续
白茫茫
榕树
纠正
画眉
树梢
不可计数
涨潮
应接不暇
初读课文
自由朗读课思考：作者去了几次“鸟的天堂”，
分别看到了什么？
“鸟的天堂”旅游打卡攻略
两次
基本信息
打卡次数
打卡时间
打卡对象
交通工具
吃过晚饭、早晨
大榕树、鸟
小船
完成表格
结合课文中的关键信息，口头完成表格
时间 看到了什么 发出的感叹
傍晚
榕树
这美丽的南国的树！
清晨
鸟
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
鸟的天堂
第二课时
统编版小学语文五年级上册第七单元
研读第1~9自然段，体会静态描写
作者和他的朋友们两次出游，每一次看到的景物都有所不同，让我们一起带着相机跟随作者，第一次走进“鸟的天堂”
活动二：抓关键句，完成取景配图
“鸟的天堂” 打卡攻略
【榕树美照】
美照一：
取景位置：
拍摄内容：
（关键词）
美照二：
取景位置：
拍摄内容：
（关键词）
美照三：
取景位置：
拍摄内容：
（关键词）
美照四：
取景位置：
拍摄内容：
（关键词）
美照一
①我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
②我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
③我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
环境描写，交代出发时间和天气情况
动作描写，作者一行人的乘船过程
④河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
比喻句，将划水声比作一支乐曲衬托了河面的平静，也写出作者愉悦的心情。
美照一
取景位置：
拍摄内容：
河中心
灿烂的红霞、
白茫茫的河水
⑤在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
⑥当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
写“我”和朋友们对榕树株数的争论，突出榕树之大。
说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。
美照二
美照二
⑤在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
⑥当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
你体会到榕树的什么特点？
你眼前出现了怎样的画面
大
独木成林
取景位置：
拍摄内容：
被榕树占据了的河道
许多株茂盛的榕树
美照三
⑦我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
这是一株_________________的榕树。
枝繁叶茂
⑧榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
——巴金
这是一株_________________的榕树。
生命力旺盛
美照三
美照三
⑦我们的船渐渐逼近榕树。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
拟人的手法，形象地写出了榕树枝多，低垂到河面上的生机勃勃
⑧榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，榕树枝叶之繁密。
⑧榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
——巴金
绿得发光，绿得发亮，就像太阳一样照耀着我们的眼睛
这里写的是颜色，颜色能照耀吗？阳光才能照耀，为什么用“照耀”
生机勃勃
取景位置：
拍摄内容：
逼近榕树
枝干，不可计数
绿叶，不留缝隙
美照三
美
第5~8自然段按照由_________到_________的顺序，对大榕树进行_________描写
远
近
静态
美照四
⑨船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
——巴金
点明这里成为“鸟的天堂”的原因之一：人们爱护鸟
取景位置：
拍摄内容：
树下
树根、直垂地上
美
这美丽的南国的树！
作者第一次经过“鸟的天堂”看到这些美景，情不自禁地发出赞叹
”
发布第一条朋友圈
”
活动三：用相机完成鸟儿录制计划
研读第12-13段，完成鸟儿录制计划
镜头二：
画面内容
镜头三：
画面内容
镜头一：
画面内容
”
镜头一：一声鸟叫 大鸟飞起
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
思考：作者是如何将鸟由少变多的过程写出来的？
这些词将鸟的天堂由静到渐动、到动的过程有层次地表达出来了。
”
朗读指导
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
这几句话从静到动，朗读时要由慢到快，“静寂”要读得轻些，“忽然”声音要拔高，读出看到鸟儿时的惊喜，读第三句时，配上拍手和一只一只点数的手势。
”
镜头二： 群鸟齐鸣纷飞
我们继续拍掌，树上就变得热闹了,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
两个“到处” 从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
”
我会读
我们继续拍掌，树上就变得热闹了,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
画横线部分运用排比的修辞手法，写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。
大小不一,颜色各异
姿态万千，自由自在
”
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
一只画眉是特写镜头，小巧可爱，惹人喜爱。我们可以感受到它在“天堂”里生活得很快乐。
镜头三 画眉鸟纵情歌唱
拟人
”
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
重读“应接不暇”“这”“那”“另”等词，语速稍微快一点，还可以配合手势和头部动作
镜头三 我会读
”
鸟儿录制计划
画面内容（摘录关键语句） 配音
镜头一
镜头二
镜头三
一声鸟叫，鸟儿出现
众多鸟叫，热闹非凡
画眉欢歌，惹人喜爱
一声鸟叫
众多鸟叫
画眉美妙的歌声
美
第12~13自然段刻画了“鸟的天堂”里的鸟声_________、_________、_________，描绘了一个群鸟或飞或鸣的热闹场景。
鸟影
鸟形
鸟姿
”
发布第二条朋友圈
”
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个“鸟的天堂”是指茂盛的大榕树，表示特定称谓，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”；
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福、是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”深情赞美。
我会读
”
思考
作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”啊？
①提供了广阔的生活空间
②创造了良好的生活环境
③农民们爱护，鸟儿像生活在天空中一样，自由自在
”
我会读
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
”
说一说
对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写,说说自己的感受。
时间 看到了什么 发出的感叹 描写方式
傍晚
清晨
榕树
鸟
这美丽的南国的树！宁静，美丽！
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！多、热闹、自由、欢快。
静态描写
动态描写
”
朗读
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
朗读“阅读链接”，结合本篇课文感悟巴金先生字里行间流露出的真挚情感。
排比，自然景色带给作者的震撼
表达作者对自然、土地、生命的热爱与赞美。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
”
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱和赞美。
”
四 “鸟的天堂”之打卡文案
今天我见到了书上写的那棵美丽的南国的树，它就这样卧在水面上，枝干不可计数，枝叶非常茂盛，而且处处充满生命力，我觉得这棵榕树让我整体看起来内心非常静谧，心情非常舒畅。
能分享出你的“鸟的天堂”打卡文案吗？
”
板书设计：
鸟的天堂
大榕树（傍晚）
鸟（早晨）
枝干
（不可计数）
树根
（直垂地上）
绿叶
（不留缝隙）
多
（应接不暇）
欢
（叫、飞、扑）
静态美
动态美
赞美、留恋

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