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(共37张PPT)
东汉击鼓说唱陶俑
国家一级文物、禁止出国（境）展览的国宝，1957 年出土于四川成都天回山汉墓。
陶俑通高 56 厘米，它袒胸露腹、赤足而坐，头戴小帽，左臂抱扁鼓，右手扬槌欲击，双眼眯起、嘴角上扬，神态诙谐酣畅。
作为汉代世俗化艺术的巅峰之作，它不仅展现了民间陶塑的写意传神，更印证了东汉说唱艺术的流行，再现了当时庄园宴乐的生活场景，是研究汉代民间文艺与社会风貌的珍贵实物。
第13课 东汉的兴衰
03
02
01
利用时间轴梳理西汉、新莽、东汉的历史进程，了解刘秀建立东汉王朝的过程，了解东汉的疆域，提升时空观念。
了解东汉中后期外戚、宦官交替专权和豪强势力膨胀的史实，运用史料说明这两大问题与东汉走向衰亡的关系。
了解“光武中兴”的背景、措施和结果，了解统治者以民为本、审时度势、采取有利于社会发展措施的历史经验，知道人民群众是物质生产的主要承担者 。
04
了解黄巾起义的基本过程，知道黄巾起义沉重打击了东汉的统治，运用阶级斗争推动历史发展的理论解释农民起义的作用。
学习目标
第 一 章
击鼓唱兴
东汉建立与“光武中兴”
材料一：“（汉成帝时）兴徭役，重增赋敛，征发如雨…（民）饥馑…死于道，以百万数。
——《汉书·谷永传》
阶段 内 容
建立 时间— 建立者—— 都城——
治世
鼎盛 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了 的局面。
衰弱 原因：
灭亡
公元前202年
刘邦
长安
文景之治
大一统
土地兼并、朝廷腐败、赋税沉重、农民流离失所、社会矛盾激化
公元9年，外戚王莽建立新朝，西汉灭亡。
活动1、结合所学知识，完成“西汉的兴衰”历史表格。
材料二：（汉哀帝时）豪富吏民訾数巨万，而贫弱愈困……兼并起、贪鄙生，强者规田以千数，弱者曾无立锥之居。”
——《汉书·食货志》
西 汉
新
公元9年
文景之治
汉武帝巩固
大一统王朝
农商失业，食货皆废……战斗死亡，缘边四夷所系虏，陷罪，饥疫，人相食，及莽未诛，天下户口减半矣。
——《汉书·食货志下》
外戚 王莽
公元前202年
民之讴吟思汉，非一日也。
——《汉书·王常传》
公元23年
西 汉
东 汉
新
公元前202年
文景之治
汉武帝巩固
大一统王朝
公元9年
公元25年
时间：
都城：
建立者：
洛阳
刘秀（光武帝）
25年
世祖光武皇帝讳秀，字文叔，南阳蔡阳人，高祖九世之孙也……
——《后汉书·光武帝纪》
●六世祖:西汉景帝刘启
●五世祖:长沙定王刘发
●高祖父:舂陵节侯刘买
●曾祖父:郁林太守刘外
●祖父:巨鹿都尉刘回
●父亲:南顿县令刘钦
刘秀用10多年的时间削平群雄，完成统一。
西 汉
东 汉
新
公元前202年
公元9年
公元25年
位置
西汉、东汉
时间
前汉、后汉
祸拏（ná）未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽（荒芜）…… 匹夫僮妇，咸怀怨怒。
——《后汉书·冯衍列传》
东汉初年，光武帝面临怎样的社会局面？
战乱频繁
刑罚深重
赋税沉重
农业劳动力不足
阶级矛盾尖锐
┉┉
史料 措施
材料一：诏益州民自八年以来被略为奴婢者，皆一切免为庶民。 其杀奴婢，不得减罪 。 ——《后汉书》
材料二：实行授爵赐田和“假民公田”，即把国有荒地、苑囿及山林川泽借给流亡农民耕种，在3至5年内不收租税，甚至还贷给种子、粮食和农具。 令郡国收见田租三十税一，如旧制。
材料三：裁并400余县，吏职减损，十置其一。以贪污罪处死贪赃1000多万钱的大司徒，杀死河南尹及郡太守10余人。 “罪非犯殊死一切勿案，见徒免为庶人” ——《后汉书·光武帝纪》
材料四：东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁。“鲜卑大都护偏何遣使奉献，愿得归化”。
活动2：阅读材料并结合课本，说说光武帝采取了哪些巩固统治的措施？并起到哪些作用？
①多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢。
③合并郡县，裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏
④减轻刑罚,赦免囚犯
⑤允许少数民族内迁，缓和民族矛盾。
②将荒地和山林给予农民耕种, 并减轻田租。
增加了劳动力，缓和了阶级矛盾，促进农业发展。
加强了中央集权，巩固统治，
简化了政务；整治了官场风气。
促进了民族融合。
天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野。
——《后汉书》
东汉集市画像砖
光 武 中 兴
东汉弋射收获画像砖
一手史料
活动3：比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治措施有哪些共同之处，从中你能得到什么启示
共同点：
1.注重减轻百姓负担，都采取了“休养生息”政策，以民为本。
2.整顿吏治、减轻刑罚，稳定统治秩序。
3.缓和民族矛盾，维护国家统一等。
启 示：
统治者要关注民生，简政轻赋、缓和民族矛盾。
国家统一、社会安定是经济发展的前提。
具体措施
文景之治 注重农业生产，提倡以农为本；
进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；
“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。
对匈奴采取和亲政策
光武中兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；
合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；
允许北方少数民族内迁
东汉牛耕画像石拓片（局部）
东汉冶铁水排
东汉熹平四年
青釉绳索纹瓷罐
东汉水利家
农业
手工业
牛耕：使用 的耕作方法，提高农业生产效率；
水利： 治理黄河，使淹没的土地变成良田。
冶铁：发明 （用水力鼓风冶铁）
活动4：阅读材料并结合课本，完成“东汉时期经济社会继续发展”的表格。
二牛一人一犁
王景
制瓷： 技术走向成熟，出现较高质量的瓷器。
水排
青瓷
主客悠闲地对坐畅饮。
1
主客悠闲地对坐畅饮。
1
内院雀鸟翩翩起舞；
2
内院雀鸟翩翩起舞；
02
悠闲扫地的仆役。
03
主客悠闲地对坐畅饮。
01
据考证，这所院宅属于东汉某一豪强。除了安逸和谐，你还可以看到什么？
木质高楼
有何作用？
东汉宅院画像砖
豪强大族的住宅和防御设施紧密结合，透露出东汉阶级对立和社会动乱的情形。
望楼
瞭望和防卫的作用
第 二 章
击鼓唱乱
东汉中后期的政局动荡
东汉末年纲纪丧 ， 豪强大族把权掌
良田万顷凭强抢 ，佃户农奴遍田庄
坞堡林立占山岗 ，私兵成群带刀枪
官府无力敢多讲 ，政令不出州府墙
察举征辟被垄断 ，世家子弟霸官场
勾结权贵互扶持 ，势力坐大漫四方
你划疆域我圈地 ，天下分裂成碎片
大汉一统成空谈 ，豪强当道乱朝纲
活动5：请从这段唱词中概括东汉豪强的特点？
东汉末年纲纪丧 ，豪强大族把权掌
良田万顷凭强抢 ，佃户农奴遍田庄
坞堡林立占山岗 ，私兵成群带刀枪
官府无力敢多讲 ，政令不出州府墙
察举征辟被垄断 ，世家子弟霸官场
勾结权贵互扶持 ，势力坐大漫四方
你划疆域我圈地 ，天下分裂成碎片
大汉一统成空谈 ，豪强当道乱朝纲
活动5：请从这段唱词中概括东汉豪强的特点？
经济：
军事：
政治：
极力兼并土地，拥有巨额财富;
拥有私人武装，操控地方政权;
长期担任朝廷中的要职，世代为官。
东汉绿釉陶水亭
影响：是东汉晚期出现割据局面的重要因素。
豪人之室,连栋数百,膏田满野;奴婢千群,徒附万计;船车贾贩,周于四方;废居积贮,满于诸城。
——《后汉书》
邓氏自中兴后，累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将军以下十三人……其余侍中、将、大夫、郎、谒者不可胜数。”
——《后汉书·邓寇列传》
“外戚干政”和“宦官专权”是围绕哪一核心人物？这一历史现象的根源是什么？
“皇帝”
专制主义中央集权制
外戚、宦官交替专权
排序：
⑤④③⑥②①
幼主继位
母后临朝
皇帝长大
依靠宦官
诛杀外戚
夺回君权
宦官得宠
把持朝政
皇帝早逝
①
②
③
④
⑤
⑥
外戚专权
军权旁落
外戚宦官
交替专权
豪强大族
势力膨胀
政治腐朽
割据地方
东汉中后期
政局动荡
发如韭，剪复生；
头如鸡，割复鸣。
吏不必可畏，
小民从来不可轻！
击鼓唱衰
黄 巾 起 义
第三章
背景
领导人
时间
口号
特点
结果
影响
矛盾尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，自然灾害频发。
创立太平道的张角
184年
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
一场有组织、有准备的农民大起义（宗教形式）
历时9个月被镇压下去，起义主力失败。
沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。
(没有推翻东汉)
起义者头绑黄巾，被称为“黄巾起义”
活动6：结合视频和课本p76，归纳黄巾起义知识点。
自黄巾贼后，复有黑山、黄龙┉┉之徒，并起山谷间，不可胜数。如此称号，各有所因。大者二三万，小者六七千。
——《后汉书 朱儁传》
黄巾起义爆发后，地方州郡乱作一团。
东汉王朝改刺史为州牧，州牧逐渐成为割据一方的军阀，加速东汉王朝瓦解。
公元220年，曹丕建立魏国。东汉灭亡。
东汉末年军阀割据形势图（199年）
东汉形势图
三国鼎立形势图
公元9年
公元25年
公元220年
公元184年
新朝建立
东汉建立
光武中兴
豪强地主势力膨胀
外戚宦官交替专权
黄巾起义
东汉灭亡
衰
活动7：完成时间轴，梳理本课知识。
兴
“江山就是人民，人民就是江山。
全党同志都要坚持人民立场、人民至上，坚持不懈为群众办实事做好事，始终保持同人民群众的血肉联系。”
——习近平总书记
美好生活 唱响今朝
改革开放春风暖，九州万里艳阳天。四十余载谋发展，港澳回归梦终圆。一带一路开新局，国运昌隆史无前。小康路引党恩照，江山焕彩换新颜。中华儿女同心聚，美好生活在眼前。
1.东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．盐铁专卖
2.东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀家族“前后七封侯，三皇后，六贵人，二大将军，为重官者五十七人”，充斥朝廷和郡县。这说明当时（ ）
A．官僚机构臃肿 B．宦官把持朝政
C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀
B
D
【迁移再学】

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