资源简介

(共27张PPT)
（翼教版）三年级
上
升国旗仪式
第三单元 线和角
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
发现升国旗仪式中的数学问题。
01
02
能用数学知识解释升国旗仪式中的现象，解决生活中的实际问题，培养应用意识。
03
了解关于国旗的知识，培养爱国主义情感。
情境导入
每周一的早上我们也要升国旗，奏唱国歌。
情境导入
在庄严的升国旗仪式中，你发现了哪些数学问题？
合作探究
参加升国旗仪式的人数是多少？
队伍是怎样排列的？
合作探究
升国旗的时间是什么时候？旗杆的高度是多少？
合作探究
升国旗的时间是在早上，旗杆高度大约20米，是一根直直的线段。
合作探究
参加升国旗仪式的人数和队伍排列，每行、每列行成一条条整齐的线段；且每行与每行、每列与每列互相平行。
合作探究
升国旗时还有一些不容易直观看到的角。
旗杆和地面形成一个直角；人的视线和旗杆会形成一个锐角。随着国旗的升起，这个锐角在不断变化。
合作探究
(1)在国旗上升的过程中，人的视线和旗杆形成的角时怎样变化的？用角的大小的知识解释这种变化。
合作探究
└
升旗前，人注视国旗，
视线和旗杆垂直，
成直角（90°），
随着国旗的上升，
视线和旗杆的夹角
成锐角（＜90°）并且逐渐变小。
合作探究
(2)从升国旗的情境中，你还能发现哪些角？
绳子和旗杆
形成了1个锐角。
微风吹拂，国旗展开，
和旗杆形成了1个直角。
合作探究
(2)从升国旗的情境中，你还能发现哪些角？
少先队员佩戴的红领巾上
有3个角，1个钝角，2个锐角。
国旗是一个长方形，有4个直角。旗面上每颗五角星都有5个角。
合作探究
(2)从升国旗的情境中，你还能发现哪些角？
我发现背景建筑物中有直角。
敬礼时，手臂与身体、小臂
与大臂形成了不同的角。
合作探究
观察我国的国旗，你能用数学语言描述国旗的特征吗？
国旗是长方形的，上面有5颗五角星，1颗大的，4颗小的。
合作探究
国旗是由四条线段围成的长方形，对边相等，四个角都是直角。
五角星的五个角是锐角。
中华人民共和国国旗——五星红旗，既是国家的象征和标志，也是共和国的符号。
旗面左上方缀五颗黄色五角星，一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右。旗面的红色象征革命，星用黄色是为着在红地上显出光明。一颗大星象征中国共产党，四颗小星象征中国各民族各阶层的人民群众，每颗小星各有一个角尖正对着大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。
鲜艳亮丽的五星红旗是每一个中国人的骄傲，我们要像爱护自己的生命一样爱护国旗，维护国旗的尊严。
变式深化
巩固练习
1.鲜艳的五星红旗有( )个角,
都是( )角。
4
直
巩固练习
2.天安门广场的旗杆与地面成( )角;
聪聪用放大4倍的放大镜观看,
它们之间的角度为( )°
90
90
巩固练习
3.5个学生从不同地点出发去抢红旗，如果他们跑的速度是一样的,那么从点( )处出发的同学会先抢到红旗。
C
课堂小结
这节课有什么收获呢？
国旗的庄严设计中蕴含着数学的精确与和谐。每次升旗仪式都是数学与爱国精神的融合！在生活中善于用数学眼光发现美、探索知识。
升国旗仪式：
板书设计
升国旗仪式
国旗的庄严设计中蕴含着数学的精确与和谐。每次升旗仪式都是数学与爱国精神的融合！
在生活中善于用数学眼光发现美、探索知识。
分层作业
一、选一选。
1.在阳光下,操场上的旗杆与其影子的位置关系是( )。
A.互相平行 B.互相垂直 C.斜着相交
2.下面( )可以看作射线。
A.学校的旗杆
B.篮球场的一条边
C.汽车灯射出的光线
B
C
分层作业
2、操场上立着一根旗杆 A,倒放着一根旗杆B,旗杆B怎么立,才能与旗杆A 平行 如果再立一根旗杆 C 与旗杆A平行,旗杆C与旗杆B有什么关系
答:旗杆B与地面垂直，才能与旗杆A平行。
如果再立一根旗杆C与旗杆A平行，旗杆C与旗杆B互相平行。
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